Психология больших социальных групп и движений

Большие социальные группы делятся на 2 вида: 1) стихийно возникшие (толпа, массы, публика) и 2) большие социальные группы, сложившиеся в ходе исторического развития общества и занимающие определённое место в системе общественных отношений, являющиеся долговременными и устойчивыми.

Признаки больших социальных групп: 1) Нравы, обычаи, традиции, которые являются регулятором поведения в группе. 2) Образ жизни группы – жизненная позиция её членов. 3) Специфический язык для каждой группы. Пути влияния условий существования определённой группы на сознание членов: а) через личный жизненный опыт; б) через общение, происходящее в определённой социальной среде.

Структура больших социальных групп: 1) Психически складываются: характер, нравы общности (нация); 2) Особая эмоциональная сфера взаимодействия, отношений: настроение, интересы.

Методы изучения. 1. Этнография (сравнительное исследование культуры, нравов и образа жизнедеятельности). 2. Методы социологии и социальной психологии (статистический анализ, опрос, методы экспертных оценок).

Виды больших социальных групп. 1. Классы (классовые потребности, интересы, социальные чувства, социально-психический облик, привычки, обычаи). 2. Этнические группы (нации, народности).

Стихийные группы – это кратковременное объединение большого числа людей, собравшихся при возникновения социальной проблемы (толпа, массы, публика).

Толпа – неорганизованная общность людей, характеризующаяся конформизмом и стихийно возникшим относительным единодушием. Особенности: внушаемость, эмоциональность, отсутствие чувства ответственности при одновременном чувстве силы (эффект «снежного кома»). Эффект Латейна – чем больше людей – тем меньше вероятность помощи конкретному человеку.

Наиболее известная классификация толп (по Г.М. Андреевой):

1) Простая толпа (скопление лиц из-за любопытства – любители поглазеть).

2) «Экспрессивная толпа – собравшаяся для выражения своих чувств или солидарности (похороны).

3) Конвенционная толпа (скопление болельщиков на спортивных соревнованиях из-за согласия во мнениях и пристрастиях).

4) Действующая толпа имеет следующие разновидности:

а) спасающаяся (в момент паники);

б) стяжательная (толпа мародёров);

в)агрессивная (толпа погромщиков).

Структура толпы: организаторы,зачинщики,актив: участники, конфликтные люди, добросовестно заблуждающиеся, эмоционально неустойчивые (внушаемые), любопытствующие.

Массы – это более стабильные образования, организованные в различные формы группового поведения (демонстрация, митинг, манифестация). Главная роль организаторов – настроить и направить массы в нужное русло, сформировав у них определённое общественное мнение.

Публика – это кратковременное собрание людей для определённого времяпровождения. Способы воздействия на большие группы людей:

1) Заражение – бессознательная подверженность человека определённым психическим состояниям (особая ситуация - паника). Виды паники: массовая или индивидуальная. По форме паники – паническое настроение, бегство.

2) Внушение – целенаправленное неаргументированное воздействие на человека (суггестор – тот, кто производит внушение, суггерент – тот, кому внушают, контрсуггестия – это сопротивление внушающему воздействию).

3) Подражание – принятие других черт поведения и воспроизведение его. Разновидности:

а) внутреннее (вера в воскресение Христа на пасху),

б) внешнее (участие в обряде освещения пасхи),

в) подражание в моде,

г) подражание в обычаях или субкультуре.

Социальные движения – организованные группы, ставящие определённую цель. Виды социальных движений:

1. Широкие, имеющие глобальные цели (например, антиглобалисты).

2. Локальные - ограничены по территориям, социальным группам (феминистки).

3. С прагматическими целями (например, требующие увеличения зарплаты).

Важнейшими признаками социальных движений стали:

а) учёт общественного мнения;

б) наличие программы.

Список литературы:

1. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Аспект-Пресс, 1996. – С. 187-2002.

2. Андриенко Е.В. Социальная психология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В. А. Сластенина. - М.: ИЦ «Академия», 2002. – С. 112-140.

3. Кричевскнй Р.Л., Дубовская Е.М. Социальная психология малой группы. М.: Аспект-Пресс, 2001. - С. 66-158.

4. Крысько В. Г. Социальная психология: Схемы. - М.: ВЛАДОС, 2001. – С. 115-135.

5. Немов Р.С. Психология. Кн. 1. - М., 1999. - С. 528-557.

6. Парыгин Б. Д. Социальная психология: Уч. пособие. – СПб.: ГУП, 2003.-С. 507-570.

7. Парыгин Б.Д Социально-психологический климат коллектива. Пути и методы изучения. – Ленинград: ЛО «Наука», 1981. – 192с.

8. Петровский А.В. Личность. Деятельность Коллектив. - М., 1982. – С – 22-51.

9. Психология / Под ред. В.Н. Дружинина. - СПб., 2000. - С. 349-381.

10. Робер В.А., Тильман Ф. Психология индивида и группы. - М., 1998. С. 112-170.

11. Свенцицкий А.Л. Социальная психология. М.: Изд-во Проспект, 2005. – С. 138-216.

12. Социальная психология: Учеб. пособие для вузов/ Под ред. А.Н.Сухова, А.А.Деркача. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - С. 134-144.

КРАТКИЙ ГЛОССАРИЙ ПО ПСИХОЛОГИИ /альтернативный/

Абсолютный порог ощущений -минимальная ве­личина раздражителя любой модальности, способного вызвать едва заметное ощущение.

Абстракция: 1) (от лат. abstractio – отвлечение) – операция отражения отдельных существенных в каком-либо отношении свойств, явлений; 2) - мысленное выделение какого-либо при­знака или свойства предмета, явления с целью его более деталь­ного изучения.

Агорафобия– боязнь открытых пространств.

Агрессивность: 1)– устойчивое стремление индивида нанести другому человеку физический, психотравмирующий вред, ущерб; 2) поведение (враждебность) человека против других людей, отличающееся стремлением при­чинить им неприятности, нанести вред.

Адаптация: 1)(от лат. adaptatio – приспособление) – это изменение чувствительности анализатора в результате его приспособления к силе и продолжительности раздражителя; 2) - приспособление органов чувств к особенно­стям действующих на них стимулов с целью их наилучшего вос­приятия и предохранения рецепторов от излишней перегрузки.

Айхмофобия– боязнь острых предметов.

Акцентуация: 1)- выделение какого-либо свойства или при­знака на фоне других, его особенное развитие; 2) – это сверх выраженность отдельных черт характера.

Алгоритмическое мышлениеориентировано на заранее установленные правила, общепринятую последовательность действий, для решения типовых задач.

Антропогенез – процесс происхождения человека (вида "homo sapiens"). В целом антропогенез характеризуется не столько морфологическими преобразованиями (высокое развитие локомоций и прямохождения; предельная подвижность кистей; преобладание бинокулярного зрения над обонянием; высокоразвитые формы группового поведения), сколько глубокими, качественными изменениями в поведении, психике и установлением принципиально новых отношений к окружающему миру, и представляет собой небывалый качественный скачёк из биологической сферы развития в социальную.

Антиципация- предвосхищение, ожидание наступле­ния чего-либо.

Апатия- состояние эмоционального равнодушия, безраз­личия, бездеятельности.

Апперцепция- понятие, введенное немецким ученым Г.Лейбницем. Определяет состояние особенной ясности созна­ния, его сосредоточенности на чем-либо. В понимании немецкого ученого, В.Вундта, обозначало некоторую внутреннюю силу, направляющую течение мысли и ход психических процессов.

Ассоциация- соединение, связь психических явлений друг с другом.

Атрибуция каузальная -приписывание некоторой объяснительной причины наблюдаемому действию или поступ­ку человека.

Аффект- кратковременное, бурно протекающее состоя­ние сильного эмоционального возбуждения, возникающее в результате фрустрации или иной, сильно действую­щей на психику причины, обычно связанной с неудовлетворе­нием важных для человека потребностей.

Бессознательное- это:1) форма отражения действительности, при которой человеком не осознаются его источники, а отражаемая реальность сливается с его переживаниями; 2) характеристика психологических свойств, процессов и состояний человека, находящихся вне сфе­ры его сознания, но оказывающих такое же влияние на его по­ведение, как и сознание.

Бихевиоризм- учение, в котором в качестве предмета психологических исследований рассматривается только поведе­ние человека и изучается его зависимость от внешних и внут­ренних материальных стимулов. Основателем считается американский ученый Д.Уотсон.

Большая группа- значительное по количеству социальное объединение людей, соединённое на осно­вании какого-либо соци­ально-демографического признака: пола, возраста, националь­ности, профпринадлежности, социального или экономического положения и т.п.

Бред- ненормальное, болезненное состояние психики че­ловека, сопровождающееся фантастическими образами, виде­ниями, галлюцинациями.

Вера- убежденность человека в чем-либо, не подкрепляе­мая убедительными логическими аргументами или фактами.

Вербальный- относящийся к звуковой человеческой речи.

Внимание- это:1)направленность и сосредоточенность психической деятельности; 2)состояние психологической концентрации, сосредоточенности на каком-то объекте.

Внутренняя речь- особенный вид человеческой рече­вой деятельности, непосредственно связанный с бессознатель­ными, автоматически протекающими процессами перевода мысли в слово и обратно.

Возбудимость- свойство живой материи приходить в состояние возбуждения под влиянием раздражителей и сохра­нять его следы в течение некоторого времени.

Возрастная психология -область психологии, изу­чающая психологические особенности людей разного возраста, их развитие и переходы из одного возраста в другой.

Воля- это: 1)способность человека, проявляющаяся в самодетерминации и саморегуляции им своей деятельности и различных психических процессов; 2) самодетерминация активности человека, основанная на осознании значимости планируемого результата, которая реализуется в форме простых и сложных волевых действий; 3)свойство (процесс, состояние) человека, проявля­ющееся в его способности сознательно управлять своей психи­кой и поступками, воз­никающими на пути достижения сознательно поставленной цели.

Воображение- это:1)генерирование новых образов в качестве ожидаемых результатов деятельности, программ поведения, а также образов, возникающих на основе описания; образы воображения замещают информационные пробелы; воображение обеспечивает предвосхищение (антиципацию) событий; 2) способность представлять отсутствую­щий или реально не существующий объект, удерживать его в сознании и мысленно манипулировать им.

Воспоминание(припоминание) - воспроизведение по памяти какой-либо ранее воспринятой информации. Один из основных процессов памяти.

Восприятие- это:1)непосредственное, чувственное отражение предметов и явлений в целостном виде в результате осознания их опознавательных признаков; 2)процесс приема и переработки человеком различной информации, поступающей в мозг через органы чувств. Завершается формированием образа.

Вторая сигнальная система -система речевых зна­ков, символов, вызывающих у человека такие же реакции, как и реальные объекты, которые этими символами обозначены.

Высшие психические функции -преобразован­ные под влиянием жизни в обществе, обучения и воспитания психические процессы человека. Понятие введено Л.С. Выготским в рамках культурно-исторической теории развития.

Галлюцинации- нереальные, фантастические образы, возникающие у человека во время болезней, влияющих на со­стояние его психики.

Гениальность- высший уровень развития у человека каких-либо способностей, делающий его выдающейся личностью в соответствующей области или сфере деятельности.

Генотип- совокупность генов или каких-либо качеств, полученных человеком в наследство от своих родителей.

Гештальт- структура, целое, система.

Гештальтпсихология -направление психологической науки, возникшее в начале XX в. в период открытого кризиса психологической науки. Она утверждала приоритет структуры или целостности, в организации пси­хпроцессов, законах, динамике их протекания.

Грезы- фантазии, мечты человека, рисующие в его вооб­ражении приятные, желаемые картины будущей жизни.

Группа - совокупность людей, выделенная на основе ка­кого-либо одного или нескольких, общих для них признаков (см. также малая группа).

Групповая динамика -направление исследований в социальной психологии), в котором изучается процесс воз­никновения, функционирования и развития разных групп).

Гуманистическая психология -отрасль психоло­гии, в которой человек рассматривается как высшее духовное существо, ставящее перед собой цель самосовершенствования и стремящееся к ее достижению. Возникла в первой половине XX в. Основоположники - американские уче­ные Г. Оллпорт, А. Маслоу и К. Роджерс.

Дебильность– это пограничное психическое состояние (непатологическая психическая аномалия), легкая степень слабоумия.

Депрессия- состояние душевного расстройства, подавлен­ности, характеризующееся упадком сил и снижением активности.

Десенсибилизация– это явление, когда сильное возбуждение одних анализаторов понижает чувствительность других.

Детская психология- отрасль возрастной психологии, в которой изучается психология детей разного возраста, от рож­дения до окончания школы.

Деятельность- это:1) специфический вид человеческой ак­тивности, направленной на творческое преобразование, совер­шенствование действительности и самого себя; 2) совокупность действий, направленных на удовлетворение потребностей и интересов.

Дискурсивное мышлениеосновано на системе взаимосвязанных умозаключений.

Дистресс- отрицательное влияние стрессовой (см. стресс) ситуации на деятельность человека, вплоть до ее полного разрушения.

Дифференциальная психология -отрасль психологической науки, изучающая и объясняющая психологические и поведенческие различия людей.

Душа- старое, использовавшееся в науке до появления слова «психология» название совокупности явлений, исследуе­мых в современной психологии.

Желание- состояние актуализированной, начавшей действовать, потребности, сопровождаемое стремлением и готовностью сделать что-то явное для ее удовлетворения.

Жест- движение рук человека, выражающее его внутреннее состояние или указывающее на какой-либо объект во внешнем мире.

Жизнедеятельность- совокупность видов активности, объединяемых понятием «жизнь» и свойственных живой материи.

Забывание- процесс памяти, связанный с утратой следов прежних воздействий и возможности их воспроизведения.

Задатки- предпосылки к развитию способностей. Могут быть врожденными и приобретенными при жизни.

Запоминание- один из процессов памяти, обозначающий введение в память вновь поступающей информации.

Знак- символ или объект, служащий заменителем другого объекта.

Зоопсихология- отрасль психологической науки, изучающая поведение и психологию животных.

Идентификация – отождествление индивида с отдельными людьми или группами, позволяющее усваивать свойственные им нормы, отношения и формы поведения.

Иллюзии- феномены восприятия, воображения и памя­ти, существующие только в голове человека и не соответствую­щие реальному явлению или объекту.

Импульсивность- характерологическая черта челове­ка, проявляющаяся в его склонности к быстротечным, непро­думанным действиям и поступкам.

Индивид– это: 1)единичный представитель вида "homo sapiens"; 2)отдельно взятый человек в совокупности всех присущих ему качеств: биологических, физических, социальных, психологических и др.

Индивидуальность – это единство неповторимых личностных свойств конкретного человека, своеобразное сочетание инди­видных свойств, отличающее его от дру­гих людей.

Инициативностьхарактеризуется активной переработкой поступающей информации, определением первоочередных проблем, постановкой значимых целей их достижения.

Инсайт(озарение, догадка) - неожиданное для самого че­ловека, внезапное нахождение решения какой-либо проблемы, над которой он долго и настойчиво думал.

Инстинкт- врожденная, малоизменяемая форма пове­дения, обеспечивающая приспособление организма к типичным условиям его жизни.

Интеллект(с лат. intellectus – ум, разум)– это: 1)устойчивая структура умственных способностей индивида, уровень его познавательных возможностей, механизм психической адаптации индивида к жизненным ситуациям, понимание существенных взаимосвязей действительности, включенность индивида в социокультурный опыт социума; 2) совокупность умственных способностей че­ловека и ряда высших животных (человекооб­разных обезьян); 3) Интеллектуальные процессы – процессы отражения существенных взаимосвязей и особенностей предметов и явлений, которые характеризуются опосредованным и обобщенным отражением действительности (путем сравнения, абстрагирования, аналогии, экстраполяции и интерполяции).

Интерес- эмоционально окрашенное, повышенное вни­мание человека к какому-либо объекту или явлению.

Интериоризация- переход из внешней для организма среды во внутреннюю. Применительно к человеку она означает превращение внешних действий с материальными предметами во внутренние, умственные, оперирующие символами. Соглас­но культурно-исторической теории формирования высших психи­ческих функций интериоризация является основным механизмом их развития.

Интроверсия- обращенность сознания человека к са­мому себе; поглощенность собственными проблемами и пере­живаниями, сопровождаемая ослаблением внимания к тому, что происходит вокруг. И. является одной из базовых черт личности.

Интропсихика– это часть психической реальности, которая включает мысли, волевые усилия, фантазии, сны.

Интуиция: 1)(от лат. intuen – всматривание)–это способность непосредственно, не прибегая к развернутым рассуждениям, находить ответы на сложные вопросы, постигать истину, догадываясь о ней; 2) - способность быстро находить верное реше­ние и ориентироваться в сложных жизненных ситуаци­ях, предвидеть ход событий.

Классификация– группировка объектов по существенным признакам.

Клаустрофобия– боязнь закрытых помещений.

Климат социально-психологический -социально-психологическая характеристика состояния малой группы, в особенности человеческих взаимоотношений, сложив­шихся в ней.

Когнитивная психология -одно из современных направлений исследований в психологии, объясняющее пове­дение человека на основе знаний и изучающее процесс и дина­мику их формирования.

Коллектив- высокоразвитая малая группа людей, отно­шения в которой строятся на позитивных нормах морали. Он обладает повышенной эффективностью в работе, проявляющейся в форме сверх аддитивного эффекта.

Коммуникации- контакты, общение, обмен информа­цией и взаимодействие людей друг с другом.

Компенсаторная сенсибилизация –это повышение чувствительности других органов (например, повышение слуховой и обонятельной чувствительности у слепых) при недостатке какого-либо вида чувствительности.

Конкретизация(от лат. concretio – сращение) – познание целостного объекта в совокупности его существенных взаимосвязей, теоретическое воссоздание целостного объекта.

Контраст ощущений(от франц. contraste – резкая противоположность) – это повышение чувствительности к одним свойствам под влиянием других, противоположных, свойств действительности.

Конфликт внутриличностный -состояние неудов­летворенности человека какими-либо обстоятельствами его жиз­ни, связанное с наличием у него противоречащих друг другу интересов, стремлений, потребностей, порождающих аффекты и стрессы.

Конфликт межличностный -трудноразрешимое противоречие, возникающее между людьми и вызванное несов­местимостью их взглядов, интересов, целей, потребностей, характеризующийся противоборством и острыми переживаниями.

Конформность– это:1) податливость влиянию группы, проявляющаяся в изменении поведения и установок индивида в соответствии с первоначально не разделявшейся им позицией большинства; 2) некритическое принятие человеком чужого неправильного мнения, сопровождаемое неискренним отказом от собственного мнения, в правильности которого че­ловек внутренне не сомневается, который мотивирован конъюнктурны­ми соображениями..

Коэффициент интеллектуального развития -числовой показатель умственного развития человека, получае­мый в результате применения специальных тестов, предназна­ченных для количественной оценки уровня развития интеллек­та человека.

Креативность –интегративное качество психики человека, которое обеспечивает продуктивные преобразования в деятельности личности, позволяя удовлетворять потребность в исследовательской активности.

Кризисные состояния личности– это реагирование человека на психотравмирующие обстоятельства.

Ксенофобия– боязнь всего чужого.

Культурно-историческая теория развития вы­сших психических функций -теория, объясняющая процесс формирования и развития высших психических функций человека на основе культурных и общественно-исторических условий существования людей. Разработана в 20-30-е годы Л.С.Выготским.

Лабильность- свойство нервных процессов (нервной системы), проявляющееся в способности проводить определен­ное количество нервных импульсов за единицу времени, которое характеризует скорость возникновения и прекращения нер­вного процесса.

Либидо(от лат. libido – влечение, желание, стремление)– это: 1) половое влечение, стремление к половой близости; 2) одно из основных понятий психоанализа. В более широком смысле обоз­начает некоторый вид энергии, чаще всего биохимической, ко­торая лежит в основе потребностей и поступков человека (введено в научный оборот З.Фрейдом).

Лидер- член группы, чей авторитет, власть или полномо­чия безоговорочно признаются остальными членами малой груп­пы, готовыми следовать за ним.

Лидерство- поведение лидера в малой группе. Приобре­тение или утрата им лидерских полномочий, осуществление им своих лидерских функций.

Личность– это: 1) индивид как субъект социальных отношений и деятельности; 2) конкретный человек, являющийся представителем определенного общества, определенной социальной группы, занимающийся конкретным видом деятельности, осознающий свое отношение к окружающему и наделенный определенными индивидуально-психологическими особенностями; 3) определяемое включенностью в общественные отношения системное качество индивида, формирующееся в совместной деятельности и общении; 4) субъект и объект общественных отношений; 5) человек, взятый в системе таких его психологических характеристик, которые социально обусловлены, проявляются в общественных по природе связях и отношениях, являются устойчивыми и определяют нравственные поступки человека, имеющие существенное значение для него самого и окружающих; 6) совокупность устой­чивых психологических качеств человека, составляющих его ин­дивидуальность.

Логическое мышление– вид мышления, осуществляемый из логических операций.

Локус контроля- понятие, характеризующее локализацию причин, исходя из которых человек объясняет свое соб­ственное поведение и наблюдаемое им поведение других лю­дей. Внутренний локус контроля - это поиск причин поведения в самом человеке, а внешний - их локализация вне человека, в окружающей его среде. Введено психологом Ю. Роттером.

Любовь- высшее духовное чувство человека, богатое раз­нообразными эмоциональными переживаниями, основанное на благородных чувствах и высокой морали и сопровождаемое го­товностью сделать все от себя зависящее для благополучия любимого человека.

Малая группа- небольшая по численности совокупной людей, включающая от 2-3 до 20-30 человек, занятых общим дел и имеющих прямые личные контакты друг с другом.

Медицинская психология -отрасль психологиче­ской науки, изучающая психические явления и поведение че­ловека для предупреждения, диагностики и лечения разных болезней.

Межличностные отношения– это объективно переживаемые, в разной степени осознаваемые взаимосвязи между людьми. В их основе лежат разнообразные эмоциональные состояния взаимодействующих людей и их психологические особенности. В отличие от деловых - межличностные связи иногда называют экспрессивными, эмоциональными

Меланхолик- человек, чье поведение характеризуется замедленностью реакций на действующие стимулы, а также ре­чевых, мыслительных и двигательных процессов.

Мечта– образ желаемого будущего. Мечты- планы человека на будущее, представленные в его воображении и реализующие наиболее важные его по­требности и интересы.

Мировоззрение личности – это сложившаяся у нее система убеждений, научных взглядов на природу, общество, человеческие отношения, которые стали ее внутренним достоянием и отложились в сознании в виде определенных жизненных целей и интересов, отношений, позиций.

Мнемические процессы(от греч. mneme – память) – процессы запечеатлевания, сохранения, воспроизведения, узнавания и забывания ранее воспринятого материала.

Модальность- понятие, обозначающее качество ощуще­ний, возникающих под действием определенных раздражителей.

Моральный обликличности – это система ее представлений о морали, отражающая наличие у нее твердых устоев и определяющая ее действия и поведение в обществе.

Мотив- внутренняя устойчивая психпричи­на поведения или поступка человека.

Мотивация- динамический процесс внутреннего, психо­логического и физиологического управления поведением, включающий его инициацию, направление, организацию, поддержку.

Мышление– это:1)психпроцесс обобщенного и опосредованного отражения устойчивых, закономерных свойств и отношений действительности, существенных для решения познавательных проблем, схематической ориентации в конкретных ситуациях; 2)психологический процесс познания, свя­занный с открытием субъективно нового знания, с решением задач, с творческим преобразованием действительности.

Наблюдение- метод психологического исследования, рассчитанный на непосредственное получение нужной инфор­мации через органы чувств.

Направленность – важнейшее свойство личности, выражающееся и проявляющееся в целя, мотивах поведения, потребностях, интересах, идеалах, убеждениях, установках.

Настойчивостькак психическое состояние состоит в длительном преодолении трудностей, контролировании действия и направленности его на достижение цели.

Настроение– это ситуативно обусловленное устойчивое эмоциональное состояние, усиливающее или ослабляющее психическую деятельность.

Неврастения проявляется в ослаблении нервной деятельности, раздражительной слабости, повышенной утомляемости, истощении. Поведение индивида отличается несдержанностью, эмоциональной неустойчивостью, нетерпеливостью. Резко повышается уровень тревожности, беспокойства, постоянного ожидания худшего развития событий

Неврозы– это срывы нервно-психической деятельности: истерический невроз, неврастения и навязчивые состояния.

Невротизм- свойство человека, характеризующееся его повышенной возбудимостью, импульсивностью и тревожностью.

Нейропсихология - отрасль психологической науки, изучающая связь психических процессов, свойств и состояний с работой мозга.

Нозофобия– страх различных заболеваний.

Нравственный обликличности – это устойчивая система ее взглядов на нормы отношений людей в обществе и их достойное взаимодействие.

Обобщение– свойство мышления и центральная мыслительная операция.

Общая психология- область психологической науки, изучающая общие закономерности психики и поведения чело­века, разрабатывающая основные понятия и представляющая главные законы, на основе которых формируется, развивается и функционирует психика человека.

Общение- это:1)обмен информацией между людьми, их взаи­модействие; 2) процесс передачи и приема сообщений с помощью вербальных и невербальных средств, включающий обратную связь, в результате чего осуществляются обмен информацией между участниками общения, ее восприятие и познание ими, а также их влияние друг на друга и взаимодействие по достижении изменений в деятельности.

Обыденное (бытовое) сознание -усредненный уровень созна­ния масс людей, составляющих данное общество. Оно отлича­ется от научного сознания невысокой достоверностью и точно­стью имеющихся в нем сведений.

Одаренность- наличие у человека задатков к развитию способностей.

Онтогенез- процесс индивидуального развития организ­ма или личности от рождения до смерти.

Операция- система движений, связанных с выполнени­ем конкретного действия, направленных на достижение его цели.

Опрос- метод психологического изучения, в процессе при­менения которого людям задаются вопросы и на основе отве­тов на них судят о психологии этих людей.

Органы чувств- телесные органы, специально пред­назначенные для восприятия, переработки и хранения инфор­мации. Они включают рецепторы, нервные пути, проводящие возбуждения в мозг и обратно, а также центральные отделы нервной системы человека, перерабатывающие эти возбуждения.

Открытый кризис психологической науки -критическое состояние в психологической науке, возникшее в начале XX в. и связанное с ее неспособностью удовлетвори­тельно разрешить ряд актуальных теоретических и практиче­ских проблем.

Отражение- философско-гносеологическое понятие, от­носящееся к теории познания. В соответствии с ним все психи­ческие процессы и состояния человека рассматриваются как от­ражения в голове человека объективной, не зависимой от него действительности.

Ощущение– психический процесс непосредственного, чувственного отражения элементарных свойств действительности, чувствительность человека к сенсорным воздействиям среды. Рассмотрим основные свойства ощущений:

Ощущение- элементарный психический процесс, пред­ставляющий собой субъективное отражение живым существом в виде психических явлений простейших свойств окружающего мира.

Память– это: 1)интегрированное психическое отражение прошлого взаимодействия человека с действительностью, информационный фонд его жизнедеятельности; 2) процессы запоминания, сохранения, воспроиз­водства и переработки человеком информации.

Парапсихология- область психологии, изучающая не­обычные, не поддающиеся научному объяснению явления, свя­занные с психологией и поведением людей.

Патопсихология- область психологических исследо­ваний, связанная с изучением отклонений в психике и поведе­нии человека при различных заболеваниях.

Педагогическая психология -область психологи­ческой науки, изучающая психологические основы обучения, воспитания и педагогической деятельности.

Персеверация(от лат. perseveratio – упорство) – это непроизвольное, навязчивое, цикличное всплывите образов.

Перцептивные(от лат. perseptio – восприятие) – процессы отражения предметов и явлений в их целостном виде благодаря осознанию их существенных отличительных признаков. Психический результат этих процессов называется восприятием.

Поведение – это внешние проявления психической активности человека, его непосредственные поступки и действия.

Пограничные состояния– это психические состояния, смежные между нормой и патологией.

Подражание – сознательное или бессознательное воспроизведение индивидом модели поведения и опыта других людей (в частности, манер, движений, поступков).

Понятие– форма мышления, в которой отражаются существенные свойства однородной группы предметов и явлений.

Поступок- сознательно совершенное человеком и управ­ляемое волей действие, исходящее из определенных убеждений.

Потребность- состояние нужды организма, индивида, личности в чем-то, необходимом для их нормального сущест­вования.

Предметом психологииявляется человек как субъект деятельности, системные качества его саморегуляции; закономерности становления и функционирования психики человека, его способности отражать мир, познавать его и регулировать свое взаимодействие с ним.

Предсознание- психическое состояние человека, за­нимающее промежуточное место между сознанием и бессозна­тельным. Характеризуется наличием смутного осознания пере­живаемого, но отсутствием волевого контроля или способности им управлять.

Представление– это:1)воспроизведенный образ предмета, основывающийся на нашем прошлом опыте; 2) процесс и результат воспроизводства в виде образа какого-либо объекта, события, явления.

Психика– это: 1) свойство головного мозга, обеспечивающее человеку способность отражать воздействия предметов и явлений окружающей действительности, это субъективный образ объективного мира, который возникает в процессе взаимодействия человека с окружающей его средой и другими людьми; 2) субъективное, сигнальное, социально обусловленное отражение действительности в системе идеальных образов, на основе которых осуществляется активное взаимодействие человека со средой.

Психические образования –это психические явления, формирующиеся в процессе приобретения человеком жизненного и профессионального опыта, в содержание которых входит особое сочетание знаний, навыков и умений.

Психические процессы– это:1)отдельные целостные акты отражательно-регуляционной деятельности; 2) психические явления, обеспечивающие первичное отражение и осознание личностью воздействий окружающей действительности; 3) процессы, происходящие в голове человека и отражающиеся в динамически изменяю­щихся психических явлениях: ощущениях, восприятии, вообра­жении, памяти, мышлении, речи и др.

Психические свойства- это наиболее устойчивые и постоянно проявляющиеся особенности личности, обеспечивающие определенный уровень поведения и деятельности, типичный для нее. Различают следующие свойства личности: направленность, темперамент, характер и способности. Психические свойства личности– типичные для человека особенности его психики, особенности реализации его психических процессов.

Психическое состояние- это:1)уровень работоспособности и качества функционирования психики личности в каждый данный момент времени; 2) временное своеобразие психической деятельности, определяемое ее содержанием и отношением человека к этому содержанию; 3) понятие, используемое для условного выделения в психике индивида относительно статического момента, в отличие от понятия «психический процесс», подчеркивающего динамические моменты психики, и понятия «психическое свойство», указывающего на устойчивость проявлений психики индивида, их закрепленность и повторяемость в структуре его личности.

Психоанализ- учение, созданное З.Фрейдом. Содер­жит систему идей и методов интерпретации сновидений и дру­гих бессознательных психических явлений, а также диагности­ки и лечения различных душевных заболеваний.

Психодиагностика- область исследований, связан­ных с количественной оценкой и точным качественным анали­зом психологических свойств и состояний человека при помо­щи научно проверенных методов, дающих достоверную инфор­мацию о них.

Психолингвистика- пограничная между психологией и лингвистикой область науки, занимающаяся изучением речи человека, ее возникновением и функционированием.

Психология– наука об общих закономерностях развития и функционирования психики и индивидуально-типологических особенностях ее проявления, наука об общих закономерностях взаимодействия человека со средой.

Психология труда- область науки, изучающая психо­логические аспекты трудовой деятельности людей, включая их профессиональную ориентацию, профессиональное консульти­рование, профессиональное обучение и организацию труда.

Психология управления -отрасль психологической науки, в которой изучаются психологические аспекты управле­ния со стороны человека различными объектами: государствен­ными организациями, людьми, экономическими и технически­ми системами и т.п.

Психотерапия- область, пограничная между медици­ной и психологией, в которой широко используются психоло­гические средства диагностики и методы лечения заболеваний.

Раздражимость- способность живых организмов био­логически целесообразно (с целью самосохранения и развития) реагировать на значимые для их жизни воздействия среды.

Реактивные состояния –это острые аффективные реакции, шоковые расстройства психики в результате психических травм.

Реакция- ответ организма на какой-нибудь раздражитель.

Референтная группа - группа людей достаточно привлекательных для индивида. Групповой источник совместных ценностей, суждений, поступков, норм и правил поведения.

Рефлекс - автоматическая ответная реакции на действие какого-либо внутреннего или внешнего раздражителя.

Рецептор - специализированное органическое устройство, расположенное на поверхности тела или внутри него и предназначенное для восприятия различных по своей природе раздражителей: физических, химических, механических и т.д, их преобразования в нервные электрические импульсы

Речь - система используемых человеком звуковых сигналов, письменных знаков и символов для представления, переработки, хранения и передачи информации.

Решительность– это:1) психическое состояние мобилизованности на быстрый и обоснованный выбор цели и способов ее достижения; 2) - готовность перейти к практическим действиям, сформировавшееся намерение совершить опреде­ленный поступок.

Ригидность – это: 1) затруднённость, вплоть до полной неспособности, в изменении субъектом программы деятельности в условиях, требующих её перестройки; 2) заторможенность мышления, проявляющаяся в трудности отказа человека от однажды принятого ре­шения, способа мышления и действий.

Самоактуализация- использование, и развитие чело­веком имеющихся у него задатков, их превращение в способно­сти. Стремление к личностному самосовершенствованию как понятие введена в гуманистической психологии.

Самоопределение личности -самостоятельный вы­бор человеком своего жизненного пути, целей, ценностей, нрав­ственных норм, будущей профессии и условий жизни.

Самооценка- оценка человеком собственных качеств, достоинств и недостатков.

Саморегуляция- процесс управления человеком соб­ственными психологическими и физиологическими состояния­ми, а также поступками.

Самосознание- осознание человеком самого себя, своих собственных качеств.

Сангвиник- тип темперамента, характеризующийся энер­гичностью, повышенной работоспособностью и быстротой ре­акций.

Сензитивность - характеристика органов чувств, вы­ражающаяся в их способности тонко и точно воспринимать, различать и избирательно реагировать на слабые, мало отлича­ющиеся друг от друга стимулы.

Сенсибилизация(от лат. sensibilis – чувствительный) – это повышение чувствительности анализаторов под влиянием внутренних (психических) факторов.

Сенсорные (от лат sensus – чувство) – процессычувственного отражения отдельных свойств действительности (химических и физических). Психический результат этих процессов – ощущение.

Сила нервной системы -свойство нервной системы выдерживать длительные и большие нагрузки.

Синестезия(от греч. synaisthesis – совместное ощущение) – это: 1) ассоциативное (фантомное) иномодалъное ощущение, сопутствующее реальному (вид лимона вызывает ощущение кислого); 2) способность раздражителя, адресованного природой для него приспособленному органу чувств, одновре­менно вызывать необычное ощущение в другом органе чувств. Так, при восприятии музыки у некоторых людей возникают зрительные ощущения

Синкретичное(от греч. synkretismos – соединение) мышлениесвязывает явления по признаку их внешнего сходства, а не существенных связей: связь впечатлений принимается за связь вещей.

Совесть- понятие, обозначающее способность человека переживать, глубоко личностно воспринимать и сожалеть о слу­чаях нарушения им самим или другими людьми нравственных норм. Характеризует личность, достигшую высокого уровня психразвития.

Совместимость- способность людей работать вместе, успешно решать задачи, требующие от них согласованности дей­ствий и хорошего взаимопонимания.

Сознание– это:1)высший уровень психического отражения че­ловеком действительности, ее представленность в виде обоб­щенных образов и понятий; 2)высший уровень развития психики, состоящий в категориально-ценностном отражении действительности, саморегуляции человеком своего поведения на основе присвоенного индивидом общечеловеческого опыта. 3) сознание человека – высший этап развития психики и продукт общественно-исторического развития людей, результат их всестороннего совершенствования в труде.

Соперничество- стремление человека к соревнованию с другими людьми, желание одержать верх над ними, победить, превзойти.

Сосредоточенность- сконцентрированность внима­ния человека.

Состояние депрессии(от лат- depressio – подавление) – отрицательное эмоционально-психическое состояние, сопровождающееся болезненной пассивностью.

Состояние сдержанности– это торможение нежелательных действий, требующего значительного волевого усилия.

Сотрудничество- стремление человека к согласован­ной, слаженной работе с людьми, готовность поддержать и ока­зать им помощь (противоположно соперничеству).

Социализация– это:1) процесс и результат усвоения ребен­ком социального опыта. В результате социализации ребенок становится культурным, образованным и воспитанным человеком; 2) социализация личностипредставляет собой процесс ее формирования в определенных социальных условиях, а по Л.С. Выготскому это как бы процесс вживления ребёнка в общество.

Социальная психология -отрасль психологической науки, изучающая психологические явления, возникающие во взаимодействии и общении людей.

Социальная установка -устойчивое внутреннее от­ношение человека к кому-либо или чему-либо, включающее мыс­ли, эмоции и действия, предпринимаемые им в отношении дан­ного объекта.

Социальная фасилитация (фацилитация)– это:1)стимулирующее влияние поведения одних людей (наблюдателя за действиями индивида, соперника) на деятельность других, в результате которого их деятельность протекает интенсивнее; 2)облегчающее воздей­ствие присутствующих людей на психологию и поведение человека, выражающееся в активизации его психических процессов и состояний, улучшении практической деятельности.

Социальные позиции личности – взгляды, убеждения и представления личности, реализуемые и отстаиваемые ею в отношениях с другими людьми.

Социальные роли личности – типичные способы поведения личности, обусловливаемые ее индивидуально - и социально-психологическими особенностями, позволяющими завоевывать определенный авторитет и доверие со стороны других людей.

Социальные установки личности – ее настроенность на определенное отношение к обществу и другим людям.

Социофобия– страх общения, публичных самопроявлений.

Способности- индивидуальные особенности людей, от которых зависит приобретение ими знаний, умений и навыков, а также успешность выполнения различных видов деятельности.

Сравнение– мыслительная операция, раскрывающая тождество и различие явлений и их свойств, позволяющая произвести классификацию явлений и их обобщение.

Стресс(от англ. stress – давление, напряжение)– это: 1) по Г.Селье неспецифическая реакция организма /«общий адаптационный синдром»/ на любое требование извне; 2) состояние душевного (эмоционального) и по­веденческого расстройства, связанное с неспособностью че­ловека целесообразно и разумно действовать в сложившейся ситуации.

Суждение– определенное знание о предмете, утверждение или отрицание каких-либо его свойств, связей и отношений.

Талант- высокий уровень развития способностей челове­ка, обеспечивающий достижение выдающихся успехов в том или ином виде деятельности.

Творческое мышление– мышление, приводящее к новым открытиям, принципиально новым результатам.

Темперамент- динамическая характеристика психпроцессов и поведения человека, проявляющаяся в их ско­рости, изменчивости, интенсивности и других характеристиках.

Теория деятельности- психологическая теория, рас­сматривающая психические процессы человека как виды внут­ренней деятельности, происходящей из внешней и имеющей структуру, аналогичную внешней деятельности. Т.д. разработа­на А. Н. Леонтьевым.

Тест(от англ. test – испытание, исследование)– это: 1) метод психологии при котором испытуемые выполняют определенные задания исследователя; 2) стандартизированная психологическая методика, предназначенная для сравнительной количественной оценки у человека изучаемого психологического качества.

Тревожность- свойство человека приходить в состоя­ние повышенного беспокойства, испытывать страх и тревогу в специфических социальных ситуациях.

Уверенность– это волевое психическое состояние, которое представляет собой высоко вероятностное ожидание запланированного результата деятельности на основе учета исходных условий.

Умозаключение– это: 1) форма мышления, при которой на основе нескольких суждений делается определенный вывод; 2) процесс логического вывода опреде­ленного положения из некоторых достоверных утверждений - посылок.

Умственная отсталость– аномалия личности, показателями которой являются: не критичность мышления, необдуманность действий, недоучет объективных условий деятельности, повышенная отвлекаемость на случайные раздражители.

Установка- готовность, предрасположенность к опре­деленным действиям или реакциям на конкретные стимулы.

Фанатизм- чрезмерная увлеченность человека чем-либо, сопровождаемая снижением контроля за своим пове­дением, не критичностью в суждениях об объекте своей увле­ченности.

Фантазия– конструирование вымышленных, часто далеких от реальности образов (создание легенд, мифов, сказок, фантастических картин иных миров).

Филогенезв психологии–это:1)процесс возникновения и исторического развития, эволюции психики и поведения животных; 2)процесс возникновения и эволюции форм сознания в ходе истории человечества.

Флегматик- тип темперамента человека, характеризую­щийся пониженной реактивностью, слабо развитыми, замед­ленными выразительными движениями (см.).

Фобии– это навязчивые чувства страха, сопровождающиеся вегетативными дисфункциями (потливость, учащенность пульса) и поведенческой неадекватностью.

Фрейдизм- учение, связанное с именем австрийского психиатра и психолога З.Фрейда. Кроме психоанализа содержит теорию личности, систему взглядов на отношения человека и общества, совокупность идей об этапах и стадиях психосексу­ального развития человека.

Фрустрация- эмоционально тяжелое переживание че­ловеком своей неудачи, сопровождающееся чувством безысход­ности, крушения надежд в достижении определенной желае­мой цели.

Характер- совокупность свойств личности, определяю­щих типичные способы ее реагирования на жизненные обстоя­тельства.

Целеустремленность– это психическое состояние, которое характеризуется сосредоточенностью сознания на основных, наиболее значимых целях.

Ценности- то, что человек особенно ценит в жизни, чему он придает особый, положительный жизненный смысл.

Человек – это родовое понятие, указывающее на отнесенность существа к высшей ступени развития живой природы – к человеческому роду.

Человек как субъект (субъект деятельности)всегда является субъектом (участником, исполнителем) исторического и общественного процесса в целом, субъектом конкретной деятельности, в частности источником познания и преобразования объективной действительности.

Черта личности- устойчивое свойство личности, оп­ределяющее характерное для нее поведение и мышление.

Чувства –одна из основных форм переживания человеком своего отношения к предметам и явлениям действительности, отличающаяся относительной устойчивостью. В отличие от ситуативных эмоций и аффектов, отражающих субъективное значение предметов в конкретных сложившихся условиях, чувства выделяют явления, имеющие стабильную мотивационную значимость.

Чувство- высшая, культурно обусловленная эмоция че­ловека, связанная с некоторым социальным объектом.

Эвристическое мышление– это продуктивное мышление, состоящее в решении нестандартных задач.

Эгоцентризм- сосредоточенность сознания и внима­ния человека исключительно на самом себе, сопровождающая­ся игнорированием того, что происходит вокруг.

Экстраверсия- обращенность сознания и внимания че­ловека в основном на то, что происходит вокруг него, проти­воположна интроверсии.

Эмоции (от лат. emoveo – потрясаю, волную) – это: 1) психическое отражение в форме непосредственного пристрастного переживания жизненного смысла явлений и ситуаций, обусловленного отношением их объективных свойств к потребностям субъекта; 2) элементарные переживания, возникающие у человека под влиянием общего состояния организма и хода про­цесса удовлетворения актуальных потребностей; 3)психпроцесс импульсивной регуляции поведения, основанный на чувственном отражении потребностной значимости внешних воздействий, их благоприятности или вредности для жизнедеятельности индивида.

Эмоциональный отклик– оперативная эмоциональная Реакция на текущие изменения в предметной среде.

Эмоциональный тон ощущения– это наше отношение к качеству ощущения, психическое отражение потребностных свойств объекта.

Эмпатия- способность человека к сопереживанию и со­чувствию другим людям, к пониманию их внутренних состояний.

Юридическая психология- отрасль психологиче­ской науки, изучающая психические процессы, явления и состо­яния людей, участвующих в восприятии, следовании юридиче­ским нормам. В ней исследуются также явления, связанные с производством дознания, судом и исправлением осужденных.

Язык– система знаков любой физической природы, служащая средством осуществления человеческого общения, мышления; в собственном смысле язык слов – социально-психологическое явление, общественно-необходимое и исторически обусловленное. Одно из проявлений языка речь – звукословестное общение.

Я- концепция – всеобщий паттерн или конфигурация самовосприятия: концепция человека о том, каков он.

МОДУЛЬ III: «ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ»

ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО ПСИХОЛОГИИ:

ТЕМА 1: Введение в психологию

Цель и задачи: определение специфики психологии; ее предмета и задач; изучить и проанализировать развитие и становление психологии как науки; познакомиться с основными направлениями современной психологи, определение психики и сознания – их сущности и структуры; знать и уметь применять на практике методы психологического исследования.

План и ход занятия

1. Психологическая информация (заслушивание сообщений по материалам научной и периодической печати, отражающих актуальность и современное состояние рассматриваемой темы).

2. Проверка теоретических знаний; основные категории психологии предмет и задачи психологии структура психологической науки и связь с другими науками: история становления психологической науки и основные направления в психологии методы психологических исследований; развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза; сущность и структура сознания.

Вопросы для обсуждения:

1. Для чего требуется знание методов психологических исследований, предложите возможные варианты их использования

2. Сравните предмет психологии с предметом других наук.

3. Выделите специфику рассматриваемых отраслей психологической науки.

4. Проведите качественные отличия психики животных от сознания человека

5. Охарактеризуйте развитие структуры сознания в современной практике.

Межпредметные связи:

1. Педагогика/ Под ред. В.А. Сластёнина и др. – М.: Академия, 2002.Тема: Возникновение и становление педагогической науки.

2. Радугин А.А. и др. Социология, - М., 1997., Тема: Социология как наука, предмет и функции социологии

3. Горбачев В. Г. Основы философии. – Брянск: БГУ, 2002. Тема: Философия, ее предмет место и роль в духовной жизни человека и общества.

4. Соколов Е.Ф. Концепция современного естествознания. - М., 1998., Тема: Наука как форма знания и как социальный институт.

Дидактическое оснащение. Компьютер, проектор, электронные презентации по ключевым вопросам рассматриваемой темы.

Задание для самостоятельной работы:

- проанализируйте основные научные направления в мировой психологии. Сделайте выводы и обоснуйте их.

- изобразите схематически место психологии в системе наук и отразите характер взаимосвязи сложившейся между ними.

- Подготовьте 2-3 реферата по рассматриваемым темам (по согласованию).

Список литературы для подготовки к семинарскому занятию:

1. Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6 т. Т. 1- М, 1982.- С. 78-98; 132-148.
2. Гальперин П.Я. Введение в психологию. - М., 1976. , Глава 1.
3. Маклаков А.Г. Общая психология. - СПб., 2003.- С. 11-121.
4. Немов Р.С. Психология. Кн.1., М., 1999.- С. 6-144.
5. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. - М., 1998.- С. 52-62.
6. Психология и педагогика, Под ред. А.А. Радугина. 1999. Тема 1.
7. Психология и педагогика/Под ред. К.А. Абульхановой. - М., 1998. Лекция 2.
8. Психология/ Под ред. В.Н.Дружинина - СПб., 2000.- С. 57-67; 86-96.
9. Ярошевский М.Т., Марцинковская Т.Д. 100 выдающихся психологов мира. – М., 1995.

ТЕМА 2: «Характеристика психических процессов2

Цель:дать понятие об ощущении, восприятии, внимании, их видах и свойствах, рассмотреть теории, виды памяти, воображения и мышления, их физиологические механизмы и показать их роль в психической деятельности. Познакомиться на практике с основными приемами развития внимания, памяти, воображения и мышления.

План занятия

1 .Психологическая информация (Роль и виды чувствительности у человека; законы и загадки зрительного восприятия человека).

2. Проверка теоретических знаний:

- понятие, классификация ощущений, их характеристика;

- сравнительный анализ физиологических основ восприятия и ощущения;

- восприятие и его особенности, классификация восприятий;

- виды и свойства внимания;

- теории памяти; виды памяти; общая характеристика процессов памяти;

- понятие о воображении, физиологические механизмы воображения;

- мыслительные операции и виды мышления; понятие об интеллекте.

- выполнение экспресс - дидактического теста №2);

3. Психологический практикум:

- выполнение дидактического задания №1-2 в рабочей тетради (тест 1.8).

Межпредметные связи

1. Соколов Е.Ф. Концепция современного естествознания. - М., 1998.- Глава 24. Структура субъективного мира человека, его психической деятельности.
2. Горбачев В.Г. Основы философии. – Брянск: БГУ, 2002. Глава 5, Тема 2: Познание как социальное явление и творческий процесс.

Дидактическое оснащение: раздаточный дидактический материал для тестированияа: картинки, фотографии, схемы.

Задание для самостоятельной работы:

- Подготовьте 2-3 реферата по рассматриваемым темам (по согласованию).

Список литературы для подготовки к семинарскому занятию:

1. Величковский Б. М., Зинченко В. П., Лурия А. Р. Психология восприятия. – М., 1973.

1. Выготский Л.С. Мышление и речь. Собр. соч. Т.2, 1982.
2. Коршунова Л.С. Воображение и его роль в познании. - М., 1979.
3. Леонтьев А.Н. Избр. психол. произведения: В 2-х томах. - М., 1983. Т. 1. - С. 31-64.

5. Лурия А. Р. Внимание и память. - М., 1975.// Лурия А. Р. Ощущение и восприятие. - М., 1975.// Лурия А. Р. Язык и мышление. -М., 1979.

1. Маклаков А.Г. Общая психология. - СПб., 2003.- С. 163-332.

7. Немов Р.С. Психология. Т.1., - М., 1999. Гл. 7-11.

1. Психология и педагогика/Под ред. А.А. Радугина. - М., Центр, 1999. Тема 4.
2. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб., 2002. -С. 360-400.

10. Смирнов А.А. Проблемы психологии памяти. - М., Просвещение, 1966.

1. Страхов И. В. Воспитание внимания школьников. - М., Учпедгиз, 1958.
2. Хрестоматия по вниманию. - М.,. Изд-во МГУ. 197б.
3. Хрестоматия по ощущению и восприятию. - М.,. Изд-во МГУ, 1975.
   Развернуть

   Открыть в широком формате