Словообразование - раздел Образование, Часть 1. Основы работы в MS Windows 5 класс 18 1. [Комбинаторные Слова.] Дано Множество A+ (Массив Неповто...
1. [Комбинаторные слова.] Дано множество A+ (массив неповторяющихся) букв и длина слова (от…до). Получите все возможные слова как последовательности букв заданной длины.
2. [Расширенные комбинаторные слова.] Задача 1, но допускаются также любые другие буквы (буквы из A+ должны быть обязательно).
3. [Список слов.] Дан длинный текст в виде файла, уберите в нем все, кроме слов. Слова запишите во второй файл, каждое слово на своей строке.
4. [Получить словарь.] Отсортируйте файл из задачи 3 и выкиньте дублирующиеся слова.
5. [С контролем правильности.] Задача 2, но необходимо искать образующиеся слова в словаре из задачи 4.
5. [Поиск заданных.] Найдите в словаре все слова, содержащие все буквы из A+.
6. [С количеством слогов.] Задача 5 + составьте словарь слогов и подсчитывайте количество слогов в образующемся слове.
7. [Встречаемость букв, или модель порядка 0.] Определите частоты (вероятности) F0 появления букв (пробел считается буквой) в тексте из задачи 3 как
F0("А") = (количество букв "А" в тексте) / (длина текста).
8. [Слова модели порядка 0.] Задача 2, но буквы выбираются согласно частотам, измеренным в задаче 7: сначала более вероятные, затем менее. Подсчитывается средняя вероятность (для слова длиной n — корень n-й степени из произведения всех частот).
9. [Модель порядка 1.] Анализом текста из задачи 3 определите частоты появления двухбуквенных сочетаний, например:
F1("АБ") = (количество сочетаний "АБ" в тексте) / (количество букв "А" в тексте).
Это характеризует, насколько велика вероятность появления "Б" при условии, что перед ней уже стоит "А".
8. [Слова модели порядка 1.] Задача 2, но буквы выбираются согласно частотам, измеренным в задаче 9, при этом для подбора следующей буквы используются частоты, связанные с буквой, поставленной на предыдущем шаге.
9. [Модели порядков 2-5.] Задача 8, но длины последовательностей — от 3 до 6 букв. Здесь будут большие массивы данных, надо думать, как хранить.
10. [Слова порядков 2-5.] Задача 8, но вероятности взяты из задачи 9.
11. [Лексические ассоциации.] Задача 10, и дан словарь слов и фрагментов слов с определенными значениями (признаками). Нужно искать в этом словаре и оставлять слова только если в словаре найдены необходимые признаки.
12. [Фонетика слова.] Дано слово (с ударением), надо получить его фонетическую транскрипцию (первая часть фонетического разбора).
13. [Фонетика текста.] Задача 12, но дан текст.
14. [Запрещенная фонетика.] Дан словарь запрещенных слов, составьте по нему фонетический словарь.
15. [Контроль фонетики.] Задача 13 + проверьте фонетику по словарю из задачи 14 без учета разделения на слова (все слова слитно).
16. [Фонетические ассоциации.] Задача 11, но словарь фонетический.
И Р Дединский lt idedinsky mail ru gt... Содержание... Пояснительная записка...
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ:
Словообразование
Что будем делать с полученным материалом:
Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
Пояснительная записка
Предлагаемая программа предназначена для 5–11 классов физико-математической гимназии. В соответствии с концепцией об универсальности обучения, ее построение проводится по принципам, несколько отлич
Цель и задачи курса. Принципы технологии преподавания
Цель предлагаемого курса информатики:
Формирование универсального стиля научного и практического мышления, основанного на системном подходе, направленного на самостоятельн
Построение курса. Требования к знаниям и умениям учащихся
Курс информатики строится из трех основных ступеней: технологического курса (I ступень), основного курса (II ступень) и углубленного изучения (III ступень) с учетом профилизации в старших классах (
Пояснительная записка
Курс охватывает 5–7 классы и включает изучение компьютерных технологий на неформальном уровне, однако достаточном для того, чтобы прошедший курс ученик смог самостоятельно использовать компьютер дл
Тематическое планирование
Часть 1. Основы работы в MS Windows (5 класс)
№
Тема / ученик должен знать / ученик должен уметь (тривиально)
Ученик должен уметь
Список рекомендованной учебной и методической литературы
Учебная литература (для учеников)
1. А. Г. Кушниренко, Г. В. Лебедев, Р. А. Сворень. Основы информатики и вычислительной техники. Пробный учебник для средних учебных заве
Пояснительная записка
Курс рассчитан на учащихся 8 классов (вновь набранные классы) и основывается на той их особенности, что предгимназическая подготовка учащихся крайне разнородна, при этом часть учащихся не изучали и
Тематическое планирование курса
Часть 1. «Тупой Художник»
№
Тема / ученик должен знать / ученик должен уметь (тривиально)
Ученик должен уметь (нетривиально)
Часть 2. Компьютер и математика
№
Тема / ученик должен знать / ученик должен уметь (тривиально)
Ученик должен уметь (нетривиально)
Повторяющиеся дейст
Часть 3. Компьютер и физика
№
Тема / ученик должен знать / ученик должен уметь (тривиально)
Ученик должен уметь (нетривиально)
Проект «Арканоид 1»
Вопросы к экзамену
1. Общая схема рассмотрения алгоритмической задачи. Примеры применения схемы рассмотрения задач.
2. Понятие об исполнителях. Свойства исполнителя. Понятие о системе команд. Ошибки при рабо
Задачи к экзамену
Вставки/удаления
1. Дана текстовая строка. Каждую гласную, находящуюся в ней, размножить в 3 раза.
2. Дана текстовая строка, возможно, содержащая ошибки вида «жы» и «шы». Заменить
Пояснительная записка
Курс рассчитан на учащихся 9 классов, выбравших физико-математический профиль и основывается на курсе «Алгоритмика» 8 класса. Цель курса — развить и закрепить навыки структурного программирования,
Тематическое планирование
1. Повторение основных принципов структурного программирования. Структура программы в Си. Переменные и их типы. Организация потока управления (повторение). Проект «Арканоид» (постановка и разбор за
Пояснительная записка
Курс рассчитан на учащихся 9 классов физико-математического профиля и основывается курсах «Алгоритмика» и «Технология ООП» 8 и 9 класса. Цель курса — развитие алгоритмической культуры учеников, пол
Часть 1. Элементарные вычислительные методы
1. Технология программирования. Разбор этапов создания программы Идеология алгоритмизации и программирования (повторение). Математические методы решения задач. Понятие о вычислительных методах. Сра
Часть 2. Нечисленные и получисленные алгоритмы
1. Элементы дискретной математики. Множества и их свойства. Множества и последовательности. Алгоритмы генерации множеств. Разложение числа на слагаемые и на множители. Множество простых чисел. Реал
Пояснительная записка
Курс рассчитан на учащихся 10 классов физико-математического профиля и основывается курсах «Алгоритмика», «Технология ООП», «Алгоритмы и структуры данных I» 8 и 9 классов.
Данный курс явля
Часть 1. Структуры данных и алгоритмы над ними
1. Понятие об алгоритме, его свойствах и реализации, эффективности (повторение). Виды эффективности. Понятие об оптимальном алгоритме. Понятие о структуре данных. Использование различных структур д
Часть 2. Функциональное и логическое программирование
1. Концепция функционального программирования. Язык Лисп. Основные конструкции языка. Префиксная нотация. Операции со списками.
2. Определение функции в Лиспе. Аргументы функции. Вычислени
Часть 3. Элементы машинной трансляции
9. Структурные различия языков высокого и низкого уровней. Задача синтаксического разбора. Понятие языка и грамматики. Контекстно-свободные (КС) и контекстно-зависимые грамматики. Общий алгоритм ра
Эмуляторы одноадресных процессоров
1. [Одноадресный интерпретатор.] Реализуйте эмулятор процессора с системой команд: PUSH <число> (затолкнуть в стек), ADD, SUB, MUL, DIV (сложить, вычесть, умножить, разделить 2 последн
Эмуляторы регистровых процессоров
13. [Регистровый интерпретатор.] Реализуйте эмулятор процессора с N регистрами (N от 4 до 8, но можно и принципиально большое число) и системой команд пересылки данных MOV <регистр> &l
Эмуляторы всяческих процессоров
20. [Двадцать лет спустя.] ...был такой программируемый микрокалькулятор Б3-34. Реализуйте его эмулятор. Кстати есть литература с библиотеками полезных программ для него. (Набор команд не оч
Пояснительная записка
Курс рассчитан на учащихся 10 классов физико-математического профиля и основывается на курсе «Технология ООП», изучаемым в 9 классе.
Курс посвящен событийному программированию для ОС Windo
Пояснительная записка
Курс рассчитан на учащихся 9 классов физико-математического профиля и основывается на курсе «Алгоритмика» 8 класса. Основная цель курса — изучение и отработка технологии проектной работы, организац
Тематическое планирование
1. Задачи курса. Понятие проекта. Виды программных проектов, их назначение. Участники процесса проектирования. Критерии оценки проекта. Этапы работы над проектом. Анализ проекта «Арканоид» из курса
Пояснительная записка
Курс рассчитан на учащихся 9 классов физико-математического профиля и основывается на курсах «Алгоритмика» и «Технология ООП» 8 и 9 класса. Цель курса — изучение технологии оптимизации программ с и
Тематическое планирование
1. Первоначальные сведения об ассемблере. Понятие о языках высокого и низкого уровней. Особенности языков низкого уровня. Область применения ассемблера. Использование ресурсов компьютера с максимал
Новости и инфо для студентов