Основные виды социально-психологических конфликтов

По проблемам классификации конфликтов у учёных нет единой точки зрения. Козырев Г.И, и Сперанский В.И. предлагают определять основные виды конфликтов в зависимости оснований клас­сификации. Если за основание берутся особенности сторон, то мож­но выделить конфликты: межличностные, между личностью и груп­пой, внутригрупповые, между малыми и большими социальными общностями, межэтнические и межгосударственные.

Если за осно­вание классификации берутся сферы общественной жизни, то мож­но говорить о политических, экономических, идеологических, соци­альных, юридических, семейно-бытовых, социо-культурных и иных конфликтах.

В зависимости от мотивации конфликта, исследователи выделя­ют три блока социальных конфликтов:

1) возникающих в связи с распределением властных полномочий и позиций;

2) по поводу материальных ресурсов;

3) по поводу ценностей важнейших жизненных установок.

Один и тот же вид конфликта может вовлекать в противоборство са­мые различные уровни сторон. Например, конфликты по поводу влас­тных полномочий, материальных ресурсов или ценностных ориентации могут возникать на уровне и межличностного, и межгруппового, и меж­государственного взаимодействия людей.

С учетом мотивации конфликта и субъективных восприятий си­туации выделяют виды конфликтов:

1. Ложный конфликт - субъект воспринимает ситуацию как кон­фликтную, хотя реальных причин нет;

2. Потенциальный конфликт - существуют реальные основания для возникновения конфликта, но пока одна из сторон или обе в силу тех или иных причин (например, из-за недостатка информации) еще не осознали ситуацию как конфликтную;

3. Истинный конфликт - реальное столкновение между сторона­ми. В свою очередь, истинный конфликт можно разделить на следу­ющие подвиды:

- конструктивный - возникший на основе реальных противоречий;

- случайный - возникший по недоразумению или случайному сте­чению обстоятельств;

- смещенный - возникший на ложном основании, когда истинная причина скрыта;

- неверно приписанный конфликт - это конфликт, в котором ис­тинный виновник, субъект конфликта, находится за “кулисами” противоборства, а в конфликте задействованы участники, не имеющие к нему отношение.

Если за основание классификации берется психсостояние сторон и соответствующее этому состоянию поведение людей в кон­фликтных ситуациях, то конфликты делят на: рациональные и эмо­циональные. Эмоциональный конфликт – это столкновение, разногласие оппонентов, вызванное личностным восприятием происходящего, чувственной реакцией на поведение окружающих, расхождением взглядов.

Конфликты также классифицируют в соответствии со степенью нормативной регуляции: на одном конце, - институционализированные (типа дуэли), а на другом - абсолютные кон­фликты (борьба до полного уничтожения оппонента). Между этими крайними точками находятся конфликты разной степени институционализации.

4. Основные стадии развития межличностного конфликта.

В динамической характеристике конфликтов различные авторские школы выделяют от 7 до 3 таких компонентов как: период (чаще всего латентный и открытый); этап (дифференциации, эскалации, интеграции) или (предконфликтная ситуация, осознание ситуации как конфликтной, собственно конфликт, разрешение конфликта); фаза (начальная, подъёма, пик подъёма, фаза спада); стадия (предконфликтная, конфликтная, послеконфликтная).

Козырев Г.И. видит в социальном конфликте 4-е стадии раз­вития: 1) предконфликтная стадия; 2) собственно конфликт (развитие конфликта); 3) разрешение конфликта (переговоры); 4) послеконфликтная стадия. Рассмотрим их подробнее.

Первая - предконфликтная стадия отождествляется с предконфликтной ситуацией и связана с социальной напряженностью, неудовлетворенностью и инцидентом.Предконфликтная ситуация - это рост напряженности в отноше­нии между потенциальными субъектами конфликта, вызванный определенными противоречиями. Но противоречия не всегда пере­растают в конфликт.

Социальная напряженность тоже не всегда является предвест­ником конфликта. Это сложный социальный феномен, причины возникновения которого могут быть самые различные. Наиболее характерные причины, вызывающие рост социальной на­пряженности:

1) реальные ущемления интересов, потребностей и ценностей людей;

2) неадекватное восприятие изменений, происходящих в обще­стве или отдельных социальных общностях.

3) неверная или искаженная информация о тех или иных (реаль­ных или мнимых) фактах, событиях и т. д.

Социальная напряженность, по сути, представляет собой психоло­гическое состояние людей и до начала конфликта носит латентный (скрытый) характер. Характерным проявлением социаль­ной напряженности в это время выступают групповые эмоции. Одним из ключевых понятий в социальном конфликте является также неудовлетворенность. Накопление неудовлетворенности су­ществующим положением дел или ходом развития событий ведет к росту социальной напряженности. При этом происходит трансфор­мация неудовлетворенности из субъективно-объективных отноше­ний в субъективно-субъективные.

Таким образом, конфликтная ситуация постепенно трансформи­руется в открытый конфликт. Но сама по себе она может существо­вать долго и не перерастать в конфликт. Для того, чтобы конфликт стал реальным, необходим инцидент.

Инцидент - формальный повод, случай для начала столкновения сторон. Инцидент может произойти случайно, а может быть спровоциро­ван субъектом конфликта, явиться результатом есте­ственного хода событий. Бывает, что инцидент готовит и провоциру­ет некая третья сила, преследующая свои интересы в “чужом” конфликте.

Ф. М. Бородкин и Н. М. Ко­ряк выделяют четыре тина конфликтных ситуаций и четыре типа ин­цидента по характеру возникновения:

1. Объективные целенаправленные (например, вводятся новые формы обучения и возникает необходимость изменения формы преподавания, замены преподавателей.

2. Объективные нецеленаправленные (например, естественный ход развития производства приходит в противоречие с существующей организа­цией труда).

3. Субъективные целенаправленные (например, сам объект в конфликте).

4. Субъективные нецеленаправленные (нечаянно столкнулись интересы двух или нескольких сторон; например, одна путевка в здравницу, а претендентов несколько).

Инцидент знаменует собой переход конфликта в новое качество. В сложившейся ситуации возможны три варианта поведения конф­ликтующих сторон:

1. Стороны стремятся уладить возникшие противоре­чия и найти компромисс.

2. Одна из сторон делает вид, что “ничего не произош­ло” (уход от конфликта).

3. Инцидент становится сигналом к началу открытого противо­стояния.

Вторая стадия - развитие конфликта (собственно конфликт).

Начало открытого противоборства сторон является результатом конфликтного поведения, под которым понимают действия, направ­ленные на противостоящую сторону с целью захвата, удержания спорного объекта или принуждения оппонента к отказу от своих целей или к их изменению. Выделяют формы конфликтного поведения: активно-конфликтное поведение (вызов); пассивно-конфликтное поведение (ответ на вызов); конфликтно-компромиссное поведение;компромиссное поведение.

В зависимости от конфликтной установки и его сторон, конфликт приобретает логику развития. Каждый конфликт является в определенной степени уникальным.

Третья стадия - разрешения конфликта (переговоры).

Длительность и интенсивность конфликта зависят от целей и установок сторон, ресурсов, средств и методов ведения борьбы, ре­акции на конфликт окружающей среды, символов победы и пораже­ния, имеющихся способов (механизмов) нахождения консенсуса и т. д. На определенной стадии развития конфликта у противоборству­ющих сторон могут измениться представления о воз­можностях своих и противника. С этого момента фактически начинается процесс завершения конфликта.

На стадии разрешения конфликта возможны варианты развития событий:

1. очевидный перевес одной из сторон позволяет ей навязать бо­лее слабому оппоненту свои условия прекращения конфликта;

2. борьба идет до полного поражения одной из сторон;

3. борьба принимает затяжной, вялотекущий характер из-за не­достатка ресурсов;

4. стороны идут на взаимные уступки в конфликте, исчерпав ре­сурсы и не выявив явного (потенциального) победителя;

5. конфликт может быть остановлен под давлением третьей силы.

Социальный конфликт будет продолжаться до тех пор, пока не появятся реальные условия его прекращения. В полностью институционализированном конфликте такие условия могут быть опре­делены еще до начала противоборства, а могут быть выработаны и согласованы в ходе развития. Если же конфликт институционализирован частич­но, то возникают проблемы в выборе форм его завершения.

В абсолютных конфликтах, в которых борьба ве­дется до полного уничтожения одного или обоих соперников.Чем жестче очерчен предмет спора, чем очевиднее признаки, знаменую­щие победу и поражение сторон, тем больше шансов для его лока­лизации. Способы завершения конфликта направлены на изме­нение самой конфликтной ситуации, либо путем воздействия на уча­стников, либо путем изменения характеристики объекта конфлик­та. Вот лишь некоторые из этих способов:

1) недопущение непосредственного взаимо­действия участников;

2) устранение объекта конфликта;

3) устранение одной стороны участников конфликта;

4) изменение позиции одной стороны;

5) изменение характеристик объекта и субъекта;

6) замена одного объекта другим;

7) получение новых сведений об объекте или создание дополни­тельных условий;

8) приход участников конфликта к единому решению или обра­щение к арбитру при условии подчинения любому его решению.

Один из вынужденных методов завершения конфликта - при­нуждение. Переговоры - завершающий этап стадии разрешения конфликта предполагает проведение переговоров и юридическое оформление достигнутых договоренностей.

В межличностных конфликтах результаты переговоров могут иметь форму устных договореннос­тей и взаимных обязательств сторон. Обычно одним из условий для начала переговорного процесса является временное перемирие. Возможны варианты, когда на стадии предварительных договорен­ностей стороны не только не прекращают противодействий, но идут на обострение конфликта, упрочивая свои позиции.

Переговоры предполагают взаимный поиск компромисса конф­ликтующих сторон и включают возможные процедуры:

1) Признание наличия конфликта.

2) Утверждение процедурных правил и норм.

3) Выявление спорных вопросов (оформление “Прото­кола разногласий).

4) Исследование возможных вариантов решения проблем.

5) Соглашение по каждому спорному вопросу и урегулиро­вания всего конфликта.

6) Документальное оформление всех достигнутых договоренностей.

Выполнение всех принятых взаимных обязательств. Переговоры могут отличаться как уровнем договаривающихся сторон, так и существующими разногласиями.

Метод «принципиальных переговоров» или «переговоров по существу», разработанный в рамках Гарвардского проекта по переговорам, изложенный в книге «Путь к согласию или переговоры без поражения», сводиться к четырём пунктам:

1. Люди. Сделайте разграничение между участниками и предметом переговоров.

2. Интересы. Сосредоточьте внимание на интересах, а не на пози­циях.

3. Варианты. Выделите круг возможностей, прежде чем прини­мать решение.

4. Критерии. Настаивайте, чтобы результат основывался на объективной норме.

В основу переговорного процесса может быть положен метод ком­промисса, основанный на взаимных уступках сторон, или метод кон­сенсуса, ориентированный на совместное решение существующих проблем. Методы ведения переговоров и их результаты зависят не только от отношения между оппонентами, но и от положения каждой из сторон, отношения с союзника­ми и других внеконфликтных факторов.

Четвёртая стадия - послеконфликтная.

Завершение непосредственного противоборства не всегда означает, что конфликт полностью разрешен. Степень удовлетворен­ности сторон заключенными мирными договоренностями во многом будет зависеть от следующих положе­ний:

- насколько удалось в ходе конфликта и перегово­рах достичь преследуемой цели;

- какими методами и способами велась борьба;

- как велики потери сторон (людские, материальные, тер­риториальные и др.);

- сколь велика степень ущемленности чувства собственного достоинства сторон;

- удалось ли в результате мира снять эмоциональное напряжение сторон;

- какие методы были положены в основу переговорного процесса;

- насколько удалось сбалансировать интересы сторон;

- навязан ли компромисс одной из сторон или третьей силой, или явился результатом взаимного поиска решения конфликта;

- какова реакция окружающей социальной среды на итоги конф­ликта.

Если стороны считают, что подписанные мирные соглашения ущемляют их интересы, то напряженность сохранится, а прекраще­ние конфликта воспринимается как временная передышка. Мир, заключенный вследствие обоюдного истощения ресурсов, так­же не всегда способен разрешить основные спорные проблемы. Наи­более прочен мир, заключенный на основе консенсуса, когда стороны считают конфликт полностью разрешенным и стро­ят отношения на основе доверия и сотрудничества.

При любом варианте разрешения конфликта социальная напря­женность в отношениях между бывшими противниками будет сохра­няться долго. На подсознательном уровне такие негативные вос­приятия бывших оппонентов могут передаваться из поколения в поколение и каждый раз “всплывать” при обострении проблем.

Таким образом, послеконфликтная стадия знаменует новую объективную реаль­ность: новую расстановку сил, новые отношения оппонентов друг к другу и к окружающей социальной среде, новое видение существу­ющих проблем и новую оценку своих сил и возможностей.

Список литературы:

1) Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология: Учеб.. – М: ЮНИТИ, 2002. - 551с.

2) Гришина Н. В. Психология конфликта. СПб.: Питер, 2001. – С. 88-100.

3) Козырев Г. И. Введение в конфликтологию. -М.: ВЛАДОС, 2000. -С. 33-42.

4) Конфликты в коллективе и пути их преодоления. - Л., 1991. - С. 19-21.

5) Корнеева Е.Н. Если в семье конфликт. -Ярославль: Академия Холдинг, 2001.-192с.

6) Корнелиус X., Фейр Ш. Выиграть может каждый. Как разрешать конфликты. - М., 1992.-С. 127-138.

7) Крысько В. Г. Социальная психология: Схемы. - М.: ВЛАДОС, 2001.- С. 192-197.

8) Немов Р.С. Психология. Кн. 1. - М., 1999. - С. 572-622.

9) Психология / Под ред. В.Н. Дружинина. - СПб., 2000. - С. 349-381.

10)Скотт Дж. Г. Способы разрешения конфликтов. - Киев, 1991. - С. 183-199.

 

ЛЕКЦИЯ 8. ПСИХОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ГРУППЫ

ПЛАН ЛЕКЦИИ: