Тема 10. Генотип и среда в индивидуальном развитии. Генетические исследования нарушенного поведения.
Тема 10. Генотип и среда в индивидуальном развитии. Генетические исследования нарушенного поведения. - раздел Государство, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Концепция Нормы Реакции И Развитие. Непознаваемость Пределов Фенотипа. Среда ...
Концепция нормы реакции и развитие. Непознаваемость пределов фенотипа. Среда внутри и вне организма и возможности ее взаимодействия с генотипом. Понятие фенотипа на клеточном уровне. Экспрессия гена, ее основные этапы и возможные механизмы регуляции. Ранние гены и их роль в развитии. Гормоны и их роль в генетической регуляции. Регуляторная роль G-белков. Морфогенез нервной системы и его основные этапы. Наследственные и средовые факторы, влияющие на этот процесс. Роль эмбрионального и неонатального опыта в развитии. Родительские эффекты в развитии. Межпоколенные влияния. Вариабельность развития. Понятие об эпигенезе. Теория селективной стабилизации синапсов. Случайности развития. Историзм развития.
Основные факторы, лежащие в основе психических расстройств. История генетики нарушенного поведения. Евгенические мероприятия и их последствия. Современные тенденции в евгенике. "Средовая инженерия", понятия "геном" и "энвиром". Геном человека, основные черты организации. Полиморфные маркеры ДНК. Принципы картирования генов наследственных болезней. Прогрессирующая мышечная дистрофия – пример локализации гена на хромосоме. Другие формы миодистрофии. Молекулярная диагностика. Генная и клеточная терапии. Динамические мутации, экспансии триплетных повторов. Понятие антиципации. Хорея Гентингтона, миотоническая дистрофия. Этногеномика. Полиморфизм генов как инструмент изучения генофонда народонаселения во времени и пространстве. Шизофрения: характеристика болезни, риск заболевания для родственников, близнецовые исследования, исследования приемных детей, поиск генетических моделей, перспективы дальнейших исследований. Депрессивное расстройство: характеристика болезни, основные формы, генетические исследования, наследственная предрасположенность и средовые риски, связь с тревожными состояниями. Болезнь Альцгеймера: краткая характеристика и причины заболевания, семейный характер, форма с ранним началом болезни и наследственность. Умственная отсталость и задержка умственного развития: общая характеристика, эндогенные и экзогенные причины, наследственные формы умственной отсталости, роль хромосомных нарушений, синдром ломкой Х-хромосомы, наследственные и средовые причины легких и тяжелых форм умственной отсталости. Специфическая неспособность к обучению: общая характеристика и причины нарушения, психогенетические исследования на примере дислексии. Преступность и алкоголизм: история генетических исследований, обоснование необходимости осторожной интерпретации результатов (примеры), современные данные о наследуемости алкоголизма.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ... федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего... Красноярский государственный педагогический университет...
Лист внесения изменений
Дополнения и изменения в учебной программе на 2012/13 учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
1. Изменен титу
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебно-методический комплекс дисциплины (УМКД) «Основы генетики» для студентов заочной формы обучения по специальности 050715.65 «Логопедия» 3,5 лет включает в себя следующие элементы:
1.
Выписка из стандарта
ОПД.Ф.06.
Основы генетики
Основные понятия и положения современной генетики. Геном человека. Взаимодействие генов. Норма реа
Место дисциплины в структуре ООП.
Для успешного усвоения дисциплины необходимы прочные знания по анатомии человека, общей биологии, химии и физике в пределах школьной программы. Освоение дисциплины необходимо для изучения курсов пс
Тема 1. Молекулярная биология ДНК.
Молекула ДНК. ДНК как основа генетической информации. Экспериментальные доказательства генетической функции ДНК. Конформации ДНК (А, В и Z-формы). Нуклеотидный состав ДНК и конформации ДНК. Большая
Тема 2. Структурная организация белковых молекул.
Уровни структурной организации белковых молекул. Первичная структура белка. Аминокислоты, как элементы пептидной цепи. Структура и особенности пептидной связи, cis и trans изомеры, изомеры с участи
Тема 3. Признаки в популяциях.
Видоспецифические и индивидуально-специфические особенности. Понятие признака. Понятие популяции в биологии и генетике. Популяция со случайным скрещиванием. Панмиксия. Нарушение панмиксии. Ассортат
Тема 5. Генетические основы количественной изменчивости.
Измерение количественных признаков. Требования к измерениям в генетике. Типы частотных распределений и их характеристики. Статистические характеристики центральной тенденции и разброса. Понятия &qu
Тема 7. Измерение сходства и различий между родственниками.
Наследственные и средовые причины сходства и различий между родственниками. Примеры семейного, но не генетического сходства. Общие гены у родственников. Роль вероятностных процессов в возникновении
Тематический план
изучения дисциплины «Основы генетики» по специальности 050715.65 «Логопедия»
№ п/п
Название модулей и тем
Кол
Заочная форма обучения 3,5 лет
Модуль
Трудоемкость в часах
№№ раздела,
темы
Лекционный курс
Практические занятия (номера)
Самостоятельная работа с
Заочная форма обучения 3,5 лет
№
п/п
Наименование
Наличие
место/ (кол-во экз.)
Потребность
(кол-во студ.)
Примечания
(экз. на одного студента)
Заочная форма обучения 3,5 лет
Наименование
дисциплины/курса
Уровень/ступень образования
Название цикла дисциплины в учебном плане
Количество зачетных единиц/креди
Методические рекомендации для студентов по различным формам работы
Представленная рабочая модульная программа дисциплины «Основы генетики» отражает содержание курса и последовательность его изучения. Каждый из дисциплинарных модулей содержит рейтинг-контроль текущ
По самостоятельным формам работы
УМКД «Основы генетики» предусматривает перечень самостоятельных форм работы, все виды заданий предусмотрены учебным планом и носят научно-практический характер. При подготовке заданий студенту необ
Методические рекомендации для преподавателей
В целях оптимизации учебного процесса преподавателю рекомендуется:
1) обеспечить студентов необходимой информацией по изучаемому курсу, а именно:
а) тематическими планами лекционн
Вопросы по базовому модулю 1
1. Генетика как наука. Значение генетики.
2. Методы изучения генетики.
3. Бесполое размножение. Митоз – основа бесполового размножения клеток у эукариот. Наследование признаков пр
Тест по базовому модулю 1
1. Генотип – это: а) совокупность всех генов организма; б) совокупность всех генов популяции; в) гаплоидный набор хромосом; г) совокупность всех генов и признаков организма.
Вопросы по базовому модулю 2
1. Что входит в понятие фенотипа клетки?
2. Почему основу клеточного фенотипа составляют белки?
3. Какие особенности строения белка определяют его специфику?
4. Какую рол
Тест по базовому модулю 2
1. Явление, когда ген отвечает за множество признаков, называют:
А. плейотропия В. мутация
Б. эмергенез Г. аллелизм
2. Действие генов сильнее в наследован
Перечень тем контрольных работ
1. Митоз и его генетическое значение.
2. Мейоз и его генетическое значение.
3. Грегор Мендель - основоположник генетики.
4. Взаимодействие аллельных и неаллельных генов.
Методические указания по подготовке контрольной работы
Контрольная работа включает анализ опубликованной литературы по проблеме, то есть систематизированное изложение чужих обнародованных мыслей с указанием на первоисточник и в обязательном порядке с с
ГЛОССАРИЙ
G-белки - семейство мембранных белков. Участвуют в передаче сигнала от клеточных рецепторов к "усиливающим" ферментам внутри клетки.
IQ - См. Ко
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Новости и инфо для студентов