рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Раздел Философия
/
Вступне слово вчителя.

Реферат Курсовая Конспект

Выберите учебное заведение

Вступне слово вчителя.

Вступне слово вчителя. - раздел Философия, УРОК 1. Тема уроку: Пісня, танець, марш переростають у пісенність, танцювальність, маршовість Вч. Три Кити Музики (Пісня, Танець І Марш) Можуть Перерости В...

Вч. Три кити музики (пісня, танець і марш) можуть перерости в пісенність, танцювальність і маршовість. Російський композитор Родіон Щедрін допоможе нам ще раз переконатися в цьому.

Прослухайте три епізоди з його балету „Горбоконик”. Поміркуйте, чим є кожен із них – піснею, танцем чи маршем.

II. Слухання. Р. Щедрін. Балет „Горбоконик” (фрагменти)

Фрагмент „Ніч”

Музика уривку „Ніч” пов’язана з піснею; їй характерна співучість, пісенна мелодійність.

Фрагмент „Золоті рибки”

Музика уривку „Золоті рибки” пов’язана з танцем, оскільки вона ніби пронизана танцювальними ритмами, але танцювати під неї зовсім не обов’язково. Музика уривку „Золоті рибки” є танцювальною.

Фрагмент „Цар Горох”

Музика уривку „Цар Горох” пов’язана з маршем, похідними, урочистими ритмами, але не обов’язково під неї крокувати. Тобто музика уривку „Цар Горох” є маршовою.

III . Виконання музичної розспівки.

Ця розспівка розвиває почуття ритму, музичний слух, образне мислення, усі види пам’яті, уваги, голосу.

- Виконання розспівки за співом учителя;

- виконання розспівки з рухами.

Вч. А тепер послухайте вірш про ноти і де вони пишуться:

В зошитах твоїх охайних зрозуміло все й звичайно:

Є там лінії й клітинки і відмінні є оцінки.

Там шикуються в загони букв і цифр стрункі колони

Тільки де ж значки музичні в зошитах шукати звичних?

Для тих знаків особливих збудували хатку з ліній!

Їх не важко рахувать: один, два, три, чотири, п’ять!

Має назву хатка та нотоносець, нотний стан.

5_________________________________________________4_________________________________________________3_________________________________________________2_________________________________________________1_________________________________________________

Господинь у домі сім: до, ре, мі, фа, соль, ля, сі.

Дім для нот разом із вами ми відкриємо ключами:

Йде за ними без турбот ціла низка різних нот.

Нот и , діти записуються не тільки на лінійках нотного стану чи між ними, але й на додаткових лінійках знизу або зверху нотного стану.

Лінії нотоносця треба лічити знизу вгору.

Щоб визначити назву звуків та їх точну висоту, на початку нотного стану записують скрипковий ключ. Його ще називають ключем соль. Він вказує на те, що на другій лінійці нотного стану розміщується нота соль.

Вч. А тепер виконаємо вправу. Запишіть скрипковий ключ, і ноту соль четвертними тривалостями.

Виконання.

IV . Розучування пісні Я.Степового «Літо минулося»

Вч. Демонстрація пісні „Літо минулося”

Прослухайте пісню Якова Степового „Літо минулося” і поміркуйте, що їй властиво: пісенність, танцювальність чи маршовість.

Розучування пісні „Літо минулося”

Развернуть

Открыть в широком формате

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

УРОК 1. Тема уроку: Пісня, танець, марш переростають у пісенність, танцювальність, маршовість

УРОК... Тема уроку Пісня танець марш переростають у пісенність танцювальність... МЕТА УРОКУ Навчальна Пісня танець марш...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Вступне слово вчителя.

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Вступне слово вчителя.
Три кити” – це три типи музики (пісня, танець і марш). Сьогодні вони приведуть нас до трьох особливих якостей музики – пісенності, танцювальності та маршовості. Послухайте невеликий уривок

Повторення тривалостей нот
Вч . Восьма нота. Її витримують на „раз” або „і”.

Вступне слово вчителя.
Вч. Прослухайте твір відомого норвезького композитора Едварда Гріга, спробуйте відчути характер музики. Поміркуйте, про що композитор хотів розповісти різними засобами музи

Вступне слово вчителя.
Вч. Прикладом пісенності у вокальній музиці є Дума кобзаря „Ой чи довго ще нам” з опери відомого українського композитора Миколи Віталійовича Лисенка „Тарас Бульба”. Дума

Вступне слово вчителя.
Вч. Ми вже прослухали та проспівали багато творів пісенного характеру, однак цим музика не обмежується. Ми не можемо обійтися без танцювальності. Отож, сьогодні говоритимемо про танцювальність.

Вступне слово вчителя.
Вч. Ми вже знаємо, що „три кити” (три типи) музики пісня, танець і марш можуть перерости у пісенність, танцювальність, маршовість. Це ми вже побачили на прикладах багатьох музичних творів. А сьогод

Вступне слово вчителя.
Вч. Ми вже розглянули приклади пісенної та танцювальної музики. ІІ . Слухання. Є. Адамцевич. „Запорізький марш” Українській музиці притаманна не л

Вступне слово вчителя.
Вч. На минулому уроці ми дізналися про одну з найважливіших властивостей музики – маршовість. Сьогодні ми поглибимо свої знання, адже і в симфонічній музиці є чимало таких прикладів

Вступне слово вчителя.
Вч . У музиці велику роль відіграють пісні, танці й марші. Без них вона просто не може існувати. Пісня, танець, марш переростають у такі найважливіші властивості музики, як пісенність, танцювальніс

Слухання. Ф. Шопен. Полонез ля мажор
Прослухайте один із полонезів і спробуйте визначити характер музики. У полонезі поєднуються урочистий крок і танцювальні рухи. III . Виконання музичної роз

Вступне слово вчителя.
Вч. Мова є одним з основних засобів людського спілкування. Ми знаємо мову розмовну (наприклад, українську, англійську, німецьку) та мову музичну. Кожна з них може існувати самостійно, але вони мают

Слухання музики
Це ж пташка! Український композитор Володимир Сокальський у своєму фортепіанному творі використав звуконаслідувальні інтонації для зображення образу пташки.

Вступне слово вчителя.
Вч. Ми вже знаємо, що музична мова дуже близька до розмовної. Красива виразна мова наче прагне наблизитися до музики, а музика багато в чому близька до розмовної мови. Як і в мові,

Вступне слово вчителя.
Вч. Музика може мати різну інтонаційну виразність: питальну, окличну, стверджувальну, гумористичну та діалогічну. Крім того, в музичних творах вони можуть поєднуватися. У музичній мові мож

Вступне слово вчителя.
Вч . Ми вже знаємо, що за допомогою головної інтонації музичний твір запам’ятовується, його можна упізнати. Відомості про зерно-інтонацію Ми вже знаємо, що в музичній мові може іс

Вступне слово вчителя.
Вч. Ми вже дізналися, що мелодія може вирости із «зерна-інтонації» Розповідь про виражальні та зображальні інтонації в музиці Інтонації в музиці б

Вступне слово вчителя.
Вч. Ми вже знаємо, що інтонація – це основа музики, і від її яскравості залежить яскравість музики. Інтонації в музиці можуть бути зображальними та виражальними. До зображальних інтонацій

Вступне слово вчителя.
Вч. Музична Фея, потрапила в біду!! Її викрала Зла Чаклунка, яка не хоче, щоб звучала музика. Ми можемо врятувати Музичну Фею, якщо виконаємо завдання Злої Чаклунки.