Реферат Курсовая Конспект
Заочная форма обучения 3,5 лет - раздел Государство, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Модуль Трудоемкость В Часах №№ Разде...
|
Модуль | Трудоемкость в часах | №№ раздела, темы | Лекционный курс | Практические занятия (номера) | Самостоятельная работа студентов | Формы контроля | |||||
Вопросы, изучаемые на лекции | Часы | Семинарские | Часы | Лабораторные | Часы | Содержание | Часы | ||||
Модуль 1. Введение в предмет | Тема 1.Введение. Молекулярная биология ДНК. | Молекула ДНК. ДНК как основа генетической информации. | Экспериментальные доказательства генетической функции ДНК. | - | - | - | Составление словаря специальных терминов дисциплины. | На зачете контроль итогового уровня знаний студентов: собеседование по вопросам к зачету. | |||
Тема 2. Структурная организация белковых молекул. | Уровни структурной организации белковых молекул. Первичная структура белка. Аминокислоты, как элементы пептидной цепи. | Структура и особенности пептидной связи, cis и trans изомеры, изомеры с участием пролина. | - | - | - | 1.Подготовка к занятию по теме. 2.Чтение учебника, лекций, решение задач и тестов. Использование информационных ресурсов сайта университета, компьютерного класса, библиотеки. | На зачете контроль итогового уровня знаний студентов: собеседование по вопросам к зачету. | ||||
Тема 3 Признаки в популяциях. | Понятие признака. Понятие популяции в биологии и генетике. Популяция со случайным скрещиванием. Панмиксия. Нарушение панмиксии. Ассортативность. Процессы, идущие в популяциях. Особенности человеческих популяций. Виды человеческих популяций. Изменчивость в популяциях. Различные виды изменчивости. | Классификация признаков в зависимости от характера изменчивости. Качественные признаки, их отличительные черты. Примеры качественных признаков человека. | - | - | - | Чтение учебника, лекций, решение задач и тестов. Использование информационных ресурсов сайта университета, компьютерного класса, библиотеки. | На зачете контроль итогового уровня знаний студентов: собеседование по вопросам к зачету. | ||||
Тема 4. Генетическая основа простых качественных признаков. Материальный субстрат наследственности. | Этапы исследования Г. Менделя. Дискретный характер наследственности. Законы Менделя. Моногибридное скрещивание и открытие закона расщепления (1-й закон Менделя). Дигибридное скрещивание и открытие закона независимого распределения (2-й закон Менделя). Количественные соотношения признаков в потомстве при моно- и дигибридном скрещивании. Хромосомная теория наследственности. Два типа клеточного деления. Хромосомы человека. Понятие кариотипа. | Решетка Пеннета для изображения процессов расщепления и независимого распределения признаков. Основные выводы Г. Менделя. | - | - | - | 1.Подготовка к занятию по теме. 2.Чтение учебника, лекций, решение задач и тестов. Использование информационных ресурсов сайта университета, компьютерного класса, библиотеки. | На зачете контроль итогового уровня знаний студентов: собеседование по вопросам к зачету. | ||||
Тема 5. Генетические основы количественной изменчивости. | Измерение количественных признаков. Требования к измерениям в генетике. Типы частотных распределений и их характеристики. Статистические характеристики центральной тенденции и разброса. Понятия "генотип", "геном", "фенотип". Возникновение количественной изменчивости под действием полимерных генов. Опыты Нильссона-Эле. Генетическая дисперсия. | Типы взаимодействия генов: аддитивное, полное и неполное доминирование, эпистаз, сложные взаимодействия. Возникновение количественной изменчивости под действием среды. | - | - | - | 1.Подготовка к занятию по теме. 2.Чтение учебника, лекций, решение задач и тестов. Использование информационных ресурсов сайта университета, компьютерного класса, библиотеки. | На зачете контроль итогового уровня знаний студентов: собеседование по вопросам к зачету. | ||||
Тема 6. Фенотипическая структура популяции и математическое моделирование в генетике. | Понятие о математическом моделировании. Схема процедуры моделирования. Компоненты генетической дисперсии (аддитивный, доминантный, эпистатический). Компоненты средовой дисперсии. Семейная среда. Внесемейная среда. Среда, формирующая различия между родственниками, и среда, формирующая сходство (общая и различающаяся среда, разделенная и неразделенная среда). | Компоненты генотип-средового взаимодействия и генотип-средовой ковариации (корреляции). | - | - | - | 1.Подготовка к занятию по теме. 2.Чтение учебника, лекций, решение задач и тестов. Использование информационных ресурсов сайта университета, компьютерного класса, библиотеки. | На зачете контроль итогового уровня знаний студентов: собеседование по вопросам к зачету. | ||||
Тема 7. Измерение сходства и различий между родственниками. | Наследственные и средовые причины сходства и различий между родственниками. Примеры семейного, но не генетического сходства. Общие гены у родственников. Роль вероятностных процессов в возникновении генетического сходства между родственниками. Коэффициенты родства. | Способы количественной оценки фенотипического сходства между родственниками (конкордантность, корреляция, регрессия). | - | - | - | 1.Подготовка к занятию по теме. 2.Чтение учебника, лекций, решение задач и тестов. Использование информационных ресурсов сайта университета, компьютерного класса, библиотеки. | На зачете контроль итогового уровня знаний студентов: собеседование по вопросам к зачету. | ||||
Модуль 2. Генетика индивидуального развития | Тема 8. Экспериментальные схемы генетико-популяционных исследований. | Основные методы психогенетики. Основы онтогенетики. Методы исследований (популяционный, генетический, близнецовый, цитогенетический, биохимический, биологический и математического моделирования). | Реализация генов в онтогенезе, генетические основы дифференцировки нервной системы и органов чувств, периодизация постнатального онтогенеза у человека. | - | - | - | Конспектирование статей | На зачете контроль итогового уровня знаний студентов: собеседование по вопросам к зачету. | |||
Тема 9. Методы, использующие молекулярно-генетические технологии и моделирование на животных. | Основные направления геномики. Проект "Геном человека". Открытие однонуклеотидных полиморфизмов. Современные представления о геноме человека. Генетические маркеры и их значение. | Анализ сцепления. Основные принципы, лежащие в основе анализа сцепления. История применения метода. Генетические карты. | - | - | - | 1.Подготовка к занятию по теме. 2.Чтение учебника, лекций, решение задач и тестов. Использование информационных ресурсов сайта университета, компьютерного класса, библиотеки. | На зачете контроль итогового уровня знаний студентов: собеседование по вопросам к зачету. | ||||
Тема 10. Генотип и среда в индивидуальном развитии. Генетические исследования нарушенного поведения. | Концепция нормы реакции и развитие. Основные факторы, лежащие в основе психических расстройств. История генетики нарушенного поведения. Евгенические мероприятия и их последствия. Современные тенденции в евгенике. "Средовая инженерия", понятия "геном" и "энвиром". Геном человека, основные черты организации. | Роль врожденных свойств в формировании личности и их соотношение с факторами внешней среды. Генетическая обусловленность психологических характеристик личности, биосоциальные механизмы и факторы наивысшей интеллектуальной активности. | - | - | - | 1.Подготовка к занятию по теме. 2.Чтение учебника, лекций, решение задач и тестов. Использование информационных ресурсов сайта университета, компьютерного класса, библиотеки. Написание к/р | На зачете контроль итогового уровня знаний студентов: собеседование по вопросам к зачету. | ||||
Всего часов | - | - | - | - | - | - | - | Зачет/ к/р |
– Конец работы –
Эта тема принадлежит разделу:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ... федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего... Красноярский государственный педагогический университет...
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Заочная форма обучения 3,5 лет
Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
Твитнуть |
Новости и инфо для студентов