Темы рефератов и докладов

1. Личность как продукт и субъект общественных отношений.

2. Социальный статус и роли личности.

3. Социализация личности: этапы и факторы.

4. Социальные проблемы личности в современном мире.

5. Социальная структура личности.

6. Ценностные ориентации и социальные установки личности.

7. Преемственность поколений как социальная проблема.

8. Ценностные ориентации современного украинского студенчества.

9. Девиантное поведение как социальная проблема.

10. Влияние средств массовой коммуникации на социализацию личности.

11. Динамика биологического и социального в человеке.

12. Свобода личности.

13. Роль образования в социализации личности.

Задания для самостоятельной работы

Проблемные вопросы и индивидуальные контрольные задания

1. Как Вы считаете, какую роль в становлении личности играет биологическая наследственность, а какую – социальные условия и воспитание? Обоснуйте свое мнение.

2. Охарактеризуйте роль семьи в процессе социализации. Как, по Вашему мнению, сказывается в процессе формирования личности неполнота семьи? Чем это объясняется?

3. Директор является одновременно акционером ряда компаний, членом политической партии и отцом семейства. Идет ли здесь речь о различных ролях или сегментах единой роли?

4. Покажите на трех примерах противоречивое воздействие на взгляды человека средств массовой информации.

5. Проанализируйте свой собственный статусный набор. Выделите предписанные и достигаемые статусы. Какой из своих статусов вы считаете главным?

6. Покажите на примерах относительность девиаций. По-вашему, какое поведение следует считать девиантным для студента? Преподавателя?

7. Попытайтесь объяснить, чем театральные роли отличаются от “социальных” и в чем их общность, имея ввиду, что понятие “социальной роли” пришло из театрального мира. Проанализируйте отрывок из пьесы В. Шекспира “Как вам это понравится”?

“Весь мир - театр.

В нем женщины, мужчины – все актеры.

У них есть выходы, уходы.

И каждый не одну играет роль.

Семь действий в пьесе той.

Младенец, школьник, юноша, любовник,

Солдат, судья, старик”.

Почему последователи ролевой теории личности часто ссылаются на эти слова У. Шекспира? В чем состоит отличие между “игранием роли” и “принятием роли”?

8. В XVII веке социальный статус женщин был намного ниже, чем в XIX веке. Однако женское движение возникло лишь в XIX веке. Почему женское движение не возникло раньше?

9. Какие образы (из отечественной или мировой художественной литературы), на Ваш взгляд, наиболее полно иллюстрируют определенные социальные типы личности той или иной эпохи (социальные типы аристократа, помещика, офицера, купца, крестьянина, чиновника, интеллигента и т.д.). Всегда ли художественные образы дают полные представления о социальных типах личности? Проанализируйте не менее десяти “социально типичных” и “социально нетипичных” художественных образов.

10. Приведите примеры из художественной литературы (в том числе из произведений А. Пушкина, М. Лермонтова, Н. Гоголя, И. Тургенева, Л. Толстого, А. Чехова), иллюстрирующие следующие типы социального поведения (табл. 2):

Табл.2

 

Типы социального поведения	Художественные образы
Конформизм
Инновация
Ритуализм
Ретретизм
Мятеж

 

11. Попробуйте на примере собственной биографии показать процесс социализации и индивидуализации личности. Перечислите те социальные группы, институты и культуры, которые оказали наибольшее влияние на Ваше личностное становление.

12. Значительный интерес для социологии личности представляет концепция пассионарности, разработанная Л.Н. Гумилевым. В своей концепции ученый классифицирует всех людей в зависимости от “способности поглощать биохимическую энергию живых существ” (см.: Гумилев Л.Н. Ритмы Евразии. М., 1993.). Первый тип располагает достаточной энергией для удовлетворения потребностей, диктуемых инстинктом самосохранения, такой человек работает, чтобы жить. Второй тип располагает избытком энергии. Ее значительно больше, чем требуется для нормальной жизни, человек в таком случае работает ради более высоких, идеальных целей. Этот тип человека называется пассионарием. Третий тип человека не стремится к активной жизнедеятельности, живя за счет других, и располагает недостаточной энергией. Таких людей Гумилев называет субпассионариями.

Основываясь на данной типологии, приведите известные Вам примеры пассионариев и субпассионариев из мировой и украинской истории.

Является ли данная типология исчерпывающей для характеристики целостной личности, структура которой, по мнению многих исследователей, помимо биологического имеет социальный и душевно-духовный уровни?

В данной концепции биологический уровень обусловливает и социальный, и духовный. Однако человек тем и отличается от животных, что способен пренебречь, даже принести в жертву свои витальные потребности ради высоких социальных и духовных целей. То есть социальный и духовный уровни личности, в свою очередь, могут детерминировать биологические проявления индивида. Какие мысли родились у Вас в связи с данным замечанием?

13. Из словарей по социологии выпишите значения основных понятий: человек, индивид, индивидуальность, личность, субъект, объект, диспозиция, социальный тип, модальная личность, идентификация, статус, престиж... Продолжите работу самостоятельно (см. программу к теме).

14. Социологи называют следующие особенности, отличающие человека от животных:

o человек - существо общественное,

o человек - существо мыслящее,

o человек - существо духовное,

o человек - существо творческое.

Объясните, как Вы понимаете эти отличия. Согласны ли Вы с приведенным суждением? Аргументируйте свой ответ.

15. Что представляет собой модальная личность? Приведите примеры.

16.Новая система знаний “соционика” предлагает наборы тестов для выявления психо- и социотипов личности. Например, набор из четырех пар альтернативных характеристик личности: 1) экстраверт - интроверт (ориентация на социальное окружение или на собственный внутренний мир); 2) рационалист - интуитивист (ориентация на познание или ощущение); 3) прагматик - гуманист (ориентация на рассудочность или чувства в отношениях с другими людьми); 4) решающий - подчиняющийся тип (ориентация на принятие самостоятельных решений или на исполнение чужих) - дает десятки вариаций (64) социальных типов, которые различаются особенностями социального поведения и взаимодействия.

Задание: используя указанную ниже литературу, попробуйте определить социотип свой и своих близких.

Литература: Олдхэм Дж.М., Моррис Луи Б. Автопортрет вашей личности. М., 1996.

Столяренко Л. Д. Основы психологии. Ростов н/Д., 1996.

Филатова Е.С. Соционика для вас. Новосибирск, 1993.

Холл К.С., Линдсей Г. Теории личности. М., 1997.

17. Согласно Т. Парсонсу, любая роль может быть описана с помощью пяти характеристик: 1) эмоциональной (одни роли требуют эмоциональной сдержанности, другие - раскованности); 2) способом получения (одни роли предписываются, другие - приобретаются); 3) масштабом (часть ролей строго сформулирована и ограничена, другая - размыта); 4) формализацией (одни роли требуют строго установленных правил, другие - произвольны); 5) мотивацией.

Задание:используя данные характеристики, сравните между собой следующие роли: а) лектор и аудитория; б) отец и сын; в) начальник и подчиненный; г) профессор и сосед.

18. Сложность проблемы формирования личности вызвала к жизни различные подходы к ее анализу:

1. социальный механизм формирования личности связан с развитием коллективного социального сознания;

2. механизм формирования личности является “деятельностным”. Этот взгляд разделяет большинство философов, социологов и психологов, считая, что только социальная активность, целесообразная деятельность и межчеловеческое взаимодействие развивают в человеке социальные черты, делают его личностью;

3. механизм формирования личности основан на ее общении с другими индивидами, с обществом в процессе и по поводу ее деятельности, при этом сторонники этого подхода исходят из двойственной социально-индивидуальной природы человека и противоречий этой природы;

4. суть социального механизма формирования и развития личности - в становлении, то есть сущностные процессы становления личностного начала в человеке связаны с его общественным признанием, самоотождествлением индивида с некоторыми социальными позициями, ролями и группами.

Какая позиция кажется Вам наиболее убедительной?

19. Чем социальный статус отличается от социальной роли? Перечислите полный набор статусов у себя, своих родителей и у двух - трех знакомых. Какой список получился длиннее? О чем это свидетельствует?

20. Сопоставьте два подхода к формированию личности:

а) личность творит сама себя, поэтому то, что она представляет собой, есть результат ее самовоспитания;

б) личность формируется общественными отношениями, поэтому процесс ее становления определяется ими.

А как думаете Вы? Аргументируйте свой ответ.

21. Черты личности – это устойчивые особенности поведения, которые повторяются в различных ситуациях. Какие из приведенных ниже качеств подходят под это определение?

Аккуратность. Лень. Страх. Смелость. Агрессивность. Надежда. Хитрость. Ответственность. Импульсивность. Соревновательность, Мотивация. Эмоциональность. Интерес. Радость. Оптимизм. Мысль. Чувство вины. Жадность. Напористость. Успешность. Толерантность. Хорошая память. Благодарность. Уверенность. Знания.