ВОПРОСЫ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ (ЭКЗАМЕНА) - раздел Образование, Учебно-методический комплекс магистрантА 1. Предмет И Задачи «Истории И Философии Науки».
2. Философия Науки:...
1. Предмет и задачи «Истории и философии науки».
2. Философия науки: статус и предмет.
3. Статус и проблемы истории науки.
4. Методология науки как научная дисциплина.
5. Наука как феномен культуры.
6. Генезис науки.
7. Наука как социальный институт.
8. Формы организации науки.
9. Логика науки.
10. Этика науки.
11. Наука и философия.
12. Наука и этика.
13. Наука и религия.
14. Наука и образование.
15. Методология науки.
16. Типология научных методов.
17. Диалектическая логика как метод познания.
18. Методы эмпирического и теоретического познания.
19. Системный подход и системный метод.
20. Субъект и объект научного познания.
21. Формы научного познания.
22. Язык науки.
23. Средства и методы научной деятельности.
24. Проблема истины в философии и науке.
25. Критерии научности.
26. Проблема демаркации в науке.
27. Стиль научного мышления.
28. Понимание в науке.
29. Наука как система знаний.
30. Структура научного знания.
31. Соотношение традиций и новаций в науке.
32. Понятие научной революции.
33. Научная картина мира.
34. Философские проблемы синергетики.
35. Проблема дифференциации и интеграции в науке.
36. Проблема классификации наук.
37. Философия техники.
38. Проблема искусственного интеллекта.
39. Параметры и характеристики информационного общества.
40. Информация и знание.
41. Компьютер и человек.
42. Эвристика.
43. Научное творчество.
44. Проблема интуиции в научном познании.
45. Научные открытия и закономерности развития науки.
46. Математическое моделирование.
47. Концепции современного естествознания.
48. Естественнонаучная картина мира.
49. Основные школы философии и методологии науки.
50. Неопозитивизм.
51. Постпозитивизм.
52. Критический плюрализм П. Фейерабенда.
53. Концепция научно-исследовательских программ И. Лакатоса.
54. «Нормальная» и «экстраординарная» науки Т. Куна.
55. Принцип фальсификации К. Поппера.
56. Принцип верификации (Карнап, Нейрат, Франк).
57. Концепция научной революции Т. Куна.
58. Казахстанская школа философии и методологии науки.
59. Философия образования.
60. Проблемы высшего образования.
61. Структура системы образования Республики Казахстан.
62. Интеграция как фактор развития системы образования.
63. Мировое образовательное пространство.
64. Гуманизация и гуманитаризация образования.
65. Образование в условиях рыночной экономики.
66. Проблема достоверности научного знания.
67. Глобальные проблемы современной цивилизации.
68. Проблема истины в классической и современной философии науки.
69. Объяснение и предсказание в научном познании.
70. Научная рациональность.
71. Классификация наук как проблема философии науки.
72. Эмпирические методы научного познания.
73. Формы теоретического познания в науке.
74. Познание и понимание: герменевтика как обобщенная методология научного познания.
75. Реализм и инструментализм как две основных интерпретации науки.
76. Интернализм и экстернализм в философии науки.
77. Парадигма и научно-исследовательская программа как модели организации научного познания.
78. Научные революции ХУII века.
79. Эвристическая функция философии в научном познании.
80. Основные этапы развития учения о материи в философии и естествознании.
81. Роль творческого воображения в науке и искусстве.
82. Проблема научного и ненаучного знания.
83. Проблема менталитета и современная наука.
84. Личность в науке.
85. Научные школы и их роль в развитии науки.
86. Роль интуиции в науке и искусстве.
87. Традиции и новации в развитии науки.
88. Ценность и идеалы научности.
89. Значение междисциплинарного подхода в решении глобальных проблем современности.
90. Организация научного исследования.
91. Специфика объекта и предмета социально-гуманитарного познания.
92. Специфика методов социогуманитарного познания (объяснение, понимание, интерпретация, герменевтика, семиотика).
93. Современные тенденции и противоречия развития техногенной цивилизации.
94. Экофилософия как область философского знания
95. Философия биологии: сущность и специфика.
96. Понятие «жизни» в современной науке и философии.
97. Мировоззренческое значение идеи глобального эволюционизма.
Все темы данного раздела:
Алматы, 2011 г.
Автор: Заурбекова Лазира Расылхановна, кандидат философских
наук, доцент кафедры «Общественные
дисциплины».
Рецензенты: Саб
На 2013 -2014 учебный год
1.Основная информация о курсе
Факультет
для всех факультетов КазНАУ
Специальность
для всех специальностей Ка
ВОПРОСЫ 1-ГО РЕЙТИНГА
1. Неопозитивизм: анализ языка науки.
2. Постпозитивистский образ науки.
3. Сциентизм и антисциентизм.
4. Методы эмпирического познания.
5. Теоретические методы
ВОПРОСЫ 2-ГО РЕЙТИНГА
1. Парадигмальный и верификационный критерий научной истины (Т. Кун, К. Поппер).
2. Понятие эвристики. Эвристика как методология.
3. Мотивы иррациональности в науке.
4. Т
ЛЕКЦИОННЫЙ КОМПЛЕКС
1 ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ: ПРЕДМЕТ, ФУНКЦИИ, АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ.
Цель лекции: Дать различные определения понятия науки и науки как социокультурного явления. Показат
Философии науки.
Использованная литература:
1. Степин С., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники. М., 1996. С. 9.
2. Никифоров А.Л. Философия науки: история и методоло
НАУКА И КУЛЬТУРА
Цель лекции: Раскрыть содержание науки как социокультурного феномена. Определить особенности научного познания. Определить традиционный и техногенный типы цивилизацио
Наука и философия.
Использованная литература:
1. Холтон Дж. Что такое антинаука // Вопросы философии. 1992. № 2.
2. Полани М. Личностное знание. М., 1985.
3. Рассел Б. Исто
Концепция научно-исследовательских программ И. Лакатоса.
Использованная литература:
1. Поппер К.. Логика и рост научного знания. М., 1983.
2. Философия и методология науки. Часть1. - М.; 1994.
3. Философия и ме
Теоретическое и эмпирическое, фундаментальное и прикладное в науке.
Использованная литература:
1. Аристотель. Физика. / Философы Греции. Основы основ: логика, физика, этика. – М.: ЭКСМО-Пресс; Харьков: Фолио, 2000.2. Ойзерман Т.И. Философия к
Критерии научной истины и их многообразие в науке.
Использованная литература:
1. Поппер К. Предположения и опровержения. Рост научного знания // Логика и рост научного знания. М., 1983. С. 380-392.
2. Поппер К. «Ф
Философские проблемы синергетики.
Использованная литература:
1. Богданов А.А. Тектология. Всеобщая организационная науки. Кн. 1-2. М., 1988.
2. Современная западная философия. Словарь. М., 1991.
Исторические типы научных сообществ. Научные школы и научные направления.
Использованная литература:
1. Бернал Дж. Наука в истории общества. М., 1956. С. 18.
2. Холтон Дж. Что такое антинаука//Вопросы философии. 1992. №2.
3. Аг
Презентация
Типология научных методов.
2.1. Методы эмпирического познания.
2.2 Теоретические методы познания. Системный подход и системный анализ.
Цель занятия: Показать особенности эмпирических методов познания
Наука и образование
3.1 Научные основания образования. Философия образования.
3.2 Основные тенденции современного образования.
Цель занятия: Показать научные основания образования и процесс фо
Древние восточные цивилизации и преднаука
4.1 Наука Древнего Египта.
4.2 Культуры Индии и Китая как источник многообразия знаний.
Цель занятия: Рассмотреть очаги зарождения науки. Проанализировать 5 версий проблемы
Феномен античной науки и наука средневековья
5.1 Древняя Греция как место рождения науки.
5.2 Особенности научного познания в эпоху средневековья.
Цель лекции: Показать особенности науки Древней Греции. Проанализирова
Формирование идеалов науки Нового времени
6.1 Возникновение опытной науки и метода познания (Г. Галилей, Ф. Бэкон, Р. Декарт).
6.2 Особенности становления естествознания, влияние научной мысли на философию.
Цель заняти
Концепции науки в философии науки
7.1 Историко-эволюционистское направление Т. Куна.
7.2 Концепция «неявного знания» М. Полани.
Цель занятия: Раскрыть содержание эпистемологической концепции Т. Куна. Осущес
Проблема оснований науки
8.1 Типология оснований науки. Научная теория как компонент науки..
8.2 Идеалы и нормы, научная и философская картина мира.
Цель занятия: Рассмотреть типологию оснований на
Научное творчество
9.1 Понятие эвристики. Эвристика как методология.
9.2 Мотивы иррациональности в науке.
Цель занятия: Определение понятия эвристики. Анализ методов эвристики. Феномен ирраци
Презентация
Модели развития науки
11.1 Теория «эпистемологического взрыва».
11.2 Сущность и структура научных революций. Типология научных революций.
Цель занятия: Раскрыть особенности взаимоотношений эпист
Научная картина мира
12.1 Основание интеграции науки.
12.2 Сущность и ступени интеграции знания.
Цель занятия: Проанализировать сущность и содержание, основные этапы развития интеграционных про
Научная картина мира
13.1 Понятие научной картины мира.
13.2 Эволюция форм НКМ в истории науки.
Цель занятия: Выявить особенности современной научной картины мира. Показать эволюцию НКМ в истор
Проблема дифференциации и интеграции в науке
14.1 Многообразие научных дисциплин и связей между ними.
14.2 Проблема классификации наук.
Цель занятия: Охарактеризовать виды научных дисциплин. Раскрыть проблему классифи
Этос науки
15.1 Этические аспекты науки в конце 20-го века.
15.2 Общечеловеческая и профессиональная мораль в науке.
Цель занятия: Раскрыть этические проблемы современной науки. Обозн
Наука и паранаука
16.1 Ненаучное знание и его формы.
16.2 Роль науки в решении глобальных проблем.
Цель занятия: Изучить существующие формы ненаучного знания. Проанализировать роль науки в р
История становления наук об обществе, культуре, истории и человеке
17.1 Философия как интегральная форма научных знаний об обществе.
17.2 Формирование научных дисциплин социогуманитарного цикла.
Цель занятия: Показать место философии в сов
Философия техники
18.1 Предмет и задачи философии техники.
18.2 Современные тенденции и противоречия развития техногенной цивилизации.
Цель занятия: Рассмотреть процесс формирования философи
Особенности философского осмысления естественных наук
19.1 Концепции современного естествознания.
19.2 Естественные науки в системе научного знания.
Цель занятия: Рассмотреть концепции современного естествознания. Показать мес
Экофилософия как направление философского знания
20.1Экологическая проблематика как мировоззренческая доминанта современной культуры.
20.2 Особенности экологического образования и воспитания.
Цель занятия: Проанализироват
Для самостоятельной работы магистрантов (СРМ)
№
пп
Задания (темы) для самостоятельной работы
Кол-во
ча-сов
Рекомендованные литературные
и иные
ис
Темы эссе
1. Типология научных методов.
2. Системный подход и системный анализ.
3. Язык науки.
4. Что такое «понимание»?
5. Как я понимаю синергетику?
6. Проблема
Тематика научных работ для комментирования
1. Гуссерль Эдмунд «Философия как строгая наука».
2. Мерсье Андрэ «Философия и наука».
3. Бэкон Фрэнсис «Заблуждения людей».
4. Локк Джон «Вторичные качества предметов».
Тематика проектов
1. Философия и наука.
2. Философия науки.
3. Генезис науки.
4. Предмет науки.
5. Наука как социальный институт.
6. Формы организации науки.
7.
Новости и инфо для студентов