Конкретные цели и задачи.

После изучения модуля студенты должны:

Знать: общие закономерности становления ВНД и сенсорных систем в онтогенезе человека.

Уметь: определять примерный возраст ребёнка по особенностям реакций на разные виды раздражителей, уровню развития речи и мышления, особенностям ЭЭГ.

Владеть:физиологическим понятийным аппаратом,методамиоценки функции сенсорных систем, образного и вербально - логического мышления, вниманияу детей разного возраста.

Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах, и необходимые для освоения темы:

1. Строение головного мозга человека (кафедры анатомии человека и гистологии, эмбриологии и цитологии).

2. Этапы развития головного мозга в пренатальном и постнатальном периодах онтогенеза человека (кафедры анатомии человека и гистологии, эмбриологии и цитологии).

3. Основные физико – химические явления, лежащие в основе деятельности сенсорных систем (кафедры физики и математики, химии).

Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию:

Вопросы для самоподготовки:

1. Развитие сенсорных систем в онтогенезе.

2. Характеристика ВНД плода, новорождённого и ребёнка грудного возраста.

3. Особенности ВНД детей ясельного и дошкольного периода.

4. Особенности ВНД подростков.

5. Формирование динамических стереотипов в онтогенезе.

6. Возрастные особенности сна.

7. Изменение ЭЭГ в онтогенезе.

8. Этапы развития речи и мышления в онтогенезе.

9. Развитие свойств нервной системы в онтогенезе. Влияние на них генотипа и среды.

10. Типы ВНД детей.

 

Вопросы для самоконтроля подготовки к практическому занятию:

1. В каком возрасте полностью сформированы все отделы зрительной СС?

2. Когда формируется зрачковый рефлекс?

3. В каком возрасте глаза становятся эмметропичными?

4. В каком возрасте начинает формироваться восприятие пространства?

5. С какого возраста возможно восприятие звука?

6. В каком возрасте формируются полукружные каналы?

7. Когда формируется тактильная чувствительность?

8. Когда полностью сформированы вкусовые почки?

9. Может ли 7-месячный плод реагировать на пахучие вещества?

10. Когда формируется чувствительность к боли?

11. С какого периода онтогенеза формируются ориентировочно - исследовательские функции коры большого мозга?

12. Когда образуются и как называются самые первые условные рефлексы новорождённого?

13. Когда формируются УР на обонятельные, вкусовые и звуковые раздражители?

14. Когда появляются УР на тактильные и зрительные раздражители?

15. Чем объясняется возможность более ранней выработки пищевых УР с обонятельного, кожного и вестибулярного анализаторов, чем со слухового и зрительного?

16. Когда формируется дифференцировочное торможение, условный тормоз и запаздывательное торможение?

17. Что является существенной чертой условно-рефлекторной деятельности ребёнка в первом полугодии жизни?

18. В каком возрасте формируется динамический стереотип?

19. В каком возрасте все виды внутреннего торможения развиты достаточно хорошо?

20. В чём состоят особенности эмоциональных реакций новорождённых?

21. С какого возраста появляется возможность контролировать эмоциональные проявления?

22. В чём отличие непроизвольного внимания новорождённого от ребёнка 2-4 месяцев?

23. До какого возраста имеет место только непроизвольное внимание?

24. В каком возрасте формируется произвольное внимание?

25. В каком возрасте появляется выраженная форма произвольного внимания?

26. Когда лучше выражено произвольное внимание: в 9-10 лет или в период полового созревания?

27. Какой физиологический процесс лежит в основе формирования произвольного внимания в онтогенезе?

28. Что служит мощным подкреплением для условного рефлекса, лежащего в основе внимания?

29. Что является физиологической основой воли?

30. Где находятся нейроны, выполняющие функцию сознательного контроля поведения?

31. Какой возраст является критическим для овладения речью?

32. В каком возрасте формируется сенсорная речь?

33. Что такое слово как символ 1 степени?

34. Где локализуются мозговые центры речи?

35. Что такое сенсомоторная схема и когда происходит её формирование?

36. В чем проявляются сенсорная и моторная афазии?

37. В чем заключаются особенности речи у лиц подросткового возраста?

38. В чем проявляется функциональная асимметрия полушарий в процессах мышления?

39. Где располагаются фокусы взаимодействия при образном и абстрактном мышлении?

40. В каком возрасте формируется моторная речь?

41. В каком возрасте слово эквивалентно конкретному предмету?

42. В каком возрасте слово эквивалентно нескольким предметам?

43. В каком возрасте слово объединяет несколько разнородных предметов (игрушки)?

44. В каком возрасте ребёнок понимает что такое вещь?

45. Когда формируется предоперационное мышление?

46. Когда формируется логическое мышление?

47. Когда формируется абстрактное мышление?

48. Поражены нижние отделы 3-ей лобной извилины КПБМ. К каким изменениям речевой функции это приведёт?

49. Поражена задняя часть 1-ой височной извилины левой височной доли КПБМ. К каким изменениям речевой функции это приведёт?

50. Можно ли выработать условный рефлекс на уровне подсознания?

51. Какова продолжительность стимула, необходимая для его осознания?

52. Перечислите стадии формирования мыслительной деятельности.

53. На каком уровне осуществляется переработка информации от внутренних органов?

54. На каком уровне происходит восприятие избыточной информации от внутренних органов, связанное с нарушением их деятельности?

55. Какие критерии положил в основу классификации типов ВНД Н.И. Красногорский?

56. Какие критерии положил в основу классификации типов ВНД Д.Г. Иванов-Смоленский?

57. Перечислите основные критерии классификации типов личности по Э.М. Александровской и И.Н. Гильяшевой.

58. В чем разница в характере динамики развития свойств нервных процессов у мальчиков и девочек?

59. В каком возрасте проявляется максимальное влияние генетических факторов на фоновые показатели ЭЭГ?

60. Когда проявляется усиление влияния факторов среды на фоновые показатели ЭЭГ?

61. Параметры какого ритма ЭЭГ являются генетически более устойчивыми в онтогенезе?

62. В каких областях мозга (передних или задних) более выражено влияние генотипа на изменчивость показателей ЭЭГ?

63. Факторы среды в большей степени влияют на изменчивость показателей ЭЭГ в онтогенезе или на показатели ЭЭГ покоя?

64. Влияет ли суточное пребывание в детском саду на развитие интеллекта?

65. От чего зависит гармоничное формирование личности в дошкольный период развития?

66. Перечислите основные негативные психологические факторы и ситуации, ведущие к личностным и поведенческим отклонениям у дошкольников.

67. Назовите ведущие негативные «факторы отца», способствующие возникновению выраженных нервно-психических расстройств у ребенка.

68. В каком возрасте проявляется наибольшее влияние генетических факторов на изменчивость показателей экстраверсии – интроверсии и нейротизма?

69. В каком возрасте возрастает роль средовых и социальных факторов на изменчивость показателей экстраверсии – интроверсии и нейротизма?