Упражнения - раздел Иностранные языки, НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА º ❶. Прослушайте Шуточное Стихотворение Курта Швиттерса. Обрат...
º ❶. Прослушайте шуточное стихотворение Курта Швиттерса. Обратите особое внимание на произнесение звуков [р] и [b]. Прочитайте данный текст вполголоса вместе с диктором.
Der Herr von Doppelmoppel
Hat alle Dinge doppel.
Er hat ein Doppelkinn
Mit Doppelgrübchen drin.
Er führt ein Doppelleben,
Das zweite stets daneben.
Er hat ein Doppelweib
Zum Doppelzeitvertreib.
Der Herr von Dopplemoppel
Hat eben alles doppel. (Kurt Schwitters)
º ❷. Какое слово Вы слышите – с напряженным или ненапряженным звуком? Подчеркните его.
1. Paar Bar 5. Oper Ober
2. Paß Baß 6. Gepäck Gebäck
3. packen backen 7. Raupen rauben
4. Prise Brise 8. Alpen Alben
º ❸. Прослушайте и повторите слова вслед за диктором.
a) Das [p] im Anlaut.
Pudding, putschen, Puder, Pud, Pumpe, Puppe, Purpur, Plus, Plunder, plustern, poltern, Pole, Pendel, Pelle, Pistole, Pinsel, Palast, Panzer, Patent, Paula, pausen, piepen, Papier, Paprika, Profit, Provinz, Prosa.
b) Das [p] im Inlaut.
Mumps, pumpen, lumpig, Klumpen, Stümper, Humpen, umpacken, Kumpel, rumpeln, schrumpelig, Kompas, Kompliment, kompliziert, Kompromiß, Tempo, Stempel, Wampe.
c) Das [p] im Auslaut.
Hub, Bub, schwupp, Bob, stop, Galopp, Dieb, Hieb, Weib, Leib, taub, Staub, Raub, Lump, plump.
d) Das [p] in Redensarten und Wortgruppen.
Wie Espenlaub zittern, wie auf dem Pulverfaß sitzen, einem in die Suppe spucken, in der Patsche sitzen.
e) Das [b] im Anlaut.
Busch, Bus, Bund, Busen, Bude, Bubi, Bubikopf, Buchbinder, buchstabieren, Budenzauber, Bundesbahn, Bundesbruder, Bunsenbrenner, Butterblume, Butterbrot, Butzenscheibe.
f) Das [b] im Inlaut.
Stube, Tube, hüben, loben, toben, Möbel, betäuben, Gläubiger, Leben, schweben, kleben, heben, sieben, lieben, schieben, Fabel, Schwabe, reiben, sauber, Laube, glauben, Hobby, Robbe, bibbern.
g) Das [b] in Redensarten und Wortgruppen.
grobes Brot bereiten, einen Bärenhunger haben, etwas auf die Bahn bringen, Leben in die Bude bringen, Hals- und Beinbruch, auf die Beine bringen, mit einem Bein im Grabe stehen.
h) Das [b] und das [p] in Wortpaaren.
Bube – Puppe, pellen – bellen, Bass – Pass, Pendel – Bändel, Liebe –Lippe, Babe – Pappe.
i) Das [b] und das [p] in einem Wort und in Wortgruppen.
Abbild, abbauen, Laubbaum, abbestellen, den Stab brechen, taub bleiben, Pech haben, eine bittere Pille versüßen, die Pistole auf die Brust setzen, plump wie ein Bär.
º ❹. Прослушайте пословицы и поговорки. Обратите внимание на интонацию и произношение. Прочитайте вслед за диктором при повторном прослушивании.
a) Papier ist geduldig.
b) Hunde, die viel bellen, beißen nicht.
Найдите эквиваленты в русском и английском языках. Разыграйте ситуацию, отражающую смысл данной пословицы или поговорки, без использования вербальных компонентов.
Затранскрибируйте пословицы и поговорки в соотвествии с общепринятыми правилами фонетической транскрипции. Прочитайте их выразительно.
Выучите пословицы и поговорки наизусть.
º ❺. Прослушайте скороговорки. Обратите внимание на интонацию и произношение. Прочитайте вслед за диктором при повторном прослушивании.
a) Bierbrauer Bauer braut Braunbier.
b) Bürsten mit weißen Borsten
Bürsten besser als Bürsten mit schwarzen Borsten.
c) Der Potsdamer Postkutscher putzt den Potsdamer Postkutschkasten.
Затранскрибируйте скороговорки в соотвествии с общепринятыми правилами фонетической транскрипции. Прочитайте их выразительно.
Выучите скороговорки наизусть.
º ❻. Прослушайте еще раз стихотворение Курта Швиттерса (из упр. 1). Затранскрибируйте его в соотвествии с общепринятыми правилами фонетической транскрипции. Прочитайте текст выразительно.
Выучите стихотворение наизусть.
9.3. Звуки [t], [d]
[t] ist ein stimmloser explosiver alveolarer Vorderzungenlaut.
[d] ist ein stimmhafter explosiver alveolarer Vorderzungenlaut.
При артикуляции немецких согласных [t] и [d] передний край языка образует смычку на границе верхних зубов и альвеол. Язык продвинут вперед (при артикуляции русских согласных смычка образуется всей передней спинкой языка, английских – кончиком языка с альвеолами, язык оттянут назад). Взрыв смычки при звуке [t] сопровождается придыханием. Согласный [d] образуется с более слабой смычкой, не аспирируется (нет придыхания), менее звонок, чем в русском и английском языках.
Ср.: англ. [tα:t] – нем. [tα:t]
[dα:k] [dα:]
Орфографическое обозначение звуков [t] и [d]
| Звук
| Буква / букво-сочетание
| Примечание
| Примеры
|
| [t]
| t
|
| Tinte, kalt
|
| tt
|
| Schritt, Wette
|
| th
|
| Thema, Mathematik
|
| d
| в конце слова
| Kind, Windmühle
|
| dt
|
| Stadt
|
| [d]
| d
|
| Ding, Tendenz
|
| dd
|
| Kladde, paddeln
|
Все темы данного раздела:
Газизов Р.А., Халикова Н.С.
Практическая фонетика немецкого языка как второго иностранного: Учебное пособие для студентов английского отделения. – Уфа: РИО БашГУ, 2008. – 133 с.
Учебно
Становление норм немецкого литературного произношения
Каждый язык состоит из диалектов и литературного языка, обычно вытекающего из них и стоящего над ними. Произношение носителя каждого данного языка имеет более или менее значительную
Особенности произношения немецких согласных в сравнении с русскими
1. В немецком языке отсутствует смягчение (палатализация) согласных в качестве противопоставления мягких согласных твердым. Обычно при смягчении согласного, например, в русском язык
Упражнения
u. Объясните распределение ударений в производных словах. Не допускайте качественной редукции гласных в суффиксах.
die Endung die Helligkeit sparsam
Использование невербальных компонентов при обучении произношению
В процессе работы над формированием фонетических навыков весьма существенным является использование некоторых невербальных компонентов, в частности, жестикуляции. Введение определен
Ритмическое строение немецкой фразы
Ритмическое строение немецкой фразы, немецкой речевой группы резко отличается от ритмического строения русской фразы следующими фонетическими особенностями:
· для немецкой речи типичны бол
Фразовое ударение
В предложении слова могут иметь различную степень ударения. Фразовым ударением называют ударение, выделяющее самое важное по смыслу слово. Практически ударением может быть выделено любое слово, люб
Мелодия
Мелодикой (или мелодией) называется ритмико-интонационный рисунок, образуемый в первую очередь изменением высоты основного тона голоса. Повышение или понижение тона тесно связано с
Интонация простого нераспространенного повествовательного предложения с простым глагольным сказуемым
Простое нераспространенное повествовательное предложение состоит из подлежащего и сказуемого и обычно образует один речевой такт. В зависимости от того, какой из этих членов предлож
Интонация простого нераспространенного повествовательного предложения с составным именным сказуемым
Повествовательное предложение со сложным сказуемым также состоит из подлежащего и сказуемого, и его интонация сходна с интонацией повествовательного предложения с простым глагольным
Интонация простого распространенного повествовательного предложения с простым глагольным сказуемым при прямом порядке слов
Простое распространенное повествовательное предложение содержит кроме подлежащего и сказуемого также и второстепенные члены предложения – дополнения и обстоятельства, которые несут
Упражнения
º Прочтите вслед за диктором простые распространенные повествовательные предложения. Следите за наличием ударения и движением основного тона. Покажите движение основного тон
Интонация простого распространенного повествовательного предложения с обратным порядком слов
При обратном порядке слов на первом месте стоит один из второстепенных членов предложения (обстоятельство или дополнение), который, как правило, вычленяется в отдельный речевой такт
Упражнения
º u. Прочтите следующие распространенные повествовательные предложения с обратным порядком слов. Покажите движение основного тона при помощи соответствующего жеста:
Интонация вопросительного предложения без вопросительного слова
Основным средством выражения вопроса в вопросительном предложении без вопросительного слова является нисходяще-восходящее движение тона всего предложения. В зависимости от намерений
Упражнения
º Прочтите вслед за диктором вопросительные предложения без вопросительного слова. Следите за наличием главного ударения и движением основного тона. Покажите движение основн
Интонация вопросительного предложения с вопросительным словом
Все предложение в целом характеризуется восходяще-нисходящим движением тона. Главное ударение обычно падает на сказуемое как на коммуникативный центр предложения. Вспомогательные и
Упражнения
º u. Прочтите вслед за диктором данные вопросительные предложения. Следите за наличием главного ударения и движением основного тона. Покажите движение основного тона при пом
Упражнения
º u. Прочтите вслед за диктором данные предложения в парах. Следите за правильным ударением и изменением основного тона в вопросительных и повествовательных предложенияхсо с
Интонация побудительных предложений
Побудительные предложения могут выражать приказ, распоряжение или просьбу и характеризуются большой энергией и громкостью произнесения. Главным ударением может быть отмечен любой чл
Четырехугольник гласных
(Viereck der Vokale)
Передний ряд
(Vordere Reihe)
Средний ряд
(Mittlere Reihe)
Задний ряд
Фонетические слоги
1. Гласные произносятся долго:
а) в открытом ударном слоге: Frage, Hose;
б) в условно-закрытом ударном слоге: Brot, Tag;
Упражнения
❶. Сделайте плавное горизонтальное движение правой рукой перед собой слева направо после слова с долгим [i:].
1. Wicken – wiegen – wecken – wiegen
2.
Упражнения
º ❶. Прослушайте стихотворение для детей. Обратите особое внимание на произнесение звуков [α:] и [a]. Прочитайте данный текст вполголоса вместе с диктором.
Упражнения
º ❶. Прослушайте стихотворение Кристиана Моргенштерна. Обратите особое внимание на произнесение звуков [i:] и [i]. Прочитайте данный текст вполголоса вместе с диктором.
Упражнения
º ❶. Прослушайте историю от Керстин Райнке. Обратите особое внимание на произнесение звуков [e:], [ε:] и [ε]. Прочитайте данный текст вполголоса вместе с дикт
Упражнения
º ❶. Прослушайте стихотворение для детей. Обратите особое внимание на произнесение звука [ə] в окончании каждого слова. Прочитайте данный текст вполголоса вместе с диктор
Упражнения
º ❶. Прослушайте стихотворение. Обратите особое внимание на произнесение звуков [u:] и [U]. Прочитайте данный текст вполголоса вместе с диктором.
Упражнения
º ❶. Прослушайте короткий диалог. Обратите особое внимание на произнесение звуков [y:] и [y]. Прочитайте данный текст вполголоса вместе с диктором.
Упражнения
º ❶. Прослушайте строфу из стихотворения Г. Оесса. Обратите особое внимание на произнесение звуков [o:] и []. Прочитайте данный текст вполголоса вместе с диктором
Упражнения
º ❶. Прослушайте стихотворение Иоганна Вольфганга фон Гете. Обратите особое внимание на произнесение звуков [ø:] и [œ]. Прочитайте данный текст вполголоса в
Упражнения
º ❶. Прослушайте стихотворение Райнера Кирша. Обратите особое внимание на произнесение дифтонгов [A̮e], [̮ø] и [A̮o]. Прочитайте данный текс
Упражнения
º ❶. Прослушайте и повторите слова вслед за диктором.
a) Unsilbisches [i»] in betonten Silben.
Station, Lektion, Delegation, Re
Упражнения
º ❶. Прослушайте стихотворение Готтфрида Герольда. Обратите особое внимание на произнесение звуков [t] и [d]. Прочитайте данный текст вполголоса вместе
Упражнения
º ❶. Прослушайте две цитаты Георга Кристофа Лихтенберга. Обратите особое внимание на произнесение звуков [k] и [g]. Прочитайте данные тексты вполголоса вместе с дикторо
Упражнения
º ❶. Прослушайте строфу из стихотворения Эриха Фрида. Обратите особое внимание на произнесение звуков [f] и [v]. Прочитайте данный текст вполголоса вмес
Упражнения
º ❶. Прослушайте стихотворение Иоганна Фольфганга фон Гете. Обратите особое внимание на произнесение звуков [s] и [z]. Прочитайте данный текст вполголоса вместе с дикто
Упражнения
º ❶. Прослушайте три изречения великих писателей. Обратите особое внимание на произнесение звуков [S] и [Z]. Прочитайте данные тексты вполголоса вместе
Упражнения
º ❶. Прослушайте два куплета из народной песни «Охотник из Курпфальца». Обратите особое внимание на произнесение звуков [C] и [j]. Прочитайте данный тек
Упражнения
º ❶. Прослушайте диалог. Обратите особое внимание на произнесение звука [h]. Прочитайте данный текст вполголоса вместе с диктором.
A: Hier ist
Упражнения
º ❶. Прослушайте загадку. Обратите особое внимание на произнесение звуков [r], [R], [Ò] и [Œ]. Прочитайте данный текст вполголоса вместе с д
Упражнения
º ❶. Прослушайте текст Керстин Райнке. Обратите особое внимание на произнесение звука [l]. Прочитайте данный текст вполголоса вместе с диктором.
D
Упражнения
º ❶. Прослушайте и повторите слова вслед за диктором.
a) Das [m] im Anlaut.
Mull, Mund, Mühe, München, Mond, Monat, M
Упражнения
º ❶. Прослушайте короткий диалог «В музее». Обратите особое внимание на произнесение звуков [n] и [N]. Прочитайте данный текст вполголоса вместе с дикто
Упражнения
º ❶. Прослушайте стихотворение Фритца и Эмили Кегель. Обратите особое внимание на произнесение аффрикат [p̮f], [t̮s]. Прочитайте данный текст вполгол
J j K k L l M m N n O o P p Q q R r
[jt] [kα:] [εl] [εm] [εn] [o:] [pe:] [ku:] [εr]
S s Tt U u V v W w X x Y y Z z ß
[εs] [te:] [u:] [fα̮o] [ve:]
Знаки фонетической транскрипции
[:] – долгота гласных
[·] – полудолгота гласных
['] – твердый (новый) приступ гласных
[*] – полузвонкость звонких согласных
[''] – сильное (фразовое/синтагматиче
Конкурс капитанов
Капитаны команд получают по 2 поговорки/пословицы на транскрипцию. Задания выполняются у доски.
1-я команда:
§ Wo viel Wahrheit ist, ist viel Irrtum.
§ Die Kinder kö
Числовые задачи
l) (60 + 40):2–5=... (озвучить арифметические действия);
2) 98 – 87 – 76 ... прогрессия (назвать следующие три варианта на немецком языке);
3) 22222 = 13 (расставить математически
Новости и инфо для студентов