Пояснительная записка

Цель дисциплины:познакомить студентов с научными основами фонетики и фонологии современного русского языка, сформировать у них навыки фонетического анализа, необходимые будущему учителю-словеснику.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Современный русский литературный язык: Фонетика и фонология» входит в курс современного русского литературного языка. Современный русский литературный язык является одним из ведущих курсов в системефилологической подготовкибакалавров. Изучение его предполагает не только приобретение студентами теоретических, но и практических умений и навыков, развитие аналитических способностей, умения наблюдать и оценивать языковые явления. Важным аспектом является также повышение речевой культуры обучающихся.

Для освоения дисциплины «Современный русский литературный язык: Фонетика и фонология» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в общеобразовательной школе.

Дисциплина «Фонетика и фонология» связана с другими составляющими курса «Современный русский литературный язык», прежде всего с лексикой и морфологией, а также с другими дисциплинами филологического профиля: исторической грамматикой, диалектологией, филологическим анализом текста, а также с методикой преподавания русского языка в школе.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- готовность обеспечить высокий уровень культуры устной и письменной речи учащихся;

- готовность применять, творчески преломлять в практической деятельности идеи современной науки о когнитивной основе языковых знаний;

- способность оценивать уровень своей культуры речи и уровень лингвистических знаний учащихся;

- готовность осуществлять общественно значимую деятельность, направленную на повышение статуса русского языка и воспитание любви к родному слову.

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

· природу и функции звуков языка;

· артикуляционную классификацию звуков;

· фонетические (позиционные) чередования звуков в потоке речи;

· исторические чередования звуков;

· основы учения о фонеме в концепциях отечественных фонологических школ;

· состав фонем современного языка;

уметь:

· выполнять фонетический анализ слова, текста;

· делать фонетическую транскрипцию текста;

· делать фонематическую транскрипцию слова;

владеть:

· методикой артикуляционных наблюдений;

· техникой транскрибирования «с голоса»;

· уменьем выражать свои знания о языковых явлениях в грамотной, логичной, убедительной и образной речи.

В основе курса лежит лингвистическая концепция уровнево-системной организации языка, где каждая единица характеризуется дифференциальными признаками.

Лекции раскрывают узловые, наиболее важные вопросы, сущность фонетических явлений, трактовку их в науке и кодирования устной речи средствами письма. В лекциях акцентируется внимание на системном характере звукового строя, на тенденциях в развитии.

В ходе практических и лабораторных занятий студенты приобретают навыки точно и сознательно анализировать факты, чётко различая явления языка, речи и письменной формы выражения.

Занятия по фонетике и фонологии должны формировать у студентов убеждённость в величайшей гуманитарной ценности русского языка, его культуроносной роли и необходимость ответственного отношения носителей языка к сложившейся системе литературных норм.

Лекционный курс строится в соответствии с основной литературой: учебниками, учебными пособиями и дополнительной литературой - монографиями, статьями и др.

Для проверки уровня усвоения учебного материала, кроме оценки лабораторных работ, рекомендуется проведение не менее двух контрольных домашних работ в семестре, двух аудиторных работ в семестре и тестирования.

Трудоёмкость дисциплины составляет 6 зачётных единиц.

Программа предусматривает изучение материала на лекциях, практических занятиях, лабораторных занятиях. Предусмотрена самостоятельная работа студентов по темам и разделам. Проверка знаний осуществляется фронтально, индивидуально.

 

ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ «фонетика и фонология» И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
Общая трудоемкость
Аудиторные занятия
Лекции
Практические занятия
Лабораторные работы
Самостоятельная работа
Вид итогового контроля:		экзамен

 

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

 

№ п/п	Наименование разделов, тем	Всего часов	Лек.	Практ	Лаб.	СР
1.	Введение в фонетику
2.	Аспекты изучения звуков. Строение речевого аппарата
3.	Сегментация речевого потока
4.	Артикуляционная классификация гласных звуков
5.	Артикуляционная классификация согласных звуков
6.	Позиционные фонетические чередования (ПЧ) звуков. Параллельный и перекрещивающийся типы ПЧ
7.	Позиционные чередования гласных звуков
8.	Позиционные чередования глухих и звонких согласных звуков
9.	Позиционные чередования согласных звуков по признакам твёрдости / мягкости, места и способа образования
10.	Чередование долгих и кратких звуков, чередование согласных с нулём звука
11.	Исторические чередования звуков
12.	Ударение. Свойства русского ударения.
13.	Слог. Теории, определяющие природу слога
14.	Введение в фонологию. Фонема. Аллофоны. Позиции фонем.
15.	Учение о фонеме и системе фонем в отечественной науке. Московская и Петербургская фонологические школы
16.	Система фонем. Дифференциальные и интегральные признаки фонем. Оппозиции фонем
17.	Подсистема гласных фонем. Проблема статуса /ы/
18.	Подсистема согласных фонем. Дифференциальные и интегральные признаки согласных фонем. Оппозиции.
19.	Сильная и слабая позиции соотносительных звонких - глухих фонем
20.	Сильная и слабая позиции соотносительных мягких и твёрдых фонем в «старшей» и «младшей» системах современного языка
21.	Орфоэпия. Норма произношения. Варианты норм. Становление и развитие орфоэпической системы
22.	Система современных орфоэпических норм современного языка

 

Содержание дисциплины

Введение в фонетику. Фонетика – звуковой строй языка. Фонетика – учение о звуковом строе языка. Предмет фонетики – строение речевого аппарата человека и деятельность его частей при образовании звуков речи, артикуляционная классификация звуков, позиционные чередования звуков в речевом потоке.

Аспекты изучения звуков: артикуляционный, акустический, функциональный. Устройство речевого аппарата, функции его частей при производстве звуков.

Членение речевого потока. Сегментные и суперсегментные единицы. Средства оформления сегментных единиц.

Артикуляционная классификация звуков; основные различия двух разрядов звуков: гласных и согласных. Артикуляционная классификация гласных звуков. Артикуляционная классификация согласных звуков.

Понятие о позиционных фонетических чередованиях звуков, обусловленных законами фонетической системы русского языка. Два типа позиционных чередований: параллельные и перекрещивающиеся чередования звуков. Фонетическая транскрипция.

Позиционные чередования гласных звуков, обусловленные местом по отношению к ударному слогу и обусловленные соседством с мягкими и твёрдыми согласными звуками.

Позиционные чередования согласных звуков в потоке речи. Позиционные чередования по звонкости / глухости соотносительных (парных) звонких и глухих согласных в позиции перед шумными и на конце слова перед паузой. Чередование несоотносительных (непарных) согласных по звонкости / глухости.

Позиционные чередования согласных по признаку места образования, по признаку способа образования. Чередование твёрдых и мягких согласных, избирательный и нерегулярный характер такого чередования.

Чередование долгих и кратких согласных. Чередование согласных и нулём звука.

Исторические чередования звуков в современном русском языке. Их отличия от позиционных фонетических («живых») чередований. Роль исторических чередований в современном русском языке.

Слог. Учение о слоге как минимальной произносительной единице. Теории, определяющие природу слога: экспираторная, сонорная, динамическая. Слоговые и неслоговые звуки. Слогораздел. Принцип восходящей звучности, определяющий слоговую границу в слове. Классификация слогов: а) по конечному звуку, б) по начальному звуку, в) по акустической структуре. Слогораздел и правила переноса слов с одной строки на другую.

Ударение. Фонетическая природа ударения. Место ударения в слове. Неподвижность и подвижность ударения при формообразовании. Понятие об акцентной кривой. Слабое ударение. Побочное ударение. Анализ словесного ударения. Фразовое, тактовое, логическое ударение. Анализ ударения в тексте.

Фонология – функциональная фонетика. Понятие о фонеме как минимальной единице плана выражения значимых единиц языка. Звук и фонема. Звук и фонема. Функции фонемы. Позиции фонемы по выполняемой ею функции. Аллофоны фонемы.

Учение о фонеме и системе фонем в отечественной науке. Концепция фонемы Московской фонологической школы (МФШ). Концепция фонемы Петербургской фонологической школы (ПФШ). Спорные вопросы о составе фонем. Фонематическая транскрипция.

Понятие о системе фонем. Дифференциальные и интегральные признаки фонем. Оппозиции фонем.

Подсистема гласных фонем. Дифференциальные и интегральные признаки гласных фонем. Сильная и слабая позиции гласных фонем по перцептивной и сигнификативной функциям. Аллофоны гласных фонем. Проблема фонемного статуса звука / ы /.

Подсистема согласных фонем. Дифференциальные и интегральные признаки согласных фонем. Привативные и эквиполентные оппозиции согласных фонем. Соотносительные ряды звонких и глухих, мягких и твёрдых согласных фонем. Согласные фонемы, не входящие в соотносительные ряды. Сильная и слабая позиции согласных фонем по дифференциальному признаку звонкости / глухости. Изменение функциональной значимости мягких и твёрдых фонем в современном языке, оценка позиций по мягкости / твёрдости согласно «старшей» системе и согласно «младшей» системе современного русского языка. Проблема фонемного статуса мягких заднеязычных в концепциях МФШ и к ПФШ.

Русское литературное произношение. Орфоэпия как свод норм литературного произношения и орфоэпия как учение о нормах оформления устной речи, вариантах норм и эволюции норм. Фонетика и орфоэпия. .

Орфоэпическая норма. Признаки орфоэпической нормы. Варианты орфоэпических норм. Причины, вызывающие появление вариантов. Причины отклонений от орфоэпических норм.

Русское литературное произношение в его историческом развитии. Старомосковское произношение. Основные особенности произносительных норм старомосковской системы. Старопетербургское произношение, основные особенности произносительных норм петербургской системы. Тенденции развития современных произносительных норм. Орфоэпические нормы в области гласных звуков. Орфоэпические нормы в области согласных звуков. Орфоэпические нормы отдельных грамматических норм. Орфоэпические нормы заимствованных слов.

 

Список основной литературы

Назарова, Т.В. Современный русский язык: Фонетика, графика, орфография: учебно-методическое пособие / Т.В. Назарова. – Благовещенск: Изд-во БГПУ, 2002 и 2-е изд. 2006. – 85 с.

Современный русский язык: Теория. Анализ языковых единиц: учеб. для студ. высш. учеб. заведений: В 2 ч. – Ч. 1: Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография. Лексикология. Фразеология. Лексикография. Морфемика. Словообразование / Е.И. Диброва, Л.Л. Касаткин, Н.А. Николина, И.И. Щеболева; под ред. Е.И. Дибровой. – М. : Издательский центр «Академия», 2008. – 544 с.

Современный русский язык: учеб. для студ. вузов, обучающихся по спец. «Филология» / П.А. Лекант, Е.И. Диброва, Л.Л. Касаткин и др.; под ред. П.А. Леканта. – М. : Дрофа, 2000. – 560 с.