рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Раздел Образование
/
Теоретичні відомості

Реферат Курсовая Конспект

Выберите учебное заведение

Теоретичні відомості

Теоретичні відомості - раздел Образование, Лабораторні роботи З методики навчання Інформатики Масив – Це Впорядкований Набір Змінних, Які Мають Однаковий Тип І Зага...

Масив – це впорядкований набір змінних, які мають однаковий тип і загальну назву.

Формат: var <ім’я масиву> : array [<тип індексу>] of <тип компонент>;

Наприклад:

var a : array [1..30] of char;

var b : array [10..17] of 1..5;

var c : array [‘a’..’з’] of integer;

var d : array [char] of real;

var e : array [1..4, 23..27] of byte;

var f : array [1..8, ‘a’..’h’] of boolean;

Звернення до елементу масиву: <ім’я масиву> [<індекс елементу>]

Зауважимо, що індекс – це не є номером в масиві

Наприклад:

a[4]

b[2, 5]

c[k]

Послідовність вивчення масивів:

- означення масиву, формат запису, відмінності понять елементу масиву та індексу елементу, приклади;

- розв’язування задач різної складності з використанням лінійних масивів:

a) знаходження суми/добутку елементів масиву;

b) пошук елемента за певною ознакою;

c) заміна елементів масиву;

d) пошук мінімального/максимального елементу масиву;

e) знаходження першого/останнього входження заданого елементу до масиву;

f) сортування елементів масиву;

- розв’язування задач різної складності з використанням двовимірних масивів (аналогічно послідовності задач для лінійних процесів).

Типові помилки учнів при розв’язуванні задач з використанням масивів:

- учні не розуміють відмінностей між індексом елемента та його порядковим номером (для прикладу можна навести масив, в якому індекс подається літерним типом);

- не розуміння учнями відмінностей між індексом елемента та самим елементом;

- некоректний добір типу індексу;

- в алгоритмах накопичення суми (добутку, кількості тощо) учні пропускають присвоєння змінній для накопичення значення нейтрального елемента;

- після заміни елементів масиву не використовують цикл для подання результату – всіх елементів оновленого масиву;

- некоректні початкові значення змінних в алгоритмі пошуку мінімального/максимального елементу масиву (min:=a[1]; for i:=2 to n do…);

- учні не розуміють відмінностей між індексом мінімального/максимального елементу та значенням самого елементу (наприклад, в задачі, що вимагає поміняти місцями мінімальний та максимальний елементи в масиві попарно різних елементів);

- використання циклу з параметром в алгоритмі пошуку першого/останнього входження заданого елемента до масиву (натомість ефективним буде цикл з умовою, що містить булевську змінну).

Развернуть

Открыть в широком формате

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Лабораторні роботи З методики навчання Інформатики

імені Михайла Коцюбинського... Кафедра методики викладання фізики та інформатики... Копняк Н Б...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Теоретичні відомості

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Копняк Н.Б.
Лабораторні роботи з методики навчання інформатики. Методичні рекомендації (2 частина) / Н.Б. Копняк – Вінниця: ВДПУ імені Михайла Коцюбинського, 2010. – 44 с.

Передмова
Введення в середню школу окремого загальноосвітнього предмета «Інформатика» спричинило утворення галузі педагогічної науки – методики навчання інформатики, предметом якої є цілі, зм

Теоретичні відомості та методичні рекомендації
Теорія баз даних – важливий розділ сучасної інформатики. Їх широке використання в різних галузях людської діяльності робить актуальним вивчення даної теми. Розвиток науки і вир

Теоретичні відомості та методичні рекомендації
В залежності від рівня вивчення інформатики уроки, відведені на дану тему, мають різну кількість годин та різне розташування у шкільному курсі інформатики: - на рівні стандарту

Основні об’єкти PowerPoint, що використовуються на слайді
Об’єкт Властивості об’єкта Слайд Тип,

Теоретичні відомості та методичні рекомендації
Основний зміст навчальної діяльності під час вивченні даного розділу – складання й аналіз алгоритмів. Існує тісний зв'язок між алгоритмом і програмуванням. Програмування можна

Скалярні типи
Тип Позначення Діапазон Цілі byte 0..255 shorint

Теоретичні відомості та методичні рекомендації
Навчання складанню алгоритмів роботи з величинами повинне проводитися на прикладах типових задач з поступовим ускладненням структури алгоритмів. Послідовність завдань планує

Приклад.
Введення> 240 Виведення> 16 Введення> 380 Виведення> 25 Зареєструватися на http://acmp.ru. Використовуючи середовище програмува

Теоретичні відомості
Оператор циклу з умовою: while <умова> do <оператор>; Умова – вираз булевського типу. Оператор може бути простим або складеним. Оператор циклу з параметром:

Приклад.
Введення> 10 250 100 Виведення> 7000 Введення> 12 100 150 Виведення> 11100 Виконати вхід на власну сторінку на сайті http://acm

Приклад
Введення 5 2 3 5 7 8 Виведення 8 2 25 Виконати вхід на власну сторінку на сайті http://acmp.ru. Використовуючи середовище програмування FreePascal, розв’язат

Теоретичні відомості та методичні рекомендації
Для обпрацювання більших, ніж окремі символи, текстових одиниць – рядків, в Паскалі існує тип даних, який називається String (рядок). Значеннями цього типу є рядки, що знаходяться в

Список рекомендованої літератури
1. Базурін В.М. Лабораторні роботи з інформатики / Віталій Базурін. – К. : Шк. світ, 2010. – 128 с. – (Бібліотека «Шкільного світу»). 2. Балик Н.Р. Активне навчання з викор