Тематическое планирование курса - раздел Образование, Часть 1. Основы работы в MS Windows 5 класс 18 Часть 1. «Тупой Художник»
№
...
Часть 1. «Тупой Художник»
№
Тема / ученик должен знать / ученик должен уметь (тривиально)
Ученик должен уметь (нетривиально)
Задача и ее решение. Стадии решения задачи. Алгоритм как решение задачи. Способы записи алгоритмов. Эквивалентность способов записи. Исполнитель алгоритма. Множество допустимых команд исполнителя, детализация алгоритма.
Осознавать, выделять и не смешивать основные стадии решения задачи. Понимать необходимость формальной записи. Понимать вторичность процесса кодирования. Уметь «сживаться» с исполнителем и его возможностями. Понимать различие свойств исполнителя и человека. Уметь анализировать и исправлять ошибки.
Компьютер как исполнитель. Понятие о языке программирования. Подобие языков программирования. Минимальное общее подмножество процедурных языков (объект изучения). Понятие о языках высокого и низкого уровней.
Практический пример решения задачи. Исполнитель «Тупой художник». Запись алгоритма в нескольких видах (псевдокод, блок-схема). Ошибки в алгоритме и способе его записи. Перевод алгоритма в программу (кодирование). Демонстрация подобия языков программирования. Ошибки кодирования.
Основные возможности графической библиотеки Borland («команды «тупого художника»). Система координат экрана. Решение задач на составление алгоритмов и их запись в различных формах.
Работа в среде Borland. Элементарные операции в редакторе. Набор и отладка первой программы. Воспроизведение алгоритмических ошибок и ошибок кодирования.
Получить положительные эмоции от опыта с первой программой. Любить правильно оформлять программу (основы стиля). Понимать, что плохо написанная программа плохо понимается. Уметь отделять смысловые ошибки от синтаксических.
Проект «Простой рисунок» (первый опыт программирования)
Проект «Пейзаж» (линейные алгоритмы и их программирование).
Использовать отладчик для понимания процесса выполнения. (Использование темы «пейзаж» для всех детей совсем не обязательно, лучше если они сами индивидуально выберут себе тему)
Проект «Пейзаж» (линейные алгоритмы и их программирование).
Смысловое разделение частей алгоритма. Концепция процедурного программирования. Процедуры без параметров. Оформление процедур. Вызов процедуры. Пошаговая отладка в программе с процедурами. Именование процедур. Понятие стиля программирования.
Понимать, что процедуры облегчают программирование и понимание программы. Правильно разделять работу между процедурами. Радоваться созданию новой процедуры. Называть процедуры по смыслу, понимать роль «говорящих» имен. Не любить длинных процедур.
Проект «Пейзаж» с процедурами.
Проект «Пейзаж» с процедурами.
Проект «Пейзаж» с процедурами.
Переменные в программе (локальные). Числовой тип данных. Использование переменных для «настройки» процедуры без параметров. Переменные-параметры, процедуры с параметрами. Грамотное использование параметров процедуры. Отладка программы с переменными и параметрами. Понятие о библиотеке процедур.
Уметь «настраивать» процедуру с помощью параметров, не любить негибкие процедуры. Уметь искать «золотую середину» при составлении набора параметров. Правильно называть параметры, любить «говорящие» имена. Группировать процедуры в библиотеки по смыслу. Понимать, как библиотеки облегчают программирование и любить их использовать.
И Р Дединский lt idedinsky mail ru gt... Содержание... Пояснительная записка...
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ:
Тематическое планирование курса
Что будем делать с полученным материалом:
Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
Пояснительная записка
Предлагаемая программа предназначена для 5–11 классов физико-математической гимназии. В соответствии с концепцией об универсальности обучения, ее построение проводится по принципам, несколько отлич
Цель и задачи курса. Принципы технологии преподавания
Цель предлагаемого курса информатики:
Формирование универсального стиля научного и практического мышления, основанного на системном подходе, направленного на самостоятельн
Построение курса. Требования к знаниям и умениям учащихся
Курс информатики строится из трех основных ступеней: технологического курса (I ступень), основного курса (II ступень) и углубленного изучения (III ступень) с учетом профилизации в старших классах (
Пояснительная записка
Курс охватывает 5–7 классы и включает изучение компьютерных технологий на неформальном уровне, однако достаточном для того, чтобы прошедший курс ученик смог самостоятельно использовать компьютер дл
Тематическое планирование
Часть 1. Основы работы в MS Windows (5 класс)
№
Тема / ученик должен знать / ученик должен уметь (тривиально)
Ученик должен уметь
Список рекомендованной учебной и методической литературы
Учебная литература (для учеников)
1. А. Г. Кушниренко, Г. В. Лебедев, Р. А. Сворень. Основы информатики и вычислительной техники. Пробный учебник для средних учебных заве
Пояснительная записка
Курс рассчитан на учащихся 8 классов (вновь набранные классы) и основывается на той их особенности, что предгимназическая подготовка учащихся крайне разнородна, при этом часть учащихся не изучали и
Часть 2. Компьютер и математика
№
Тема / ученик должен знать / ученик должен уметь (тривиально)
Ученик должен уметь (нетривиально)
Повторяющиеся дейст
Часть 3. Компьютер и физика
№
Тема / ученик должен знать / ученик должен уметь (тривиально)
Ученик должен уметь (нетривиально)
Проект «Арканоид 1»
Вопросы к экзамену
1. Общая схема рассмотрения алгоритмической задачи. Примеры применения схемы рассмотрения задач.
2. Понятие об исполнителях. Свойства исполнителя. Понятие о системе команд. Ошибки при рабо
Задачи к экзамену
Вставки/удаления
1. Дана текстовая строка. Каждую гласную, находящуюся в ней, размножить в 3 раза.
2. Дана текстовая строка, возможно, содержащая ошибки вида «жы» и «шы». Заменить
Пояснительная записка
Курс рассчитан на учащихся 9 классов, выбравших физико-математический профиль и основывается на курсе «Алгоритмика» 8 класса. Цель курса — развить и закрепить навыки структурного программирования,
Тематическое планирование
1. Повторение основных принципов структурного программирования. Структура программы в Си. Переменные и их типы. Организация потока управления (повторение). Проект «Арканоид» (постановка и разбор за
Пояснительная записка
Курс рассчитан на учащихся 9 классов физико-математического профиля и основывается курсах «Алгоритмика» и «Технология ООП» 8 и 9 класса. Цель курса — развитие алгоритмической культуры учеников, пол
Часть 1. Элементарные вычислительные методы
1. Технология программирования. Разбор этапов создания программы Идеология алгоритмизации и программирования (повторение). Математические методы решения задач. Понятие о вычислительных методах. Сра
Часть 2. Нечисленные и получисленные алгоритмы
1. Элементы дискретной математики. Множества и их свойства. Множества и последовательности. Алгоритмы генерации множеств. Разложение числа на слагаемые и на множители. Множество простых чисел. Реал
Пояснительная записка
Курс рассчитан на учащихся 10 классов физико-математического профиля и основывается курсах «Алгоритмика», «Технология ООП», «Алгоритмы и структуры данных I» 8 и 9 классов.
Данный курс явля
Часть 1. Структуры данных и алгоритмы над ними
1. Понятие об алгоритме, его свойствах и реализации, эффективности (повторение). Виды эффективности. Понятие об оптимальном алгоритме. Понятие о структуре данных. Использование различных структур д
Часть 2. Функциональное и логическое программирование
1. Концепция функционального программирования. Язык Лисп. Основные конструкции языка. Префиксная нотация. Операции со списками.
2. Определение функции в Лиспе. Аргументы функции. Вычислени
Часть 3. Элементы машинной трансляции
9. Структурные различия языков высокого и низкого уровней. Задача синтаксического разбора. Понятие языка и грамматики. Контекстно-свободные (КС) и контекстно-зависимые грамматики. Общий алгоритм ра
Словообразование
1. [Комбинаторные слова.] Дано множество A+ (массив неповторяющихся) букв и длина слова (от…до). Получите все возможные слова как последовательности букв заданной длины.
Эмуляторы одноадресных процессоров
1. [Одноадресный интерпретатор.] Реализуйте эмулятор процессора с системой команд: PUSH <число> (затолкнуть в стек), ADD, SUB, MUL, DIV (сложить, вычесть, умножить, разделить 2 последн
Эмуляторы регистровых процессоров
13. [Регистровый интерпретатор.] Реализуйте эмулятор процессора с N регистрами (N от 4 до 8, но можно и принципиально большое число) и системой команд пересылки данных MOV <регистр> &l
Эмуляторы всяческих процессоров
20. [Двадцать лет спустя.] ...был такой программируемый микрокалькулятор Б3-34. Реализуйте его эмулятор. Кстати есть литература с библиотеками полезных программ для него. (Набор команд не оч
Пояснительная записка
Курс рассчитан на учащихся 10 классов физико-математического профиля и основывается на курсе «Технология ООП», изучаемым в 9 классе.
Курс посвящен событийному программированию для ОС Windo
Пояснительная записка
Курс рассчитан на учащихся 9 классов физико-математического профиля и основывается на курсе «Алгоритмика» 8 класса. Основная цель курса — изучение и отработка технологии проектной работы, организац
Тематическое планирование
1. Задачи курса. Понятие проекта. Виды программных проектов, их назначение. Участники процесса проектирования. Критерии оценки проекта. Этапы работы над проектом. Анализ проекта «Арканоид» из курса
Пояснительная записка
Курс рассчитан на учащихся 9 классов физико-математического профиля и основывается на курсах «Алгоритмика» и «Технология ООП» 8 и 9 класса. Цель курса — изучение технологии оптимизации программ с и
Тематическое планирование
1. Первоначальные сведения об ассемблере. Понятие о языках высокого и низкого уровней. Особенности языков низкого уровня. Область применения ассемблера. Использование ресурсов компьютера с максимал
Новости и инфо для студентов