рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Раздел Философия
/
Вступне слово вчителя.

Реферат Курсовая Конспект

Выберите учебное заведение

Вступне слово вчителя.

Вступне слово вчителя. - раздел Философия, УРОК 1. Тема уроку: Пісня, танець, марш переростають у пісенність, танцювальність, маршовість Вч. Музична Фея, Потрапила В Біду!! Її Викрала Зла Чаклунка, Яка Не Хоче, Щоб...

Вч. Музична Фея, потрапила в біду!! Її викрала Зла Чаклунка, яка не хоче, щоб звучала музика. Ми можемо врятувати Музичну Фею, якщо виконаємо завдання Злої Чаклунки.

Музична вікторина. Завдання 1

Виконаймо пісню про нас, третьокласників!

Караоке. Поспівка «Ми – третьокласники»

Музична вікторина. Завдання 2

Вч. Що спільного мають розмовна та музична мови?

Уч. Схожі інтонації. Стверджувальні, питальні та окличні.

Вч. Поміркуйте, які з них зашифровані в музичному записі.

Нотний запис перших п’яти тактів.

Уч. У музичному записі зашифровані питальні та стверджувальні інтонації пісні «Хто чергові».

Вч. А тепер виконайте цю пісню!

Караоке. Пісня «Хто чергові»

Музична вікторина. Завдання 3

Вч. Поміркуйте, які інтонації прозвучать зараз.

Звучить «Пташка» В. Сокальського

Уч. У прослуханому творі прозвучали звуконаслідувальні інтонації. Композитор музичними звуками намалював пташечку, що співає.

Музична вікторина. Завдання 4

(Звучить мелодія першої фрази Укр. нар. п. «Дударик»)

Скажіть, як цей твір називається?

Уч. Українська народна пісня «Дударик».

Вч.Як ви дізналися?

Уч. Ми дізналися, що це за пісня, за головною інтонацією. Вч. За допомогою головної інтонації можна розпізнати знайому мелодію. А хто такий „дударик”?

Уч. Відповіді.

Дударик – це дідусь, який грав на дуді. Від її звучання в людей теплішало на серці. Виконайте цю пісню.

Карооке .Укр. нар. п. «Дударик»

Музична вікторина. Завдання 5

Вч. Як зернина пов’язана з музикою?

Уч. Відповіді.

Вч. Погляньте на маленький запис із чотирьох нот. Ми вже знаємо, що з нього утворилася ціла пісня. В українській народній пісні „Щедрик” ця інтонація повторюється 36 разів.

Виконайте пісню „Щедрик”.

Музична вікторина. Завдання 6

Звучить «Політ джмеля» М. Римського-Корсакова

Що це таке?

Вч. У прослуханій музиці російський композитор Микола Римський-Корсаков зобразив політ джмеля. Якими музичними інтонаціями він це зробив?

Уч. Зображальними.

Музична вікторина. Завдання 7

Звучать «Награші Лукаша» з опери «Лісова пісня»

Хто грає?

Уч. Це молодий, обдарований музичним талантом хлопчина Лукаш, закоханий у лісову красуню Мавку. Він сидить біля дерева і награє свої улюблені мелодії на сопілці.

Вч. Композитор знову скористався зображальними інтонаціями?

Уч. Відповіді.

Вч. Слухаючи цей уривок, ми можемо не тільки уявити, зобразити цю сцену, а й відчути у задушевній сопілковій мелодії почуття тонкої людської натури. В уривку з опери Віктора Кирейка «Лісова пісня» зображальні інтонації поєднані з виражальними.

Музична вікторина. Завдання 8

Вч.Незабаром таке велике свято Різдва Христового. На Різдво люди наводять лад у своїх оселях, співають колядки.

Колядки– це старовинні обрядові різдвяні пісні, в яких розповідається про народження Ісуса Христа.

Заспівайте одну з них.

Карооке. Українська колядка «Уставай же, брате»

Підсумки уроку

Вч. За допомогою вміння співати і слухати музику, а також аналізувати її ми визволили Музичну Фею.

Развернуть

Открыть в широком формате

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

УРОК 1. Тема уроку: Пісня, танець, марш переростають у пісенність, танцювальність, маршовість

УРОК... Тема уроку Пісня танець марш переростають у пісенність танцювальність... МЕТА УРОКУ Навчальна Пісня танець марш...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Вступне слово вчителя.

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Вступне слово вчителя.
Три кити” – це три типи музики (пісня, танець і марш). Сьогодні вони приведуть нас до трьох особливих якостей музики – пісенності, танцювальності та маршовості. Послухайте невеликий уривок

Повторення тривалостей нот
Вч . Восьма нота. Її витримують на „раз” або „і”.

Вступне слово вчителя.
Вч. Три кити музики (пісня, танець і марш) можуть перерости в пісенність, танцювальність і маршовість. Російський композитор Родіон Щедрін допоможе нам ще раз переконатися в цьому.

Вступне слово вчителя.
Вч. Прослухайте твір відомого норвезького композитора Едварда Гріга, спробуйте відчути характер музики. Поміркуйте, про що композитор хотів розповісти різними засобами музи

Вступне слово вчителя.
Вч. Прикладом пісенності у вокальній музиці є Дума кобзаря „Ой чи довго ще нам” з опери відомого українського композитора Миколи Віталійовича Лисенка „Тарас Бульба”. Дума

Вступне слово вчителя.
Вч. Ми вже прослухали та проспівали багато творів пісенного характеру, однак цим музика не обмежується. Ми не можемо обійтися без танцювальності. Отож, сьогодні говоритимемо про танцювальність.

Вступне слово вчителя.
Вч. Ми вже знаємо, що „три кити” (три типи) музики пісня, танець і марш можуть перерости у пісенність, танцювальність, маршовість. Це ми вже побачили на прикладах багатьох музичних творів. А сьогод

Вступне слово вчителя.
Вч. Ми вже розглянули приклади пісенної та танцювальної музики. ІІ . Слухання. Є. Адамцевич. „Запорізький марш” Українській музиці притаманна не л

Вступне слово вчителя.
Вч. На минулому уроці ми дізналися про одну з найважливіших властивостей музики – маршовість. Сьогодні ми поглибимо свої знання, адже і в симфонічній музиці є чимало таких прикладів

Вступне слово вчителя.
Вч . У музиці велику роль відіграють пісні, танці й марші. Без них вона просто не може існувати. Пісня, танець, марш переростають у такі найважливіші властивості музики, як пісенність, танцювальніс

Слухання. Ф. Шопен. Полонез ля мажор
Прослухайте один із полонезів і спробуйте визначити характер музики. У полонезі поєднуються урочистий крок і танцювальні рухи. III . Виконання музичної роз

Вступне слово вчителя.
Вч. Мова є одним з основних засобів людського спілкування. Ми знаємо мову розмовну (наприклад, українську, англійську, німецьку) та мову музичну. Кожна з них може існувати самостійно, але вони мают

Слухання музики
Це ж пташка! Український композитор Володимир Сокальський у своєму фортепіанному творі використав звуконаслідувальні інтонації для зображення образу пташки.

Вступне слово вчителя.
Вч. Ми вже знаємо, що музична мова дуже близька до розмовної. Красива виразна мова наче прагне наблизитися до музики, а музика багато в чому близька до розмовної мови. Як і в мові,

Вступне слово вчителя.
Вч. Музика може мати різну інтонаційну виразність: питальну, окличну, стверджувальну, гумористичну та діалогічну. Крім того, в музичних творах вони можуть поєднуватися. У музичній мові мож

Вступне слово вчителя.
Вч . Ми вже знаємо, що за допомогою головної інтонації музичний твір запам’ятовується, його можна упізнати. Відомості про зерно-інтонацію Ми вже знаємо, що в музичній мові може іс

Вступне слово вчителя.
Вч. Ми вже дізналися, що мелодія може вирости із «зерна-інтонації» Розповідь про виражальні та зображальні інтонації в музиці Інтонації в музиці б

Вступне слово вчителя.
Вч. Ми вже знаємо, що інтонація – це основа музики, і від її яскравості залежить яскравість музики. Інтонації в музиці можуть бути зображальними та виражальними. До зображальних інтонацій