рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

РАБОТА № 3. СОВМЕСТНОЕ НАСЛЕДОВАНИЕ СЦЕПЛЕННЫХ ГЕНОВ И ГЕНОВ НЕГОМОЛОГИЧНЫХ ХРОМОСОМ

РАБОТА № 3. СОВМЕСТНОЕ НАСЛЕДОВАНИЕ СЦЕПЛЕННЫХ ГЕНОВ И ГЕНОВ НЕГОМОЛОГИЧНЫХ ХРОМОСОМ - раздел Биология, РАЗДЕЛ: ГЕНЕТИКА Задание № 3: ...

Задание № 3:

· решите задачи на совместное наследование сцепленных генов и генов негомологичных хромосом:

13. У человека гены эллиптоцитоза и резус – фактора сцеплены в аутосоме и находятся на расстоянии 3 морганиды, а гены дальтонизма и гемофилии в Х – хромосоме. У жены эллиптоцитоз и кровь Rh + (ее мать имела Rh - и нормальные эритроциты, а отец страдает гемофилией и дальтонизмом). У мужа Rh - . Определите вероятность рождения у данной супружеской пары детей с различными фенотипами.

 

14. Отсутствие зубной эмали – аутосомно-доминантный признак, зависящий от гена Е. Темная окраска зубной эмали – сцепленный с полом признак, обусловленный доминантным геном Д, который находится в Х-хромосоме. Определите вероятность рождения ребенка с темной эмалью зубов: а) в семье Джонсон, если жена и ее отец имеют темные зубы, теща и свекровь – белые, а у мужа зубы вообще без эмали; б) в семье Лунц, если зубы у жены и тещи без эмали, у мужа и тестя с темной эмалью, а у троих братьев жены – с белой эмалью. Назовите форму взаимодействия между генами Е и D,d.

 

15. Альбинизм и отсутствие потовых желез – рецессивные признаки, но первый зависит от аутосомного гена p, а второй от гена h, находящегося в Х-хромосоме. Аравийский шейх Махмуд, владелец нефтяных месторождений, был альбиносом и не имел потовых желез. Его сын Джали и дочь Лейла имеют нормальный фенотип. После смерти Махмуда управление его фирмой взял на себя его младший брат Анис (тоже альбинос без потовых желез), но наследником фирмы он не является. Согласно завещанию, оставленному Махмудом, все имущество должен получить тот из его детей, у которого родится девочка-альбинос без потовых желез. По совету матери, Лейла вышла замуж за своего дядю Аниса, а Джалиль женился на его фенотипически нормальной дочери Сауд. Каковы их шансы получить нефтяные вышки?

 

Вопросы для самоконтроля:

1. Строение хромосом.

2. Ультраструктура хромосом.

3. Какие химические вещества входят в состав хромосом?

4. Классификация хромосом в зависимости от места расположения центромеры.

5. В какую фазу мейоза происходит кроссинговер?

6. Биологическое значение мейоза.

7. Когда и кем сформулирована хромосомная теория наследственности?

8. Основные положения хромосомной теории наследственности?

9. Какие научные открытия доказали роль хромосом в передаче наследственной информации?

10. На каком объекте проводились генетические исследования роли хромосом в передаче наследственной информации?

11. Какими особенностями обладает мушка-дрозофила как объект генетических исследований?

12. Какие варианты генетического (хромосомного) определения пола существуют у разных видов организмов?

13. Как доказать линейное расположение генов в хромосоме?

14. Как определяется частота кроссинговера?

15. Принципы построения генетических и цитологических карт хромосом?

16. Какой организм называется гемизиготным?

17. Что такое «пол»?

18. Какие признаки называют «ограниченные полом»?

19. Какие признаки называют «контролируемые полом»?

20. Приведите примеры признаков/заболеваний у человека наследующиеся через Х-хромосому.

21. Приведите примеры признаков/заболеваний у человека наследующиеся через У-хромосому.

22. Что такое «полное сцепление генов», «неполное сцепление генов»?

23. Что такое «группы сцепления»? Чему соответствует количество групп сцепления?

 

ЗАНЯТИЕ № 14

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

РАЗДЕЛ: ГЕНЕТИКА

РАЗДЕЛ ГЕНЕТИКА ТЕМА... Рис Схема строения нуклеотида...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: РАБОТА № 3. СОВМЕСТНОЕ НАСЛЕДОВАНИЕ СЦЕПЛЕННЫХ ГЕНОВ И ГЕНОВ НЕГОМОЛОГИЧНЫХ ХРОМОСОМ

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

ТЕМА: СТРУКТУРНО-ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ДНК. СТРУКТУРА И ВИДЫ РНК. ГЕН КАК ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ЕДИНИЦА НАСЛЕДСТВЕННОСТИ. ГЕН КАК ЕДИНИЦА ИЗМЕНЧИВОСТИ
Форма организации учебного процесса: практическое занятие. Место проведения: учебная комната. Цель:сформировать представления о структурно-функциона

В результате работы на практическом занятии студент должен
знать: · структурно-функциональную организацию нуклеиновых кислот; · структурно-функциональную организацию гена; · принцип реализации генетической

РАБОТА № 1. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ ДНК.
Дезоксирибонуклеиновая кислота (ДНК) является биополимером, который состоит из мономеров – нуклеотидов. Каждый нуклеотид состоит из трёх компонентов: азотистого основания, сахара (дезоксирибозы), о

РАБОТА № 2. РЕПЛИКАЦИЯ (РЕДУПЛИКАЦИЯ) ДНК
Репликация ДНК — процесс самоудвоения, главное свойство молекулы ДНК. Репликация относится к категории реакций матричного синтеза, идет с участием ферментов. Под действием ф

РАБОТА № 3. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ РНК.
Наследственная информация, записанная с помощью генетического кода, хранится в молекуле ДНК. Процессы жизнедеятельности осуществляются в клетке на основе полученной информации, однако в этих процес

РАБОТА № 4. ПРИНЦИП ОБЕСПЕЧЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ГЕНЕТИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ
Задание № 8: совместно с преподавателем разберите решение следующих задач: а) Принцип ком

ТЕМА: МОРФОЛОГИЯ И ИДЕНТИФИКАЦИЯ ХРОМОСОМ ЧЕЛОВЕКА. ДЕНВЕРСКАЯ И ПАРИЖСКАЯ НОМЕНКЛАТУРЫ ХРОМОСОМ
Форма организации учебного процесса: практическое занятие. Место проведения: учебная комната. Цель:сформировать представление о структурно-функциона

В результате работы на практическом занятии студент должен
знать: строение и химический состав хромосом; уровни компактизации наследственного материала в хромосоме; структурные компоненты хромосом;

РАБОТА № 1. АНАЛИЗ КАРИОТИПА ЧЕЛОВЕКА
  Основная задача цитогенетического исследования хромосом человека в медико-генетической практике состоит в установлении качественных и количественных отклонений от нормы (мутации раз

РАБОТА № 2. РЕШЕНИЕ СИТУАЦИОННЫХ ЗАДАЧ
Задание № 2: в рабочей тетради оформите решение следующих задач: 1. У мужчины, длительно кур

В результате работы на практическом занятии студент должен
знать: классификацию изменчивости; основные закономерности изменчивости; механизмы возникновения модификационной изменчивости; меха

РАБОТА № 1. ПОСТРОЕНИЕ ВАРИАЦИОННОГО РЯДА
Работа выполняется группой студентов (4-5 человек). Каждая подгруппа использует в качестве учебного материала показатели артериального давления.   Для получения показателей а

РАБОТА № 2. ПОСТРОЕНИЕ ВАРИАЦИОННОЙ КРИВОЙ
Изобразите вариационный ряд графически. Для этого на оси абсцисс (горизонтальная линия) расположите средние значения групп (v), а по оси ординат (вертикальная линия) – частоту каждой группы (p). За

ТЕМА: ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ АЛЛЕЛЬНЫХ И НЕАЛЛЕЛЬНЫХ ГЕНОВ
Форма организации учебного процесса: практическое занятие. Место проведения: учебная комната.   Цель:. на основании знаний основных за

В результате работы на практическом занятии студент должен
знать: · основные закономерности наследования менделирующих и неменделирующих признаков человека; · основные типы взаимодействия аллельных генов;

РАБОТА № 1. МОНОГЕННОЕ НАСЛЕДОВАНИЕ. МОНОГИБРИДНЫЙ АНАЛИЗ
  Для примера разберем решение следующей задачи: У пшеницы ген карликовости доминирует над геном нормального роста. Определите генотип и фенотип потомства F1

РАБОТА № 2. ПЛЕЙОТРОПИЯ
Плейотропия – явление, при котором один ген обуславливает несколько признаков. При решении задач обратите внимание, что расщепление по фенотипу при скрещивании гибридов происходит в

РАБОТА № 4. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ НЕАЛЛЕЛЬНЫХ ГЕНОВ
Эпистаз – подавление действия генов одного аллеля генами другого. Различают эпистаз доминантный и рецессивный. В первом случае геном подав

ТЕМА: СЦЕПЛЕННОЕ НАСЛЕДОВАНИЕ И СЦЕПЛЕНИЕ С ПОЛОМ.
Форма организации учебного процесса: практическое занятие. Место проведения: учебная комната. Цель:на основании знаний закона Т. Моргана уметь прогн

В результате работы на практическом занятии студент должен
знать: механизмы наследования признаков при полном и неполном сцеплении генов; механизмы наследования признаков при сцепленном с полом наследовании.

РАБОТА № 1. СЦЕПЛЕННОЕ НАСЛЕДОВАНИЕ ПРИЗНАКОВ
При решении задач на сцепленное наследование признаков следует помнить, что гены, расположенные в одной хромосоме, наследуются сцепленно (совместно). Принята запись в виде дроби (например, генотип

РАБОТА № 2. СЦЕПЛЕННОЕ ПОЛОМ НАСЛЕДОВАНИЕ
При решении задач на наследование признаков, сцепленных с полом, в генетических формулах наряду с символами генов указывают половые хромосомы: Х и Y. Для примера разберем задачу по теме наследовани

В результате работы на практическом занятии студент должен
знать: закономерности проявлений признаков при разных типах наследования; особенности и диагностические возможности основных методов исследования нас

РАБОТА № 1. МЕТОД ПАЛЬМОСКОПИИ
Задание № 1: · ознакомьтесь с методом пальмоскопии; · законспектируйте метод в рабочую тетрадь; · укажит

РАБОТА № 2. АНАЛИЗ И СОСТАВЛЕНИЕ РОДОСЛОВНЫХ
При составлении родословной используются следующие правила:   · составление родословной начинается с пробанда; · братья и сестры (сибсы) располагаются слева н

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги