Социально-воспитательная направленность деятельности социального педагога школы

Социально-воспитательная направленность деятельности социального педагога школы. г. Тамбова Бытует мнение, что в современных школах эффективно осуществляется только образовательная и развивающая функции и, следовательно, школа отказывается от организации воспитательной работы с учащимися.

Это мнение, на мои взгляд, ошибочно, так как появившиеся в настоящее время подходы различной направленности к разработке содержания воспитания определили поиск организаторов воспитательного процесса, включая социальных педагогов в планирование воспитательной работы.

Так, например, пытаясь добиться лучших результатов в осуществлении воспитательной деятельности, социальные педагог, классные руководители Тамбовской средней школы 6 экономико-математический лицей во главе с заместителем директора по воспитательной работе Л.А.Сошкиной активно используют в своей работе различного рода педагогические находки школ страны применительно к своим условиям.

В школе практикуется несколько программ воспитательной работы. Наиболее интересные из них Я живу среди людей г. Москва , Воспитание человека культуры Ростовский ИПК ,целевые программы по О.С.Газману, планирование воспитательной работы по Ю.П.Сокольникову. Работа и анализ полученных результатов воспитательной работы определили целесообразность распределения имеющихся программ в соответствии с возрастными особенностями учащихся следующим образом 1-4 классы - программа воспитательной работы Я живу среди людей 5-8 классы - программа Воспитание человека культуры 9-11 классы - целевые программы по 0.С.Газману, планирование воспитательной работы по Ю.П.Сокольникову.

Цель программы Я живу среди людей - формирование у детей положительного социального опыта, позволяющего ребёнку свободно ориентироваться в жизни современного общества в условиях города.

Задачи данной программы 1 нормировать навыки культурного общения со своими сверстниками и людьми старшего возраста 2 расширить кругозор ребят, удовлетворять их любознательность в познании окружающего мира 3 воспитывать в детях милосердие, стремление прийти на помощь к тем, кто в ней нуждается 4 воспитывать чувство единства с природой, сознание бережного отношения к ней. Программа состоит из нескольких тематических циклов 1. Мой дом, мои родные и близкие. 2. Моя школа, мои друзья. 3. Пешеходная азбука города. 4. Знакомство со службами города и профессиями. 5. Мы с тобой уже с рождения тамбовчане. 6. Будем жить в ладу с природой! 7. Спорт любить - здоровым быть! Социальный педагог совместно с классным руководителем могут выбрать на год несколько тематических циклов и строить социально-воспитательную работу по каждому из них на протяжении одного-двух месяцев.11 Педагогическая копилка Материалы из опыта учебно-воспитательной работы школ г. Тамбова Тамбов ТГУ, 1996 32с стр. 24 Выбирая несколько тематических циклов, социальный педагог планировала социально-воспитательную работу на одну четверть используя таблицу см. приложение 2 . Другая программа, работающая в данной школе Воспитание человека культуры - преследует цель - формирование и развитие духовной сущности личности.

По этой программе социально-воспитательная работа строится в виде мероприятий, выбираемых в соответствии с желаниями и интересами детей.

Схему данной программы см. в приложении 3 . Представляет интерес, практикующаяся в школе программа социально-педагогической работы, разработанная Ю.П. Сокольниковым.

В ней эта деятельность планируется по-иному 1.Психолого-педагогическая характеристика класса. Анализ состояния учебно-воспитательной работы. 2.Задачи социально-педагогической работы. В индивидуальной работе особое внимание обращается на следующие группы учащихся, имеющие примерно одинаковые уровни отношения к коллективу и его деятельности 1-ая группа Ф.И задачи 2-я группа Ф.И задачи и т.д. Таким образом обращается внимание на следующих учащихся, требующих индивидуального подхода Ф.И задачи, пути индивидуального подхода. 3.Система мер по решению поставленных задач.

Пример ведения таблицы см. в приложении 4 . 4.Работа с родителями. 5.Дополнения, внесённые в план в ходе работы. 6.Анализ результатов выполнения плана работы.11 Педагогическая копилка Материалы из опыта учебно-воспитательной работы школ г. Тамбова Тамбов ТГУ, 1996 32с стр. 28 2.