рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Прогнозирование развития образования, культуры.

Прогнозирование развития образования, культуры. - раздел Социология, Конспект лекций: Основы социального прогнозирования Образование И Культура В Социальном Развитии Общества Имеют Тесную Взаимосвяз...

Образование и культура в социальном развитии общества имеют тесную взаимосвязь. Благодаря деятельности учреждений данных сфер создается интеллектуальный потенциал страны. Образовательные учреждения формируют трудовые ресурсы всех видов профессий, специальностей, уровней подготовки. Учреждения культуры, искусства развивают, обогащают духовные и нравственные качества человека.

Но в настоящее время в деятельности данных учреждений возникли определенные трудности в связи с высокой изношенностью основных фондов, недостаточностью средств для финансирования развития, низким уровнем оплаты труда работников. Также назревшими проблемами являются сокращение дефицита дошкольных учреждений, снижение коэффициента сменности занятий в дневных общеобразовательных школах, укрепление связей высшей профессиональной школы с наукой, производственно-хозяйственной деятельностью предприятий, расширение сети библиотек и увеличение их книжного фонда, увеличение количества театральных, музыкальных организаций, особенно в средних и малых городах.

Для образовательных учреждений первостепенной задачей является повышение качества образовательных услуг на всех стадиях образовательного процесса.

В сфере образования выделяют: дошкольное (воспитание), общее среднее специальное (профессиональное); высшее профессиональное (специальное).

Начальная стадия образовательного процесса – дошкольное воспитание (образование). Особая значимость прогноза развития дошкольных учреждений определяется тем, что в этом возрасте формируются основы личности человека (его интеллект и нравственные качества). Функционирование таких учреждений позволяет высвобождать родителей (в основном матерей) для работы в различных отраслях экономики.

При разработке прогноза дошкольного образования используются соответствующие показатели, базовым среди которых является контингент детей дошкольного возраста, посещающие детские ясли и сады (от 1 до 5 лет). На основе этого показателя рассчитываются все другие показатели. Прогнозируемый контингент детей определяется на основе информации, содержащейся в демографических прогнозах рождаемости, детской смертности по регионам страны. Потребность в увеличении мест детских дошкольных учреждений может быть рассчитана по формуле:

П= Чпр-Он+Впр,

 

Где П – потребность в увеличении количества мест детских дошкольных учреждений в прогнозируемом периоде;

Чпр – прогнозируемый контингент детей;

Он – наличие мест в дошкольных учреждениях на начало прогнозируемого периода;

Впр – ожидаемое выбытие мест в прогнозируемом периоде.

Определение прогнозируемого количества мест в дошкольных учреждениях позволяет рассчитать количество дошкольных учреждений всех видов (детских яслей, садов и комбинированных учреждений – яслей-садов), объем капитальных вложений, необходимых для строительства новых учреждений, численность воспитателей-педагогов и др. Для расчета этих показателей используется нормативный метод, Например, прогнозируемый объем капитальных вложений может быть рассчитан как произведение соответствующего норматива удельных капитальных вложений на прогнозируемую величину ввода в действие новых дошкольных учреждений; прогнозная численность воспитателей-педагогов может быть определена как частное от деления прогнозируемой величины контингента детей на норматив обслуживания детей одним воспитателем-педагогом и т.д.

Общее среднее образование представлено, в основном, школьной системой.В условиях развития рыночных отношений организуются новые типы учебных заведений – интернаты, лицеи и др. Наряду с государственными создаются учебные заведения других форм собственности – муниципальные, частные и др., но государственные школы по-прежнему остаются основным типом среднего общеобразовательного заведения.

В системе школьного образования выделяют несколько этапов: начальное образование 1-4 классы. Девятилетнее или неполное среднее (5-9 классы) и среднее (10-11 классы). При разработке прогноза развития общего среднего образования необходимо прежде всего определить контингент учащихся – общих и по группам классов. Количество учащихся первых классов определяется на основе статистической информации о численности детей, достигшие к 1 сентября прогнозируемого периоде возраста шести лет.

Количество учащихся в следующих классах каждой группы может быть рассчитано различными методами, наиболее распространенный из них – метод передвижки. В соответствии с этим методом численность учащихся каждого класса определяется как сумма переходящего контингента из предыдущего класса (с учетом выбытия по различным причинам) и нового приема.

На основе прогнозируемого контингента учащихся определяется необходимое количество классов, численность учителей-педагогов. Для расчетов используется нормативный метод. Так, количество классов общеобразовательных школ определяется как частное под деление прогнозируемого контингента учащихся на норматив наполняемости классов, который дифференцирован по группам классов и остается постоянным.

Большое значение для обеспечения реальностей показателей прогноза имеет его количественное обоснование педагогическими кадрами. С этой целью определяется прогнозная потребность в учителях. Она рассчитывается на основе информации о прогнозном количестве классов, учебных часов в неделю и норме недельной нагрузки на одного преподавателя по следующей формуле:

Чк х К

Пу = Нн

 

Где Пу – прогнозируемая потребность в учителях;

Чк – количество классов;

К – количество учебных часов в неделю;

Нн – норма недельной нагрузки на одного преподавателя (часов).

Определение этих показателей позволяет рассчитывать необходимое количество школ, объем капитальных вложений, необходимый объем денежных средств для оплаты труда и другие показатели.

Особая значимость среднего и высшего профессионального (специального) образования определяется тем, что оно непосредственно формирует работников конкретной профессии, специальностей.

Разработка образовательного прогноза призвана предотвратить диспропорции в обеспечении потребностей в специалистах соответствующих профессий и специальностей, чтобы на рынке труда каждое предприятие, организация всегда смогла удовлетворить свои потребности в кадрах. Поэтому основной показатель этого раздела прогноза, потребность отраслей экономики в специалистах с высшим и средним образованием. Величина его рассчитывается нормативно-факторным методом.

На размер потребности в специалистах оказывают влияние масштабы производственно-хозяйственной деятельности в прогнозируемом периоде; интенсивность научно-технического прогресса, в результате которого появляются новые профессии, растет производительность труда и относительно сокращается потребность в кадрах, совершенствование управления, организации производства, труда и др. факторы. Степень влияния каждого фактора и суммарного влияния всех факторов может быть рассчитана с применением экономико-математических методов. В расчетах используются также соответствующие нормативы численность медицинских работников для обслуживания определенного количества населения, специалистов для обслуживания подвижного состава на транспорте и т.д.

На основе прогнозируемой потребности в специалистах рассчитываются другие показатели функционирования высших и средних учебных заведений: численность и контингент учащихся (студентов), прием на первые курсы, выпуск специалистов и др. Ведущим среди них является показатель приема. В прогнозе приема необходимо учитывать велечину выбытия (отсева) учащихся в течение всего периода обучения. Прогнозная численность выпускаемых специалистов определяется как разность между прогнозными величинами приема и отсева. Пронозная величина контингента учащихся рассчитывается как средняя из объемов приема абитурентов и выпуска специалистов. Расчеты перечисленных показателей позволяют прогнозировать показатели развития материально-технической базы высших и средних учебных заведений: строительство и вывод в действие учебно-лабораторных зданий, общежитий, обеспечение их учебным и научным оборудованием, а также показатели обеспечения учебных заведений педагогическими кадрами.

При разработке прогноза очень важно исходить из необходимой между объемами подготовки специалистов с высшим и средним образованием, между специалистами различного профиля, между различными формами обучения – дневной, вечерней, заочной и т.д. В условиях формирования рыночных отношений возникает значимость пропорций между масштабами платного и бесплатного обучения, государственного и частного. Развитие платного обучения, частного предпринимательства в сфере высшего и среднего специального образования направлено на повышение заинтересованности учащихся, преподавательского состава в достижении высокого уровня качества образования.

В сфере культуры, искусства по виду оказываемых услуг выделяют следующие учреждения:

Ø театрально-зрелищные (театры всех видов и жанров, концертные залы, филармонии, цирки, кинотеатры и др.);

Ø культурно-просветительские (библиотеки, музеи, выставочные залы и др.);

Ø телевидение, радиовещание;

Ø по производству печатной продукции (книжной, журнальной, газетной и др.).

Разработка прогноза развития культуры осуществляется по группам, близким по характеру деятельности учреждений: театры, кинотеатры, библиотеки и т.д.

Наиболее значимые факторы влияющие на количество учреждений культуры являются: численность населения страны, характер расселения по территории, количество сельских населенных пунктов, количество городов различной численности, состав, структура населения регионов по различным признакам – возрастному, профессиональному, социальному и т.д. Для каждой группы учреждений используются соответствующие нормативы обеспеченности населения услугами. Сопоставление прогнозных показателей объема услуг и фактических показателей допрогнозного периода с нормативами позволяет определить уровень удовлетворения потребностей населения в услугах учреждений культуры, его динамику.

В прогнозировании развития театрального искусства рассчитываются следующие показатели: количество (сеть) театров всех жанров и видов (драматических, оперных, оперетты, кукольных, детских и др.), вместимость театров, т.е. количество мест в залах с выделением коммерческой вместимости (количество мест, на которые будут проданы билеты), показатели, характерезующие объем, качество работы театральных коллективов – общее количество спектаклей, в том числе стационарных (на основной сцене) и гастрольных, а также в утреннее и вечернее время, посещаемость (загрузка) зрительных залов, репертуарные показатели и др.

Из показателей эффективности работы театральных коллективов наиболее значимым является показатель посещаемости (загрузки) зрительных залов. Его величина рассчитывается как отношение физического количества посещений к максимально возможному по следующей формуле:

Ч________

З= ВхК х 100

ГдеЗ – посещаемость (загрузка) зрительных залов;

Ч – количество посещений в год;

В– вместимость театров;

К – количество спектаклей в год.

Другой важный показатель качества работы театральных коллективов – среднее количество зрителей на один спектакль. Его величина определяется как произведение коммерческой вместимости на прогнозируемую величину посещаемости в процентах.

Это показатель позволяет выявить и характер потребностей (вкусов) населения относительно театрального репертуара и качество игры актеров. В условиях формирования рыночных отношений повышает роль финансовых показателей деятельности театров, основной из которых – валовой сбор. Он рассчитывается как произведение количества проданных на их цену.

Большое значение в повышении культурного уровня населения всех возрастов и социальных групп имеет деятельность библиотек, массовых и специализированных по отдельным отраслям знаний. Подавляющая часть библиотечных услуг оказывается массовыми библиотеками. Прогнозная потребность в массовых библиотеках рассчитывается на основе нормативов, установленных отдельно для городов и сельской местности.

В прогнозах необходимо предусматривать повышение эффективности функционирования библиотек, которая может быть изменена посредством таких показателей, как читаемость, об оборачиваемость книжного фонда, посещаемость библиотек и др. Читаемость представляет собой количество книг, выданных одному читателю в среднем за год, и определяется как отношение годового объема книговыдач к количеству читателей, пользовавшихся библиотекой в течение года. Оборачиваемость книжного фонда библиотек определяется как отношение количества книговыдач в течение года к объему книжного фонда. Посещаемость библиотек измеряется средним количеством посещений их одним читателем в год и рассчитывается как отношение количества посещений за год к количеству читателей. На эффективность функционирования библиотек влияет объем книжного фонда, его состав, структура.

Книжный фонд массовых библиотек должен соответствовать потребностям населения всех возрастных и социальных групп, направления развития культуры в стране.

 

Выводы:

1. Трудовые ресурсы являются основным видом производственных ресурсов и их использование в значительной мере предопределяет эффективность хозяйственной деятельности в любой отрасли экономики.

2. Цель прогнозирования занятости — рациональное использование трудового потенциала страны во всех регионах; максимальное обеспечение работой населения.

3. Жилищные условия относятся к числу основных показателей уровня жизни населения.

4. Жилая площадь– это площадь без подсобных помещений (коридоров, кухонь и т.д.).

5. Здравоохранительный комплекс представляет собой совокупность учреждений, организаций, занятых восстановлением, укреплением, профилактикой здоровья человека.

6. В сфере образования выделяют: дошкольное (воспитание), общее среднее специальное (профессиональное); высшее профессиональное (специальное).

7. Начальная стадия образовательного процесса – дошкольное воспитание (образование).

8. Разработка прогноза развития культуры осуществляется по группам, близким по характеру деятельности учреждений: театры, кинотеатры, библиотеки и т.д.

Вопросы для самоконтроля:

1. Что такое трудовые ресурсы?

2. В чем заключается цель прогнозирования занятости?

3. Что входит в состав жилищно-коммунального хозяйства?

4. Назовите основной показатель для всех видов предприятий коммунального хозяйства?

5. Что собой представляет здравоохранительный комплекс?

6. Что общего между образованием и культурой?

 

Список используемых источников:

13,17,19,20

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Конспект лекций: Основы социального прогнозирования

НОУ ВПО ставропольский институт управления.. Кафедра государственного и муниципального управления..

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Прогнозирование развития образования, культуры.

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Методология прогнозирования в управлении, методология прогнозов, методы прогнозирования, место и связь прогнозирования в системе наук
  Подпрогнозом понимается научно-обоснованное суждение о возможных состояниях объекта в будущем, об альтернативных путях и сроках его осуществления. Социально

Методология прогнозирования, методы прогнозирования.
Под методами прогнозирования следует понимать совокупность приемов и способов мышления, позволяющих на основе ретроспективных данных внешних и внутренних связей объекта прогнозиров

История прогнозирования в России и за рубежом, особенности прогнозирования в России, роль прогнозирования в деятельности руководителя
Зарождение социальной прогностики произошло в 20 - 30-е годы XX века, когда стала очевидна многозначность общественного развития: созревал новый этап научно-технического прогресса, возникло социали

Роль прогнозирования в деятельности руководителя.
В теории управленческого прогнозирования важную роль играет понятие плановых предположений. Это результат про­гнозирования, но одновременно и основа, на которой разраба­тывается система планов орга

Пространство и время в управлении и прогнозировании
Пространство– философская категория. Пространство есть форма координации сосуществующих объектов, состояний материи. На макроуровне, т.е. на уровне жизни человека, простран

Взаимосвязь пространства и времени
Пространство и время являются диалектически взаимосвязанными категориями. Невозможно существования пространства без времени и наоборот. Они также не существуют независимо от матери

Особенности прогнозирования пространственно-временных изменений
Особенностями прогнозирования пространственно-временных изменений будут являться те аспекты, которые следуют из характеристик пространства и времени. Основные из них

Логико-гносеологические основы предвидения
  Предвидение - определение явлений природы и общества, относящихся к будущему или неизвестных в настоящий момент, но поддающихся выявлению (например, залежи полезных

Данная иерархичность понятий позволяет предложить и отличительные черты данных этапов, применяемых в деятельности человека
1-й этап (предвосхищение или антиципация) - это мгновенное видение будущего со срочной сенсорной коррекцией совершаемых целесообразных операций по его достижению. 2-й этап (предсказание ил

Научный характер прогнозирования.
Прогнозирование - одна из основных составляющих управленческого процесса. Без прогнозирования, без представления об ожидаемом ходе развития событий невозможно принятие эффективного управлен

Основные уровни технологий и стадии реализации идей
Стадии реализации идеи Уровни перемещения технологии Примеры Уровни разработки 1.Научные ресурсы полупроводи

Стадии прогнозов
Инструментарий прогнозирования. В основе прогнозирования лежат три взаимодополняющих источника информации о будущем: Ø оценка перспектив развития, будущего состояни

Виды социально-экономических прогнозов
Прогнозы могут быть квалифицированны по различным признакам, основаниям. По цели прогнозирования прогнозы делятся на: Ø поисковые; Ø нормат

Философский статус предвидения и прогнозирования
Предвидение -вид теоретической деятельности, заключающийся в определении, описании тех или иных явлений природы, общественной жизни, психических состояний, которые отсутствуют или

Значение предвидения в деятельности руководителя
Предвидение— это предположение, видение заранее того, что должно произойти; предугадывание. Понятие «предвидение» включает: Øпредсказание (однознач

Прогнозы могут быть квалифицированны по различным признакам, основаниям.
2. Поисковые прогнозы имеют цель выяснить как будет развиваться исследуемый объект при сохранении существующих тенденций. 3. Нормативные прогнозы разрабат

Особенности социального познания и прогнозирования
  Познанием называется процесс деятельности человека, основным содержанием которого является отражение объективной реальности в его сознании, а результатом - получени

Социальное познание как элемент познавательной деятельности человека
  Человеческое познание подчиняется общим закономерностям. Однако особенности объекта познания обусловливают его специфику. Имеются свои характерные черты и у социального познания, ко

Характеристика социального познания
  Конкретная комбинация всех указанных факторов и сторон специфики социального познания обусловливает многообразие точек зрения и теорий, объясняющих развитие и функционирование общес

Взаимосвязь социального познания и прогнозирования
Из литературы известно, что отражение объективной действительности у человека, в отличие от неживой природы, мира растений и животных, выступает специфически, в социальной по своей сущности форме в

Мировоззренческий статус познания.
Познаниеможно определить как процесс деятельности человека, основным содержанием которого является отражение объективной реальности в его сознании, а результатом — получение нового

Мировоззренческий статус прогнозирования.
В стремительно меняющемся и усложняющемся мире с кризисами невиданного типа и масштаба эффективное управление невозможно без анализа будущего. Любой системе (государству, корпорации и даже небольшо

Различные уровни познания и прогнозирования
  Бытие, Мир, Природа, объективная реальность - как ее не назови, но устроена она уровнево. Без лишних подробностей вот так: Ø галактики; &Os

Уровни познания и прогнозирования.
Познание любого предмета, любого нового явления начинается со знакомства с ним, со знакомства с его внешними проявлениями и с отдельными сторонами, деталями. Естественно, что при этом еще не ясна с

Задачи и основные принципы анализа объектов прогнозирования.
Целью и главной задачей анализа объектов прогнозирования является разработка прогнозной модели. Анализ объекта прогнозирования начинается с его описания. Он должен содержать сведен

Прогнозирование занятости населения, жилищно-коммунального хозяйства, бытового обслуживания населения
  Прогнозирование занятости населения. Трудовые ресурсы являются основным видом производственных ресурсов и их использование в значительной мере предопределя

Прогнозирование бытового обслуживания населения.
Расширение и благоустройство жилищного фонда тесно связано с развитием коммунального хозяйства. В прогнозировании развития данной сферы используются системы показателей в натуральном и ден

Прогнозирование развития здравоохранения.
Здравоохранительный комплекс представляет собой совокупность учреждений, организаций, занятых восстановлением, укреплением, профилактикой здоровья человека. В его составе выделяют

Принципы прогнозирования социальной сферы в России
Цель прогнозирования социальной сферы в России– определение путей и способов обеспечения в долгосрочной перспективе устойчивого повышения благосостояния жителей страны.

Работа органов государственной власти Ставропольского края в сфере прогнозирования развития социальной отрасли
Проводимая в России административная реформа требует глубокой проработки вопроса о возможностях оптимизации публичного управления во всех и в каждой конкретной сфере. Возможности совершенс

Процесс выработки целевых решений по общей логической схеме вкратце выглядит следующим образом.
1) Целевое решение может вырабатываться только в отношении тех процессов или явлений, которые могут иметь в перспективе определенное (относительно завершенное) состояние, материальная или идеальная

Прогнозирование целевых ситуаций.
Итак, целевая ситуация - объект исследования нормативного прогноза. При этом ситуация - это совокупность отношений между необходимостью и возможностью возникновения и развития обще

Нормализация и прогнозирование нормативных ситуаций. Перспективные социальные цели глобального характера
Как методологически неверно ориентировать нормативные разработки базовых показателей исходной модели прогнозируемого объекта только на <дерево целей>, соответствующее идеальной ситуации, так

Перспективные социальные цели глобального характера.
Развитие страны в многом, если не во всем зависит от развития и деятельности всего общества. Поэтому все цели преследуемые нами в некоторой степени являются для глобальными. Для достижения этих цел

Типы моделей социальных явлений и процессов
Под моделью (от лат. modulus - мера, образец, норма) в широком смысле в науке принято понимать аналог, "заместитель" оригинала (фрагмента действительности), который при о

Регрессионные модели.
Термину регрессионная модель, используемому в регрессионном анализе,можно сопоставить синонимы: «теория», «гипотеза». Эти термины пришли из статистики, в частности

Методика построения моделей.
Последовательность операций при построении исходной (базовой) модели: 1. Составление предварительного перечня индикатумов (названий возможных показателей) исходной

Особенности применения методов прогнозирования, выбор метода прогнозирования
  Любой процесс прогнозирования, как правило, строится в следующей последовательности: 1. Формулировка проблемы. 2. Сбор информации и выбор метода п

Используемые методы.
Из всего набора методов прогнозирования в реальной практике используются лишь некоторые. Абсолютный хит – метод оценки прогнозов сотрудниками компании. По

Зависимость результатов прогнозирования от метода прогнозирования
Анализ имеющихся социальных прогнозов позволяет утверждать, что большинство из них все же являются несостоятельными, и не выдерживает испытания жизнью. В чем же были главные просчеты?

Нормативные социальные разработки, их особенности
Нормативный прогноз является самостоятельной процедурой прогностического исследования и проводится непосредственно за поисковым прогнозом. Собственно процедура нормативного прогноза состоит

Логика нормативного прогноза, понятие социальной цели
Логика нормативного прогноза. В основе исследовательской техники (в западной литературе было бы сказано: технологии) разработки нормативного прогноза лежит идея го

Понятие социальной цели.
Цель - предвосхищение не любого результата, а идеально предполагаемого, желаемого, отбор желательных из множества других возможных результатов путем решения на основе предварительн

Методика и принципы комплексного прогнозирования, особенности комплексного прогнозирования
  В мировой практике сформировались две методологии прогнозирования и планирования экономического и соци­ального развития. Первая из них основана на марксистс

Принципы комплексного прогнозирования.
Важнейшим составным элементом методологии прогнозирования являются методологические принципы, под которыми понимаются исходные положения, основополагающие правила формирования и об

Характеристика комплексных систем прогнозирования, комплексные системы прогнозирования, метод прогнозного графа, метод ПАТТЕРН
  Сложность современных политико-экономических систем может сделать невозможным их единообразное описание, а, следовательно, и прогнозирование с использованием только одного метода. П

Значение комплексного прогнозирования в деятельности руководителя
  «Руководить — значит предвидеть» — этим известным выражением можно кратко охарактеризовать роль комплексного прогнозирования в управленческой деятельности и в функц

Структура внешней среды организации.
Трудности прогнозирования в среде, включающей большое число факторов (также очень сложных самих по себе), резко возрастают в связи с тем, что они не изолированы друг от друга, а тесно взаимосвязаны

Значение прогностического процесса в прогнозировании
  Значение прогностического процесса очень велико для прогнозирования. Прогнозирование необходимо для принятия решений, а принятие решений это достаточно сложный проц

Прогноз развития
Ø - Сценарии воздействия на объект возможностей, преимуществ, угроз, слабостей и заинтересованных сил; Ø - Сравнение с аналогичными ситуациями и/или с аналогичным объектом;

Управление процессом прогнозирования.
В процесс прогнозирования непременно должны быть вовлечены способности и здравый смысл руководящего персонала. Специалист, занимающийся прогнозированием, должен рассматриваться как советник руковод

Этапы прогностического процесса, логическая последовательность процесса.
Построение прогноза и связанные с ним построение и экспериментальная проверка (верификация) вероятностно-статистической модели обычно основаны на одновременном использовании информации двух типов:

Характеристика этапов планирования.
Планирование - это одна из функций управления, которая представляет собой процесс выбора целей организации и путей их достижения. Процесс планирования состоит из нескольки

Принцип SMART.
Этот принцип описывает требования к хорошо сформулированным целям, которые во многом определяют результаты реализации любого плана. SMART – это аббревиатура английских слов. Цели

Особенности прогностического процесса, характеристика поисковой работы в России
  Для российского общества, пережившего социально-экономический и духовно-нравственный кризис, обеспечение эффективности управления социальными процессами, необходимость выработки про

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
  1. Арефьева Н. Т. Прогнозирование и его социокультурные цели // Электронный журнал «Знание. Понимание. Умение». — 2010. — № 4 — Культурология. 2. Багдасарьян Н.Г., Немцов А

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги