рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Раздел Педагогика
/
Вид работы: Лекции
/
Лекция № 12

Реферат Курсовая Конспект

Выберите учебное заведение

Лекция № 12

Лекция № 12 - Лекция, раздел Педагогика, Введение в педагогику физической культуры 10.1. Психолого – Педагогические Принципы Формирования Личности В ...

10.1. Психолого – педагогические принципы формирования личности в физкультурно – спортивной деятельности

Важнейшим критерием развития личности является степень её «социальности», в связи, с чем считается целесообразным рассматривать становление личности в онтогенезе, как особую форму проявления социального развития. На развивающуюся личность, включённую в физкультурно - спортивную деятельность ключевое влияние должно оказывать воспитательное пространство – педагогически сформированный образ жизни. Ведущей структурной единицей воспитательного пространства и его системообразующим элементом должен стать педагогический коллектив, который будет осуществлять физкультурно – спортивную деятельность с занимающимися. И осуществлять следующие задачи:

формировать сбалансировано и всесторонне развитую, социально – конкурентоспособную личность;

формировать личность, успешно функционирующую в избранном виде физкультурно – спортивной деятельности.

Реализация данной задачи невозможна без опоры на объективные закономерности воспитательного процесса и принципы его организации, на основе выделения ряда принципов. Среди которых: 1. Ппринцип приоритетности гуманистических ценностей физической культуры и спорта в воспитании личности. К нему можно отнести целевые установки олимпийского движения, а так же практическую работу по реализации духовно – нравственных ценностей спорта. В качестве примера можно привести проект « Спарт», который успешно реализуется под руководством В.И Столярова или проект « Здоровье наций», разработанный Высочиным Ю.В. Они нацелены на преодоление разрыва между духовным и физическим развитием человека и создание новой комплексной системы физкультурно – оздоровительной работы с населением.

2. Сущность индивидуально – творческого подхода в воспитании личности заключается:

а) В приведении в соответствие характера нагрузки, структуре возрастного развития и индивидуально – личностным особенностям ребёнка;

б) В создании непосредственной мотивации к физкультурной, тренировочной, соревновательной и другим видам деятельности;

в) В формировании системы отношений ребёнка к делу и самому себе, обеспечивающих успешность занятий физической культурой и спортом;

г) В организации самодвижения к овладению ценностями физической культуры и спорта.

3. Личностный подход – это отношение к личности растущего человека как к «самостоятельной ценности». В отличие от возрастного и индивидуального подходов, он предполагает не только знание возрастных норм развития, свойств темперамента и характера, но и знание ведущих личностных качеств спортсменов. Понимание их является основой поэтапного развития спортивно важных психических свойств и физических кондиций с учётом требований конкретного вида физкультурно – спортивной деятельности.

Такрезультаты исследований, свидетельствуют, что у спортивных педагогов, которые формируют ученикам установку только на результат, преобладает неадекватная самооценка, порождающая внутреннюю конфликтность, эмоциональную неустойчивость, неуверенность и высокую тревожность. И как следствие нестабильность выступлений на соревнованиях. У специалистов, которые ориентируют учеников не только на результат, но и на процесс воспитания не обнаружено приведённой выше тенденции.

Переход от доминанты воспитательного воздействия к преобладанию воспитательного взаимодействия означает активное двустороннее движение к общей цели воспитания на основе субъектного равенства спортивного педагога и его воспитанника.

Важнейшей характеристикой субъектного взаимодействия является диалог.

Диалог субъектов воспитательного процесса рождает их сотрудничество.

Реализация принципа сотрудничества предусматривает изменение характера участия спортивного педагога в совместной деятельности с его воспитанниками.

4. Тесно взаимосвязан с принципом сотрудничества принцип педагогической поддержки.

Значимым элементом педагогической поддержки спортивным тренером своего воспитанника является совместное преодоление объективных препятствий социальной среды, с которыми ежедневно сталкивается ребёнок (трудности общения с товарищами, проблемы в семье и школе и т.п.).

Рассмотрим принципы, отражающие управляемость воспитательного процесса в физкультурно - спортивной деятельности.

5. Основополагающим принципом осуществления воспитательного процесса в физкультурно - спортивной группе, является целенаправленность.

6. Далее принцип системности воспитательного процесса отражает упорядочивание элементов воспитательного процесса, их постепенную интегрированность, движение к целостности. Воспитательная система - это целостный социальный организм, функционирующий при условии взаимодействия основных компонентов воспитания (субъекты, цели, содержание и способы деятельности, отношения) и обладающий такими интегративными характеристиками, как образ жизни коллектива, его психологический климат. Среди важнейших условий успешного функционирования воспитательных систем в физкультурно – спортивной деятельности выделяются следующие:

· духовное единение детей и спортивных педагогов;

· наличие ведущего вида творческой деятельности, самобытных традиций, романтических ритуалов, моральных кодексов чести;

· всемерная поддержка самостоятельности, творческого поиска воспитанников;

· предельная конкретизация планов и программ воспитания и постоянная их коррекция;

· осуществление преемственности в воспитании юных и взрослых занимающихся;

· высокая степень согласованности воспитательных воздействий педагогического коллектива, родителей и представителей общественных организаций и т.д.;

· активное участие педагогического коллектива в судьбе выпускников.

Соблюдение перечисленных условий ведёт к реализации принципа системности, создаёт специфическую воспитательную среду, сутью которой является наивысшее внимание к личности ребёнка, побуждение его к самопознанию и творческому самовыражению в физкультурно – спортивной деятельности.

Развернуть

Открыть в широком формате

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Введение в педагогику физической культуры

Лекция... Введение в проблемы современной педагогики физической культуры и спорта... Учебная дисциплина Педагогика Физической культуры и спорта является профилирующей общепрофессиональной дисциплиной в...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Лекция № 12

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Развитие системы дидактических принципов
Исторический анализ развития систем воспитания и образования важен педагогам для прогнозирования направленности и содержания учебно-воспитательного процесса, подбора современных средств и методов о

Основные дидактические понятия.
Как в прошлое, так и в настоящее время дидактика составляла теоретический фундамент обучения. И он никогда не разрушится, а станет ещё прочнее, потому, что в мире постоянно нарастал объём жизненной

Педагогика спорта как метапредмет
Спортивная педагогика по всем параметрам требований науковедческого характера, среди отраслевых систем знаний окончательно получила статус теоретической и практико-прагматической на

Лекция № 5.
Как уже было отмечено, что спортивная педагогика появилась на стыке нескольких наук, но ни одна из них не может по отдельности, обсуждать и решать проблему взаимоотношения обучения

Сущность игровых технологий, применяемых в педагогике
Игровые технологии широко применяются при проектировании технологий образования в различных учебных заведениях. В том числе и в И.Ф.К., они могут быть эффективным при реализаци

Критерии выбора педагогических технологий
Технологии обладают качественной спецификой, отражающей способы организации учебной деятельности. Многообразие педагогических технологий может применяться педагогом на основе различных критериев.

Понятие педагогическая технология, сущность и эволюция.
В специализированной литературе часто встречается понятие "технология", пришедшее к нам вместе с развитием компьютерной техники. Оно появилось и педагогической науке, как специальное напр

Критерии технологичности педагогической технологии.
Технологичность педагогических процессов выражается в том, что они состоят из определенной совокупности действий учителя и учащихся, с одной стороны, администрации общеобразовательных школ и педаго

Структура педагогической технологии
Перечисленные критерии технологичности определяют структуру педагогической технологии, которая включает в себя три части: концептуальная основа; содержательный компонент обу

Сущность педагогической технологии и требования, предъявляемые к ней
Для определения данного понятия используют в основном два существительных: совокупность, включающая знания, операции, методы, приемы и система - предписания. Из этого, нетрудно понять, во-п

Методика и технология
За время своего существования педагогика накопила в своем арсенале значительное число эффективных методик. Однако проблемы стабильности в обучении, а также достижения каждым учеником высоких резуль

Методический прием - это способ реализации метода в соответствии с конкретной задачей обучения.
Внутри каждого метода используются различные приемы. Чем богаче запас методических приемов, тем шире диапазон применения метода. Специальная система методов, методических приемов о

Процесс обучения двигательному действию. Характеристика методов обучения двигательным действиям.
В процессе обучения двигательным действиям выделяют три этапа, которые отличаются друг от друга, как частными задачами, так и особенностями методик: 1) этап начального разучивания (ознаком

Сущность педагогической деятельности в сфере физической культуры
Деятельность специалистов в области физической культуры: тренеров, учителей, преподавателей, инструкторов по физической культуре и адаптивной физической культуре, физруков, фяфспорт

Основные виды педагогической деятельности в сфере физической культуры
Работа специалиста по физической культуре включает: конструктивную, гностическую, обучающую, воспитательную, коммуникативную, контрольно-оценочную, собственную спортивную, коррекционно-оздоровитель

Результатом освоения конструктивной деятельности студентами является формирование профессиональной конструктивной компетентности.
Гностическая деятельность – заключается в сборе разнообразной информации об особенностях процесса и результатах педагогического труда в сфере физической куль

Особенности профессиональной деятельности учителя физической культуры в образовательных учреждениях различных типов
Все виды педагогической деятельности учителя физической культуры имеют ряд особенностей, связанных с организацией учебного процесса в школах, техникумах, вузах и других образовательных учреждениях.

Особенности профессиональной деятельности спортивного тренера
Конструктивная деятельность тренеров определяется программой состязаний по их видам спорта, графиком сезона и тем, к какому виду относится этот вид спорта: зимний или летний, игровой командн

Виды профессиональной деятельности специалиста по адаптивной физической культуре
Специалисты по адаптивной физической культуре (АФК) работают с лицами, имеющими недостатки здоровья в медицинских учреждениях, в учреждениях санаторно-курортного профиля, в коррекционных школах и к

Сущность профессиональной педагогической деятельности инструктора-организатора рекреации и туризма
Специалисты по рекреации работают в учреждениях сферы туризма, в санаторно-курортных учреждениях детского и семейного отдыха. Особенность их конструктивной деятельности заключается

Физическая культура и спорт как специфическая среда жизнедеятельности и формирования личности
Физкультурно - спортивная деятельность является составной частью социальной среды, в которой происходит развитие человека. А занятия спортом и участие в соревнованиях, как правило способствуют

Под последним понимается самосовершенствование субъекта, происходящее благодаря его деятельности.
Единство физического, психического и личностного развития должно отражать цельность процесса онтогенеза, в котором взаимно детерминированы развитие систем организма и развитие личности в целом.

Лекция № 13.
Методы и формы воспитания личности в физкультурно – спортивной деятельности 13.1. Метод воспитательного воздействия - это особый способ организован

Фиёзическая культура и спорт как специфическая среда формирования личности человека.
Как известно, что среда формирует сознание. Поэтому перед российским обществом стоит актуальный вопрос о создании среды способствующей сохранению и преумножению состоянии здоровья детей и

Патриотическое воспитание в сфере физической культуры
В широком смысле патриотизм понимается как воплощение чувств любви, уважения и долга к родительскому началу. Он неотделим также от государственности, связан с государством как олицетворение Родины,

Цели и задачи патриотического воспитания в сфере физической культуры
Главной целью профессионального спортивного педагога является не только подготовить высококвалифицированного спортсмена, но и сформировать личность, соответствующую национально-государственным инте

Основные принципы формирования патриотического воспитания в сфере физической культуры.
Чтобы патриотическое воспитание в сфере физического и спортивного образования эффективно заработать, оно должно затрагивать все стороны жизнедеятельности людей: социально-экономические, морально-эт

Основными принципами патриотического воспитания являются общечеловеческие ценности, национальная, патриотическая идея, приоритет личности.
· гуманистический характер (первоочередной учет нужд, запросов и интересов занимающихся своим физическим совершенствованием); · воспитание в процессе учебно-тренировочных занятий и соревно

Лекция №1 6.
Конфликты в физкультурно – спортивной деятельности и способы их преодоления Межличностный конфликт спортивного педагога и воспитанника является одним из самых расп

Сущность психологических исследований в физической культуре и спорте.
Психология спорта с первых лет своего становления тесно связана с общей психологией, развивающейся на основе диалектико-материалистической методологии. В настоящее время спортивная психология спорт