Результаты констатирующего эксперимента

Результаты констатирующего эксперимента. Полученный материал Приложение 1 был подвергнут количественному и качественному анализу.

Количественный анализ.

Таблица 1. Выявление уровня социализации учащихся 9а класса на этапе констатирующего эксперимента в баллах. Ф.И.О. вопроса 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Ответы учащихся 1. Бтталова Кристина Эдуардовна В Б Б А Катя М. А В Б В В В А Катя М. В Д 2. Жаров Михаил Георгиевич Б Б Б А Олег М. Б В Б Б Б Б А Олег М. Б Д 3. Мишарин Олег Владимирович В Б А А Эльнар и Эльмар Х. Б В В В В В А Эльнар и Эльмар Х. В Д 4. Морозова Екатерина Николаевна В Б А А Ваня Х. Б В В В В В А Ваня Х. В Д 5. Мурашов Александр Николаевич В Б Б А Эльнар и Эльмар Х. Б В Б Б В Б А Эльнар и Эльмар Х. В Д 6. Стяжкин Виктор Игоревич Б В Б А Саша М. Б В В В В В А Саша М. Б Д 7. Хузин Эльмар Васильевич В В Б А Саша М. Б В Б Б В Б А Саша М. В Д 8. Хузин Эльнар Васильевич В В Б А Саша М. Б В Б Б В Б А Саша М. В Д 9. Хлопунов Иван Александрович А А Б А Катя М. А В В В Б В А Катя М. Б Д Диаграмма 1. Уровень социализации учащихся на этапе констатирующего эксперимента в абсолютных цифрах. Итоги констатирующего эксперимента оценивались по следующим критериям 1. активность во внеучебной деятельности 2. удовлетворение учебной деятельностью 3. самооценка 4. общение с учащимися 5. лидерские качества.

Качественный анализ анкеты.

На 1 вопрос Нравится ли тебе учиться в твоем классе? только один ученик выбрал ответ- да 6 ребят ответили- не очень и двум учащихся не нравится учиться в данном классе.

Это говорит о том, что учебная и внеклассная деятельность организованна без учета индивидуальных особенностей и желаний учащихся, поэтому она не вызывает у них интереса, чем и объясняется нежелание находиться в данном коллективе.

На 2 вопрос Есть ли у тебя друзья в классе? 4 ученика ответили- есть 3 человека ответили- есть, один 2 ученика сказали, что у них нет друзей в классе. Это говорит об отсутствии сплочённости коллектива класса, желания общаться друг с другом. Также это подтверждает предположение о методически неграмотно проводимой внеклассной работы с данным коллективом детей, который не способствует активизации их деятельности. На 3 вопрос Есть ли у тебя в школе любимый предмет? 7 человек ответили- нет 2 ученика ответили- да. Данные ответы свидетельствуют о незаинтересованности учащихся в учебном процессе, что отражается на внеклассной деятельности.

На 4 вопрос Кто твои друзья? на этот вопрос все ученики ответили положительно, написав, кто является его другом. 3 учащихся считают своим другом Сашу М. 2 человека считают своим другом Катю М. 2 человека считают своими друзьями братьев- близнецов Эльнара и Эльмара Х. 1 человек выбрал Ваню Х как своего друга и так же 1 человек считает Олега М. своим другом.

Из этих данных можно сделать вывод, что с в классе присутствуют микрогруппы, что говорит о нежелании работать в едином коллективе в целом. На 5 вопрос Как думаешь, трудно ли будет выучить роль для спектакля? больше половины класса признали, что им будет трудно выучить роль, выбрали ответ- да, но 2 человека все же посчитали, что трудностей у них с этим не возникнет. Это свидетельствует о том, что дети не могут предположить, спрогнозировать свои возможности во внеклассном мероприятии.

На 6 вопрос Какую роль в спектакле тебе хотелось бы сыграть? все учащиеся выбрали ответ- не знаю. Ни положительного героя, ни отрицательного героя дети не отметили. Такой ответ свидетельствует о неготовности учащихся к самостоятельному выбору деятельности, собственной самооценки в коллективном мероприятии. На 7 вопрос Хотел а бы ты сходить на экскурсию? 5 учеников считают что экскурсия это скучно 4 человека ответили- на знаю. Из этих данных можно сделать вывод, что дети, либо не посещали экскурсии и не представляют себе ее познавательные возможности, либо проводимые экскурсии не вызывали интереса у детей, в силу недостаточного уровня полученных на ней сведений.

На 8 вопрос Хотелось бы тебе сыграть в спектакле? 5 учащихся не смогли наверняка сказать о своем желании участия, выбрав ответ- не знаю, это говорит о несформированности мотивов внеклассной деятельности и что дети ранее не были знакомы с театром и спецификой актерского дела 4 человека твердо решили не участвовать, выбрав ответ- нет, объяснив свой отказ тем, что не смогут выступить на сцене.

Такой ответ свидетельствует о неготовности учащихся к самостоятельному выбору деятельности и о недостаточному уровню социализации. На 9 вопрос Хотел а бы ты быть капитаном одной из команд в игре КВН? 7 человек ответили- не знаю 2 ученика выбрали ответ- нет. Это говорит о низком уровне самооценки, неуверенности в возможность быть лидером в группе.

Кроме этого, не все дети имеют представление об игре- КВН. Что свидетельствует о недостаточном уровне социализации. На 10 вопрос По какому произведению тебе хотелось бы сыграть спектакль? мнения разделились 4 человека, не желающие участвовать в спектакле, выбрали ответ- ни по какому 5 человек, не определившиеся с участием в спектакле- не знаю и обратились за помощью к учителю. На 11 вопрос С кем бы из одноклассников тебе хотелось бы сыграть в спектакле? 3 ученика назвали Сашу М. 2 человека выбрали Катю М. 2 человека захотели сыграть спектакль с братьями- близнецами Эльнаром и Эльмаром Х. 1 человек выбрал Ваню Х как своего друга и так же 1 человек считает Олега М. своим другом.

На 12 вопрос Ты сможешь помочь разрешить спор между учениками? 6- не смогу, я не лезу в чужие дела 3 ученика ответили- смогу, если попросят. Такие ответы говорят о нежелании учеников идти на близкий контакт со своими товарищами и друзьями, нерешительность, вызванная задержкой в развитии.

Детям тяжело преодолеть барьер в общении. Они боятся быть непонятыми. Так же играет большую роль отсутствие воспитательных мотивации в организации внеклассной работы. На 13 вопрос С кем ты делишься своими проблемами? все учащиеся выбрали ответ- ни с кем. Что говорит о замкнутости и скрытности своих чувств. Качественный анализ результатов анкетирования позволяет сделать следующие выводы ? у учащихся снижена активность во внеучебной деятельности ? наблюдается отсутствие удовлетворения учебной и внеклассной деятельностью ? отмечается низкий уровень самооценки ? не сформирована потребность общения с одноклассниками ? не выражены лидерские качества.

Данные выводы отчетливо проявляют низкий уровень социализации учащихся 9а класса, неподготовленность данных выпускников к самостоятельной жизни в обществе, активной общественной деятельности. Вышесказанное является основанием для организации тщательно спланированной и продуманной внеклассной работы по литературе, с целью повышению уровня социализации учащихся в коллективных мероприятиях.

Поскольку вся система внеклассной работы по литературе в специальной школе VIII вида имеет большое коррекционно- воспитательное значение в социализации учащихся. При работе необходимо делать акцент на преодоление пассивности учащихся в процессе внеклассной работы, корригировать эмоционально волевую сферу учащихся, снимая напряжение и агрессию в межличностном общении. ГЛАВА 3.