Философии науки. - раздел Образование, Учебно-методический комплекс магистрантА Использованная Литература:
1. Степин С., Горохов В....
Использованная литература:
1. Степин С., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники. М., 1996. С. 9.
2. Никифоров А.Л. Философия науки: история и методология. М., 1998.
3. Франк Ф. Философия науки. М., 1960. С. 56.
4. Поппер К. Реализм и цель науки // Современная философия науки. Знание, рациональность, ценности в трудах мыслителей Запада: Хрестоматия. М., 1996. С. 92-93.
Наука – это форма духовной деятельности людей, направленная на производство знаний о природе, обществе и самом познании, имеющая непосредственной целью постижение истины и открытие объективных законов на основе обобщения реальных фактов и их взаимосвязи.
Наука – это творческая деятельность по получению нового знания и результат такой деятельности: совокупность знаний, приведенных в целостную систему на основе определенных принципов и принцип их производства. Как и другие формы познания, наука – социально-историческая деятельность, а не только «чистое знание». Особенностями научной деятельности являются универсальность,уникальность, персонифицированность, дисциплинированность, демократизм, коммуникабельность.
Наука - это система знаний (форма общественного сознания), род человеческой деятельности, социальный институт, суммарный опыт человека, непосредственная производительная сила общества. Наука - особый тип человеческого познания.
Существуют три основные концепции (модели) науки: наука как знание (чаще объективных законов действительности), наука как особый вид деятельности человека, наука как социальный институт.
Задачи науки – изучение сущности законов, а не явления – изучение новых объектов, их связей и свойств.
Целый ряд дисциплин изучает науку: науковедение и наукометрия (проблемы организации научной деятельности, процессы формирования научного знания), социология науки (структурирует научные сообщества и анализирует науку как социальный институт), психология науки (проблемы научного творчества), история науки (процессы научных открытий и изобретений).
В настоящее время принято различать два варианта в понимании философии науки:
1) как направления в западной и отечественной философии 19 – 20 веков.
2) как особая философская дисциплина, которая возникает во второй половине 20 века.
Философия науки изучает проблемы возникновения и роста науки, знания на разных стадиях общественного развития. Философия науки дает общий мировоззренческий и методологический ориентир для решения конкретных проблем, которыми занимаются специальные дисциплины. Основная проблема философии науки – проблема возникновения научного знания, получение нового знания.
Предметом философии науки являются общие закономерности и тенденции научного познания как особой деятельности по производству научных знаний, взятых в их развитии рассмотренных в исторически изменяющемся социокультурном контексте.
История и философия науки изучает вопросы исторического развития научного знания, его структуру и особенности, общие закономерности научного познания и эволюции научного знания.
Экстернализм – методологическое направление в истории и философии науки, согласно которому развитие науки определяется внешними условиями ("социальный заказ", "социоэкономические условия", "культурно-исторические контексты" и проч.), которые выступают в качестве фактора, непосредственно определяющего динамику науки - структуру получаемого знания, его характер и направление дальнейшего развития. Представители: Дж. Бернал, Дж. Холдейн, Э. Цильзель, Д. Нидам и др.
Интернализм – методологическое направление в истории и философии науки, согласно которому развитие науки определяется внутринаучными, интеллектуальными факторами. Наука развивается не из-за социальных воздействий извне, а в результате внутренней эволюции, следуя логике научного мышления. Представители: А. Койре, Р. Холл, Дж. Рэнделл, П. Росси, Г. Герлак, К. Поппер и др.
Основные особенности научного знания: объективность, предвидение, системность, постоянная методологическая рефлексия, доказательность, предметность, верифицируемость и др.
Вопросы для самоконтроля:
1. Каковы три основные значения понятия науки?
2. Сформулируйте различия между философией науки как дисциплиной и философией науки как направлением.
3. Какова основная проблематика философии науки?
4. Что такое интернализм?
5. Что такое экстернализм?
6. В чем сходство и различие философии науки, науковедения, социологии науки и наукометрии?
7. Назовите основные социальные функции науки?
Все темы данного раздела:
Алматы, 2011 г.
Автор: Заурбекова Лазира Расылхановна, кандидат философских
наук, доцент кафедры «Общественные
дисциплины».
Рецензенты: Саб
На 2013 -2014 учебный год
1.Основная информация о курсе
Факультет
для всех факультетов КазНАУ
Специальность
для всех специальностей Ка
ВОПРОСЫ 1-ГО РЕЙТИНГА
1. Неопозитивизм: анализ языка науки.
2. Постпозитивистский образ науки.
3. Сциентизм и антисциентизм.
4. Методы эмпирического познания.
5. Теоретические методы
ВОПРОСЫ 2-ГО РЕЙТИНГА
1. Парадигмальный и верификационный критерий научной истины (Т. Кун, К. Поппер).
2. Понятие эвристики. Эвристика как методология.
3. Мотивы иррациональности в науке.
4. Т
ВОПРОСЫ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ (ЭКЗАМЕНА)
1. Предмет и задачи «Истории и философии науки».
2. Философия науки: статус и предмет.
3. Статус и проблемы истории науки.
4. Методология науки как научная дисциплина.
ЛЕКЦИОННЫЙ КОМПЛЕКС
1 ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ: ПРЕДМЕТ, ФУНКЦИИ, АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ.
Цель лекции: Дать различные определения понятия науки и науки как социокультурного явления. Показат
НАУКА И КУЛЬТУРА
Цель лекции: Раскрыть содержание науки как социокультурного феномена. Определить особенности научного познания. Определить традиционный и техногенный типы цивилизацио
Наука и философия.
Использованная литература:
1. Холтон Дж. Что такое антинаука // Вопросы философии. 1992. № 2.
2. Полани М. Личностное знание. М., 1985.
3. Рассел Б. Исто
Концепция научно-исследовательских программ И. Лакатоса.
Использованная литература:
1. Поппер К.. Логика и рост научного знания. М., 1983.
2. Философия и методология науки. Часть1. - М.; 1994.
3. Философия и ме
Теоретическое и эмпирическое, фундаментальное и прикладное в науке.
Использованная литература:
1. Аристотель. Физика. / Философы Греции. Основы основ: логика, физика, этика. – М.: ЭКСМО-Пресс; Харьков: Фолио, 2000.2. Ойзерман Т.И. Философия к
Критерии научной истины и их многообразие в науке.
Использованная литература:
1. Поппер К. Предположения и опровержения. Рост научного знания // Логика и рост научного знания. М., 1983. С. 380-392.
2. Поппер К. «Ф
Философские проблемы синергетики.
Использованная литература:
1. Богданов А.А. Тектология. Всеобщая организационная науки. Кн. 1-2. М., 1988.
2. Современная западная философия. Словарь. М., 1991.
Исторические типы научных сообществ. Научные школы и научные направления.
Использованная литература:
1. Бернал Дж. Наука в истории общества. М., 1956. С. 18.
2. Холтон Дж. Что такое антинаука//Вопросы философии. 1992. №2.
3. Аг
Презентация
Типология научных методов.
2.1. Методы эмпирического познания.
2.2 Теоретические методы познания. Системный подход и системный анализ.
Цель занятия: Показать особенности эмпирических методов познания
Наука и образование
3.1 Научные основания образования. Философия образования.
3.2 Основные тенденции современного образования.
Цель занятия: Показать научные основания образования и процесс фо
Древние восточные цивилизации и преднаука
4.1 Наука Древнего Египта.
4.2 Культуры Индии и Китая как источник многообразия знаний.
Цель занятия: Рассмотреть очаги зарождения науки. Проанализировать 5 версий проблемы
Феномен античной науки и наука средневековья
5.1 Древняя Греция как место рождения науки.
5.2 Особенности научного познания в эпоху средневековья.
Цель лекции: Показать особенности науки Древней Греции. Проанализирова
Формирование идеалов науки Нового времени
6.1 Возникновение опытной науки и метода познания (Г. Галилей, Ф. Бэкон, Р. Декарт).
6.2 Особенности становления естествознания, влияние научной мысли на философию.
Цель заняти
Концепции науки в философии науки
7.1 Историко-эволюционистское направление Т. Куна.
7.2 Концепция «неявного знания» М. Полани.
Цель занятия: Раскрыть содержание эпистемологической концепции Т. Куна. Осущес
Проблема оснований науки
8.1 Типология оснований науки. Научная теория как компонент науки..
8.2 Идеалы и нормы, научная и философская картина мира.
Цель занятия: Рассмотреть типологию оснований на
Научное творчество
9.1 Понятие эвристики. Эвристика как методология.
9.2 Мотивы иррациональности в науке.
Цель занятия: Определение понятия эвристики. Анализ методов эвристики. Феномен ирраци
Презентация
Модели развития науки
11.1 Теория «эпистемологического взрыва».
11.2 Сущность и структура научных революций. Типология научных революций.
Цель занятия: Раскрыть особенности взаимоотношений эпист
Научная картина мира
12.1 Основание интеграции науки.
12.2 Сущность и ступени интеграции знания.
Цель занятия: Проанализировать сущность и содержание, основные этапы развития интеграционных про
Научная картина мира
13.1 Понятие научной картины мира.
13.2 Эволюция форм НКМ в истории науки.
Цель занятия: Выявить особенности современной научной картины мира. Показать эволюцию НКМ в истор
Проблема дифференциации и интеграции в науке
14.1 Многообразие научных дисциплин и связей между ними.
14.2 Проблема классификации наук.
Цель занятия: Охарактеризовать виды научных дисциплин. Раскрыть проблему классифи
Этос науки
15.1 Этические аспекты науки в конце 20-го века.
15.2 Общечеловеческая и профессиональная мораль в науке.
Цель занятия: Раскрыть этические проблемы современной науки. Обозн
Наука и паранаука
16.1 Ненаучное знание и его формы.
16.2 Роль науки в решении глобальных проблем.
Цель занятия: Изучить существующие формы ненаучного знания. Проанализировать роль науки в р
История становления наук об обществе, культуре, истории и человеке
17.1 Философия как интегральная форма научных знаний об обществе.
17.2 Формирование научных дисциплин социогуманитарного цикла.
Цель занятия: Показать место философии в сов
Философия техники
18.1 Предмет и задачи философии техники.
18.2 Современные тенденции и противоречия развития техногенной цивилизации.
Цель занятия: Рассмотреть процесс формирования философи
Особенности философского осмысления естественных наук
19.1 Концепции современного естествознания.
19.2 Естественные науки в системе научного знания.
Цель занятия: Рассмотреть концепции современного естествознания. Показать мес
Экофилософия как направление философского знания
20.1Экологическая проблематика как мировоззренческая доминанта современной культуры.
20.2 Особенности экологического образования и воспитания.
Цель занятия: Проанализироват
Для самостоятельной работы магистрантов (СРМ)
№
пп
Задания (темы) для самостоятельной работы
Кол-во
ча-сов
Рекомендованные литературные
и иные
ис
Темы эссе
1. Типология научных методов.
2. Системный подход и системный анализ.
3. Язык науки.
4. Что такое «понимание»?
5. Как я понимаю синергетику?
6. Проблема
Тематика научных работ для комментирования
1. Гуссерль Эдмунд «Философия как строгая наука».
2. Мерсье Андрэ «Философия и наука».
3. Бэкон Фрэнсис «Заблуждения людей».
4. Локк Джон «Вторичные качества предметов».
Тематика проектов
1. Философия и наука.
2. Философия науки.
3. Генезис науки.
4. Предмет науки.
5. Наука как социальный институт.
6. Формы организации науки.
7.
Новости и инфо для студентов