Интеллектуальным актом.

Все, что человек делает, всегда имеет определенный общественный эффект: через

воздействие на вещи человек воздействует на людей. Поэтому действие становится

поступком прежде всего тогда, когда оно осознается самим субъектом как

общественный акт, выражающий отношение человека к другим людям.

 

Так, в общем итоге уже в 1935-1940 гг. выступает внутри деятельности субъекта

сложное соотношение ее разноплановых компонентов: движение - действие - опе-

рация - поступок в их взаимосвязях с целями, мотивами и условиями деятельности. В

центре всех этих разноуровневых взаимоотношений находится действие. Именно оно

и является, по мнению Рубинштейна, исходной "клеточкой", "единицей", "ячейкой"

психологии. Признание действия основной "клеточкой" психологии человека не

означает, что действие признается предметом психологии. Психология не изучает

действие в целом, и, кроме того, она изучает не только действие. Признание действия

основной "клеточкой" психологии означает, что в действии психологический анализ

может вскрыть зачатки всех элементов психологии, т.е. зачатки у человека его

побуждений, мотивов, способностей и т.д.

Этот психологический анализ деятельности и ее компонентов (действий, операций и

т.д.) был потом продолжен в 1946 г. во втором, дополненном издании "Основ общей

психологии". Разрабатывая дальше свою прежнюю общую схему соотнесения дейст-

вий, операций и т.д., Рубинштейн, в частности, писал: "Поскольку в различных усло-

виях цель должна и может быть достигнута различными способами (операциями) или

путями (методами), действие превращается в разрешение задачи" [15. С. 181]. И здесь

Рубинштейн сделал ссылку на Леонтьева: "Вопросы строения действия специально

изучаются А.Н. Леонтьевым".

В 40-е и последующие годы Леонтьев опубликовал ряд своих статей^ и книг, в

которых обобщенно представлена его точка зрения на соотношение деятельность -

действия - операции в связи с мотивом - целью - условиями. Это прежде всего его

"Очерк развития психики" (1947), затем "Проблемы развития психики" (1959) и,

наконец, "Деятельность, сознание, личность" (1975).

В теории Леонтьева понятие деятельности жестко соотносится с понятием мотива,

а понятие действия - с понятием цели. На наш взгляд, более перспективна другая, не

столь жесткая схема, которая выражает связь мотивов и целей и с деятельностью, и с

действиями, но в первом случае это более общие мотивы и цели, а во втором - более

частные. Впрочем, иногда Леонтьев тоже расчленяет цели на общие и частные и

тогда лишь вторые из них (но не первые) непосредственно соотносит с действиями.

Тем самым в данном пункте намечается определенное сближение позиций Рубин-

штейна и Леонтьева. Вместе с тем между ними сохраняются и существенные

различия - прежде всего в трактовке субъекта и его мотивов .

Кроме того, Рубинштейн все время подчеркивает принципиально важную роль

поступка.

В целом эта общая схема соотнесения деятельности, действий, операций в их свя-

зях с мотивами, целями и условиями является важным этапом в развитии всей пси-

хологии. Не случайно она до сих пор широко используется рядом авторов. Вместе с

тем нередко данная схема, разработанная Рубинштейном и Леонтьевым, рассмат-

ривается как чуть ли не главное достижение советской психологии в изучении всей

проблематики деятельности. На наш взгляд, это, конечно, не так. В указанной

проблематике наиболее существенным для психологии является вовсе не выше-

упомянутая общая схема (которую поэтому не нужно канонизировать). Наиболее

существенное состоит в том, что с помощью категорий субъекта и его деятельности

впервые удалось глубоко раскрыть неразрывную связь человека с миром и понять

психическое как изначально включенное в эту фундаментальную взаимосвязь.

Период 40-50-х годов является завершающим творческий и жизненный путь