рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Раздел Образование
/
Формирующий эксперимент.

Реферат Курсовая Конспект

Выберите учебное заведение

Формирующий эксперимент.

Формирующий эксперимент. - раздел Образование, Методические рекомендации Формирующий Эксперимент В Педагогическом Исследовании Используется Для Глубок...

Формирующий эксперимент в педагогическом исследовании используется для глубокого изучения педагогического процесса и особенностей формирования личности при его протекании, а также для апробации новых методик обучения и воспитания, технологий и программ.

Построение формирующего эксперимента осуществляется по плану: определение проблемы исследования; формулирование рабочей гипотезы; создание программы эксперимента и ее апробация; наблюдение, фиксирование результатов и их осмысление; сравнение уровня состояния до и после формирующего эксперимента; формулирование выводов и составление рекомендаций.

Одним из главных элементов формирующего эксперимента является программа, составными элементами которой являются методы воспитания и обучения. Они представлены в схеме, составленной Т.А. Стефановской.

Схема 1. Методы воспитания и обучения.

Где «С» –сознание; «П» – поведение; «Ч» - чувства.

Основной частью формирующего эксперимента могут также являться разработанные программы обучения по различным учебным предметам, системы уроков и занятий, игры, новые педагогические технологии и др. Практическая часть может представлять собой развивающую или досуговую программу, систему внеклассных форм работы, комплектов учебно-наглядных и учебно-методических пособий и т. п. С обоснованием их разработки и методическими указаниями по их применению. В дошкольном образовании формирующий эксперимент может быть оформлен как перспективный план руководства какой-либо деятельностью воспитанников, программы коррекционно-развивающей индивидуальной или групповой работы и т.д.

Пример 6.

В качестве примера построения программы формирующего эксперимента, предлагаем структуру тематического периода, используемого в методике коллективной творческой деятельности И.П. Иванова как способа организации воспитательного процесса.

1. Тема периода

2. Основная идея

3. Образовательные цели (комплексные) и задачи (специальные: познавательно-мировоззренческие, эмоционально-волевые, действенно-практические; организаторские).

4. Жизненно-практические задачи.

5. Содержание деятельности по схеме:

Таблица №7. Структура тематического периода

Этап	Дата	Цель и задачи этапа	Общая педагогическая работа с коллективом (творческие праздники, творческие дела, сборы, творческие игры и др.)	Специальная педагогическая работа с воспитанниками (общие и индивидуальные воспитательные мероприятия)	Специальная педагогическая работа с родителями (родительские собрания, доклады, беседы, создание творческих бригад и др.)	Работа с педагогическим коллективом
Предварительная работа
Коллективное планирование
Основной этап
Кульминационный этап
Коллективное подведение итогов периода
Ближайшее последействие

Развернуть

Открыть в широком формате

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Методические рекомендации

Методические рекомендации... К дипломным исследованиям студентов По... Введение...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Формирующий эксперимент.

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

По педагогике.
А.В.Комарова, С.М. ПлатоноваМетодические рекомендации к дипломным исследованиям студентов по педагогике. –СПб: ЛГУ им. А.С. Пушкина.- 2005.

Цели итоговой аттестации в форме защиты дипломных исследований.
Целью итоговой государственной аттестации, проходящей в форме защиты дипломных исследований, является определение практической и теоретической подготовленности выпускников к решению профессиональны

Требования к выбору и формулировке темы исследования.
Тема (от греч. tema – предмет изложения, исследования, обсуждения) – лаконичная формулировка проблемы исследования. Темы выпускных квалификационных работ по педагогике определяются высшим учебным з

Этапы и организация работы над дипломным исследованием.
С чего начинать работу над дипломным исследованием? В каком порядке совершать действия? Е.В. Бережнова (3) предлагает следующий план работы по выполнению дипломного исследования:

Составление плана и оглавления дипломной работы.
Структура дипломного исследования, которая оформляется в виде оглавления на второй странице диплома, должна включать в себя: введение, одну или две теоретических главы, прак

Требования к структуре и содержанию теоретической части исследования.
В теоретической части дипломного исследования раскрывается история и теория исследуемого вопроса, осуществляется сравнительный анализ литературы по теме, дается критический анализ современной литер

Характеристика методов педагогической диагностики.
Метод (от греч. methodos – путь исследования или познания) – способ, посредством которого познаётся предмет науки, путь построения и обоснования научного знания. Фактом педагогическ

Методы диагностики, фиксация и оформление их результатов.
Остановимся на общей характеристике отдельных методов. Наблюдение. Наблюдение – широко распространенный метод, используемый как самостоятельно, так и в качестве составной ч

Методы педагогического эксперимента.
Эксперимент как метод исследования используется для изучения конкретных педагогических явлений, искусственно отделённых от других, с целью выявления связей и зависимостей между педагогическими возд

Результативность опытно-экспериментальной работы.
После апробации программы формирующего эксперимента необходимо оценить результаты опытной работы. Для этого повторно организуется констатирующий эксперимент, содержанием которого являются те же мет

Оформление титульного листа.
Титульный лист дипломной работы должен иметь следующий вид: Комитет общего и профессионального образования Ленинградской област

Требования к оформлению текста дипломной работы.
Дипломное исследование по педагогике должно содержать не менее 60 и не более 100 печатных страниц по объёму. Текст должен быть распечатан нам компьютере на одной стороне односортной

Подготовка заключения дипломного исследования.
В заключении содержатся итоги работы, важнейшие выводы, к которым пришел автор; указываются их практическая значимость, возможность внедрения результатов работы и дальнейшие перспективы исследовани

Оформление списка литературы.
Список используемой литературы составляется в алфавитном порядке по фамилиям авторов или названий произведений (при отсутствии автора). В список включаются все используемые

Оформление приложений.
Приложения обычно оформляются на отдельных листах, причем каждое из них должно иметь свой тематический заголовок и в правом верхнем углу надпись: «Приложение» с указанием порядкового номера; если п

Взаимодействие с научным руководителем.
Руководитель дипломной работы: · Помогает студенту определить круг вопросов по изучению избранной темы и методы исследования, наметить план подготовки и план написания дипломной работы;

Подготовка и проведение защиты дипломных работ.
Перед завершением исследования студент может самостоятельно осуществить его предварительную оценку по следующим критериям: § актуальность темы; § четкость формулировки целей, зада

Рецензия
на “Методические рекомендации к дипломным исследованиям по педагогике”, разработанные старшими преподавателями ЛГОУ им. А.С. Пушкина А.В. Комаровой и С.М. Платоновой. &nb