АНТРОПОЛОГІЯ ДУХОВНОГО ТА ТІЛЕСНОГО

Тема 12. Мова, спілкування, комунікація

 

Зміст теми.Гіпотези про походження мови. Мова у процесі цивілізації. Структури і форми мовного поводження. Мова і влада. Мова як феномен культури. Структура і зміст. Семіотика і семіологія культури. Ідеологія і міфологія. Культурні коди спілкування. Інтеракція і комунікація. Література і звільнення в Бахтіна. Автор і герой. Проблема читання. Криза книжкової культури. Специфіка візуального дискурсу. Комунікативні норми як структури порядку. Мовні акти: повідомлення, клятви, погрози, визнання і т.п. Мова як інструмент соціального керування. Гра. «Людина граюча». Про ігровий початок культури. Гра як символізація. Соціальний життєвий світ. Норми і правила гри. Гра як форма життя. Мовні ігри. Гра і воля.

Терміни та поняття:мова, влада, семіотика, семіологія, ідеологія, міфологія, культурні коди спілкування, інтеракція, комунікація, автор, герой, книжкова культура, візуальний дискурс, комунікативні норми, мовні акти, повідомлення, клятви, погрози, визнання, гра, «людина граюча», соціальний життєвий світ, норми і правила гри, мовні ігри, воля.

 

Семінарське заняття на тему:

«Мова як феномен культури».

План:

 

1. Гіпотези про походження мови.

2. Мова як феномен культури. Структура і зміст.

3. Семіотика і семіологія культури.

4. Специфіка візуального дискурсу.

5. Мова як інструмент соціального керування.

 

Література:

 

Основна:

 

1. Швейцер А. Культура и этика. / А. Швейцер . - М. : Наука, 1973. – с. 120 -151.

2. Грофф С. За пределами мозга. / С. Грофф . - М. : Мысль, 1992. – с. 83- 99.

3. Фрейд З. Я и Оно. / З. Фрейд . – М. : Гелиос, 1991. – с. 136 – 190.

4. Фромм Э. Душа человека. / Э. Фромм . - М. : Абрис, 1992. – с. 110 -127.

 

Допоміжна: [2;35;36;38;62]

Самостійна робота:

1. Значення мови у процесі цивілізації.

2. Які структури і форми мовного поводження.

3. В чому сутність взаємозв’язку мови і влади, ідеології і міфології.

4. Які ви знаєте культурні коди спілкування.

5. Сутність понять “автор” і “герой”.

6. Проблема читання. Криза книжкової культури.

7. Комунікативні норми як структури порядку.

8. Значення мовних актів: повідомлення, клятви, погрози, визнання.

9. Проаналізуйте поняття «людина граюча».

10. Що ви знаєте про ігровий початок культури.

11. Значення гри як символізації.

12. Норми і правила гри. Гра як форма життя. Мовні ігри. Гра і воля.

Література: [82;83;84;177.]

Індивідуальне навчально-дослідне завдання:

Доповідь на тему: Мова у процесі цивілізації. Мова і влада. Мова як феномен культури

Есе: Гра. «Людина граюча». Про ігровий початок

Аналітична розвідка на тему: Криза книжкової культури.

Реферативна доповідь: Мова як інструмент соціального керування.

 

Критерії оцінювання:

Усна відповідь – до 0.5 балів

Реферативна доповідь – до 1 балів

Доповнення – до 0,5 балів

Домашня письмова робота (реферат, есе тощо) – до 2 балів.

 

Тема 13. Духовний досвід людини

 

Зміст теми.Духовність і філософія. Турбота про душу. Мудрість. Позитивне знання і віднесення подій і вчинків до вищих цінностей. Моралізм і утилітаризм. Негативне відношення моралізму до позитивного. Пізнання й інтерес. Наявність ціннісних переваг у науковому пізнанні. Проблема обґрунтування духовного. Інтенціональність емоційних переживань. Феноменологія як наука про дух. Культурна онтологія й ієрархія цінностей. Любов до вищих цінностей. Види і форми любові. Дух і душа. Християнська антропологія тіла і духу. Гріх і покаяння. Пристрасті душі. Безсилля духу. Дисципліна душі. Педагогіка і виховання. Проблема характеру. Несвідоме. Архетипи несвідомого. Лібідо і його сублімація в культурі. Енергія бажання, витиснення і заміщення. Циркуляція, обмін, присвоєння і переприсвоєння психічної енергії. . Психоаналіз Е.Фромма. Антипсихіатрія Р.Ленга. Екзистенціальний психоаналіз Бинсвангера і Ясперса. Психотерапія. Різноманіття душевних проблем і нетотожність їх «едиповому комплексу». Розум і божевілля. Людина в хворому суспільстві. Проблема душевного здоров'я.

 

Терміни та поняття:духовність, турбота про душу, мудрість, моралізм, утилітаризм, пізнання, інтерес, інтенціональність, феноменологія, культурна онтологія, ієрархія цінностей,, любов, дух і душа, християнська антропологія, гріх, покаяння, пристрасті душі, безсилля духу, дисципліна душі, педагогіка і виховання. Несвідоме, архетипи несвідомого, лібідо, сублімація, енергія бажання, витиснення, заміщення, циркуляція, обмін, присвоєння і переприсвоєння психічної енергії, психоаналіз, антипсихіатрія екзистенціальний психоаналіз, психотерапія, «едиповий комплекс», розум і божевілля.

 

Семінарське заняття на тему:

«Духовний світ людини».

План:

1. Позитивне знання і віднесення подій і вчинків до вищих цінностей.

2. Наявність ціннісних переваг у науковому пізнанні.

3. Психоаналіз Е.Фромма.

4. Антипсихіатрія Р.Ленга.

5. Екзистенціальний психоаналіз Бинсвангера і Ясперса.

Література:

 

Основна:

1. Камю А. Бунтующий человек. / А. Камю. - М. : Наука, 1990. – с. 77 – 89.

2. Бородай Ю.М. От реальности к фантазии. / Ю.М. Бородай. - М. : Прогрес, 1995. – с. 150 -167.

3. Лакан Ж. Инстанция буквы. / Ж. Лакан . - М. : Мысль, 1997. – с. 123 – 154.

4. Лакан Ж. Семинары. / Ж. Лакан. - М. : Наука, 1998. – с. 114 – 143.

5. Лебон Г. Психология народов и масс. / Г. Лебон. - СПб. : Академ-книга, 1995. – с. 17 -53.

6. Фромм Э. Искусство любить: Душа человека. / Э. Фромм. - М. : Наука, 1992. – с. 23- 45.

7. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. / Э. Фромм. - М. : Полииздат, 1994. – с. 47 -61.

 

Допоміжна: [40;45;46;47;71]

Самостійна робота:

1. В чому полягає турбота про душу.

2. Негативне відношення моралізму до позитивного.

3. В чому полягає проблема обґрунтування духовного.

4. Проблема інтенціональності емоційних переживань.

5. Феноменологія як наука про дух.

6. Культурна онтологія й ієрархія цінностей.

7. Які ви знаєте види і форми любові.

8. Християнська антропологія тіла і духу. Гріх і покаяння

9. Проаналізуйте поняття: пристрасті душі, безсилля духу, дисципліна душі.

10. Лібідо і його сублімація в культурі.

11. . Психотерапія: методологія дослідження.

12. Назвіть різноманіття душевних проблем і чи тотожні вони «едиповому комплексу».

13. Проблема душевного здоров'я.

Література:[76;154;164; 172]

 

Індивідуальне навчально-дослідне завдання:

Доповідь на тему: Феноменологія як наука про дух.

Есе: Християнська антропологія тіла і духу. Гріх і покаяння.

Аналітична розвідка на тему: Людина в хворому суспільстві. Проблема душевного здоров'я.

Реферативна доповідь: Педагогіка і виховання. Проблема характеру.

 

Критерії оцінювання:

Усна відповідь – до 0.5 балів

Реферативна доповідь – до 1 балів

Доповнення – до 0,5 балів

Домашня письмова робота (реферат, есе тощо) – до 2 балів.

 

Тема 14. Філософія тіла

 

Зміст теми.Тіло як організм. Вік. Образи дитинства в європейській культурі. Культ юності. Старість. Геронтологія. Здоров'я і хвороба. Проблема виживання. Тіло як феномен культури. Турбота про тіло. Тіло і влада. Контроль за тілом. Зовнішність. Манери, маска й обличчя. Виробництво тілесності. Дисциплінарні простори і дисциплінарні практики. Стриманість і дисципліна. Аскетизм і економія. Суспільство споживання. Культ надмірності. Виробництво бажань. Наркотики. Протези і штучні органи. Тіло і техніка.

Терміни та поняття:тіло, організм, вік, образи, культ юності, старість, геронтологія, здоров'я, хвороба, виживання, влада. Зовнішність, манери, маска й обличчя. виробництво тілесності, дисциплінарні простори, дисциплінарні практики, стриманість, дисципліна, аскетизм, економія, культ надмірності, виробництво бажань, наркотики, штучні органи.

 

Семінарське заняття на тему:

«Тіло як феномен культури».

План:

 

1. Образи дитинства в європейській культурі. Культ юності. Старість.

2. Тіло як феномен культури.

3. Виробництво бажань. Наркотики.

4. Дисциплінарні простори і дисциплінарні практики.

5. Тіло і техніка.

 

Література:

 

Основна:

1. Казначеев В.П. Феномен человека. / В.П. Казначеев. - Новосибирск. : Интеллектуал, 1991. – с. 71 – 86.

2. Карсаевская Т.В. Человек стареющий. / Т.В. Карсаевская. - М. : Мысль, 1978. – с. 28 – 36.

3. Фуко М. Герменевтика субъекта. / М. Фуко. М. : Социологос., 1990. – с. 13 -33.

 

Допоміжна: [:17;18;53;]

Самостійна робота:

1. Значення тіла як організму.

2. Геронтологія: методологія дослідження.

3. В чому полягає взаємозв’язок тіла і влади.

4. В чому проявляється контроль за тілом. Зовнішність. Манери, маска й обличчя. Виробництво тілесності.

5. Сутність дисциплінарних просторів і дисциплінарних практик.

6. Значення аскетизму і економії.

7. Суспільство споживання. Культ надмірності. Виробництво бажань.

8. Проблеми сьогодення: наркотики, протези і штучні органи.

Література: [54;87;167]

 

Індивідуальне навчально-дослідне завдання:

Доповідь на тему: Філософія тіла. Тіло як організм.

Есе: Зовнішність. Манери, маска й обличчя.

Аналітична розвідка на тему: Вік.. Старість. Геронтологія.

Реферативна доповідь: Суспільство споживання.

 

Критерії оцінювання:

Усна відповідь – до 0.5 балів

Реферативна доповідь – до 1 балів

Доповнення – до 0,5 балів

Домашня письмова робота (реферат, есе тощо) – до 2 балів.

 

Тема 15. Філософія праці

 

Зміст теми.Праця і природа. Історичні види і форми праці. Праця як дисциплінарна практика і спосіб виробництва людини. Діалектика панування і рабства. Споживання й обмін. Мета і засоби. Структура інструментальної дії. Цілераціональна дія. Потреби і бажання. Природне і штучне. Підприємницький етос. Протестантська етика і дух капіталізму. Тіло працівника. Походження робітничого класу.

Терміни та поняття:праця, природа, діалектика панування, рабство, споживання, обмін, мета і засоби, інструментальна дія., цілераціональна дія, потреби і бажання, природне і штучне, підприємницький етос, протестантська етика, дух капіталізму, тіло працівника, робітничий клас.

 

Семінарське заняття на тему:

«Філософія праці. Історичні види і форми праці».

План:

 

1. Праця як дисциплінарна практика і спосіб виробництва людини.

2. Походження робітничого класу.

3. Значення роботи М.Вебера “Протестантська етика і дух капіталізму”.

4. Діалектика панування і рабства.

 

Література:

 

Основна:

 

1.Вертгеймер М. Продуктивное мышление. / М. Вертгеймер . - М. : Мысль, 1987. – с.

2.Емельянов Ю.Н. Введение в культурантропологию. / Ю.Н. Ємельянов. - СПб. : Академ-книга, 1992. – с. 107 -2015.

3.Лебон Г. Психология народов и масс. / Г. Лебон. - СПб. : Эксмо, 1995. – с. 116 -208.

4. Маркс К. Тезисы о Фейербахе. // К. Маркс, Ф. Энгельс. - . Т.3. – М. : Полииздат, 1973,. – с. 28 – 56.

 

Допоміжна: [48; 51;60;117]

 

Самостійна робота:

 

1. Історичні види і форми праці.

2. В чому полягає взаємозв’язок мети і засобів.

3. Яка структура інструментальної дії, цілераціональної дії.

Література: [121, 163, 170.]

Індивідуальне навчально-дослідне завдання:

Доповідь на тему: Філософія праці. Історичні види і форми праці.

Есе: Праця як дисциплінарна практика і спосіб виробництва людини

Аналітична розвідка на тему: Походження робітничого класу.

Реферативна доповідь: Протестантська етика і дух капіталізму.

 

Критерії оцінювання:

Усна відповідь – до 0.5 балів

Реферативна доповідь – до 1 балів

Доповнення – до 0,5 балів

Домашня письмова робота (реферат, есе тощо) – до 2 балів.

 

Модульна контрольна робота (8 балів):

І. 1. Теорія людини як недосконалої істоти належить:

а) А.Гелену,

б)М.Шелеру,

в) Х.Плеснеру.

 

2. Яка з ознак не є характеристикою структур повсякденності:

а) біографічність,

б) історичність,

в) анонімність,

г) очевидність.

 

3. Аналіз людини, яка формується в сфері «должного» є характерним для:

а) Е.Агацци,

б) І.Канта,

в) М.Шелера,

г) М.Мід.

 

ІІ. Розкрийте проблему дуальності людської природи.

____________________________________________________________________________