рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Раздел Образование
/
Школа и педагогическая мысль в Средние века.

Реферат Курсовая Конспект

Выберите учебное заведение

Школа и педагогическая мысль в Средние века.

Школа и педагогическая мысль в Средние века. - раздел Образование, Компетентная пед V-X Века. В Педагогике Европы С Xi Века Начинает Играть Определяющую Роль Схо...

V-X века. В педагогике Европы с XI века начинает играть определяющую роль схоластика (от латинского scola — школа). Будучи универсальной философией и теологией, схоластика господствовала затем в общественной мысли в течение XI — начала XVI веков. Как философия она разрабатывала алгоритмы дедуктивных рассуждений и силлогизмов; как педагогика — имела в виду преподать в логически стройном виде христианское вероучение, довести учащихся до совершенного систематизированного знания. В средние века проблемы воспитания разрабатывались философами-богословами, пед идеи которых имели религиозную окраску и были пронизаны церковной долгоматикой. В эпоху феодализма главенствующую роль играло сословие светских феодалов-дворян, а в духовной жизни общества господствующее положение занимала религия , церковь, в силу чего воспитание носило преимущественно богословский характер. Однако воспитание детей отдельных сословий, в зависимости от их положения в феодальной иерархии, различалось по своему содержанию и характеру. Дети светских феодалов получали так называемое рыцарское воспитание. Его программа сводилась к овладению семью рыцарскими добродетелями: умение ездить верхом, плавать, метать копьё, фехтовать, охотиться, играть в шашки, слагать и петь стихи в честь дамы сердца., как видно в систему подготовки рыцаря овладение грамотой не входило. В средние века даже многие короли были не грамотными. В период средневековья античная идея о всестороннем развитии личности была преданна забвению. В соответствии с господствующей в то время идеологией на первый план в воспитании стала выступать проповедь , умерщвление плоти как средство поддержания религиозного благочестия.

Развернуть

Открыть в широком формате

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Компетентная пед

Пед деятельность проф деятельность направленная на создание в пед процессе оптимальных условий для воспитания обучения развития... Результат проявляется только в будущем четверть полугодие год Виден... Модели пед деятельности принужденная полной свободы сотрудничество...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Школа и педагогическая мысль в Средние века.

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Основные виды и специфика педагогической деятельности в образовательных учреждениях.
Традиционно основными видами педагогической деятельности являются преподавание и воспитательная работа, методическая работа. Преподавание – это вид деятельности, котор

Образование и педагогика в древнем Риме и в Древней Греции.
В древней Греции педагогика развивалась как часть единой тогда науки – философии – и занимала видное место в учениях античных мыслителей: Демокрита, Платона, Аристотеля. Общее в педагогиче

Педагогические идеи эпохи Возрождения.
В эпоху возрождения в противоречие религиозным представлениям о земной жизни превозглашалось право человека на радостную жизнь на человека. В центре внимания в этот момент был человек – гуманистиче

Школа и воспитание в Киевской Руси.
Века – 9-13. В 988г. под влиянием киевского князя Владимира славяне приняли православную веру от Византийской империи. Для древних славян характерно воспитание, основанное на патриархальном семейно

Просвещение на Руси в 11-13 веках. Поучение В. Мономаха.
Лишь к 11в. На Руси появляются образованные люди, распространяется грамотность, создаются школы. В культуре Руси произошёл переворот: принятие христианства, влияние Запада. Благодаря мощным связям

Основные педагогические идеи К.Д. Ушинского.
Дидактику Ушинского строилась на принципах: 1. Посильности – учебный матерьял должен соответствовать возрасту обучаемого. 2. Последовательност

Педагогическая теория А. С. Макаренко о развитии детского коллектива.
Антон Семенович Макаренко (1888-1939) – один из виднейших отечественных педагогов, всю свою научную деятельность связывал с воспитательной практикой (практически осуществлял воспитательную работу в

Современная система образования в России и тенденции ее развития.
В основу государственной политики Российской Федерации в области образования положены идеи гуманизации. Они нашли отражение в Конституции Российской Федерации (1993), Законе РФ «Об образовании» (19

Объект, предмет, задачи пед. науки. Место пед-ки в системе наук о человеке.
Педагогика(греч. paidagogike), наука о специально организованной целенаправленной и систематической деятельности по формированию человека, о содержании, формах и методах воспитания

Методология современной пед. науки.
Методология педагогики представляет собой систему знаний об основах и структуре педагогической теории, о подходах к исследованию педагогических явлений и процессов, о способах получения знаний, кот

Понятия и структура педагогического процесса.
Пед. пр. -специально ориентированное, развивающиеся во времени и в рамках определенной воспитательной системы взаимодействие воспитателя и воспитанников, направленное на достиж

Законы и закономерности обучения. Теория поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина.
Пед закон - это категория, обозначающая объективные, существенные, необходимые, общие и устойчиво повторяющиеся связи между явлениями образования, компонентами пед системы, отр

Функции обучения. Структура обучения.
Обучение (О.) – пр-сс пред. соб. целенапрвл-е. организованное с пом. спец. методов и разнообразных форм. активное обучающее взаимодействие уч-ля и уч-ка. Фу

Методы, приемы и правила обучения. Принципы обучения как категории дидактики.
Методы обучения - это способы организации взаимосвязанной деятельности педагога и обучаемых в целях формирования знаний, навыков, умений, профессиональных, поли

Тенденции развития форм дополнительного образования.
К формам дополнительного образования можно отнести следующие формы получения образования: -второе высшее образование-требует больших затрат времени, сил и денег, т.к. являеться базовым обр

Закономерности и принципы воспитания. Характеристика закономерностей и принципов воспитания и их взаимосвязь.
Среди закономерностей и развития воспитания в целостном пед процессе необходимо выделить главную – ориентацию на развитие личности. При этом чем гармоничнее будет общекультурное, социально-нравстве

Система средств воспитания. Средства всестороннего развития личности, использование средств в технологии воспитания.
От методов воспитания следует отмечать средства воспитания. Средства воспитания – это те конкретные мероприятия или формы воспитательной работы (беседы, собрания, вечера, экскурсии и т.д.), виды де

Формирование базовой культуры личности в целостном педагогическом процессе.
Воспитание – это процесс систематического и целенаправленного воздействия на человека, на его духовное и физическое развитие в целях подготовки его к производственной, общественной и культурной дея

Технология конструирования, осуществления и общения в целостном педагогическом процессе.
Одним из решающих условий успешного протекания педагогического процесса является его конструирование, включающее в себя анализ, диагностику, определение прогноза и разработку проект

Инновационные процессы в образовании.
Вопросы научной поддержки инновационной деятельности в образовании относятся к области педагогической инноватики, в России о ней начали говорить только в конце 80-х гг. прош

Школа и педагогическая мысль в Средние века.
V-X века. В педагогике Европы с XI века начинает играть определяющую роль схоластика (от латинского scola — школа). Будучи универсальной философией и теологией, схоластика господствовала затем в об