рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Критерии научной истины и их многообразие в науке.

Критерии научной истины и их многообразие в науке. - раздел Образование, Учебно-методический комплекс магистрантА Использованная Литература: 1. Поппер К. Предположен...

Использованная литература:

1. Поппер К. Предположения и опровержения. Рост научного знания // Логика и рост научного знания. М., 1983. С. 380-392.

2. Поппер К. «Факты, нормы и истина: дальнейшая критика релятивиз- ма». М., 1961.

3. Золотухина-Аболина Е.В. Страна философии. Ростов-на-Дону: Феникс, 1995. С. 47-67.

4. Современная философия: словарь и хрестоматия. // Под ред. Кохановского В.П. // Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.

Истина (греч. aletheia, букв. -- “нескрытность”) -- знание, соответствующее своему предмету, совпадающее с ним. К числу основных свойств, признаков истины можно отнести: объективность по своему внешнему источнику и субъективность по своим внутренним идеальным содержанию и форме; процессуальный характер (истина есть процесс, а не “голый результат”); единство абсолютного, устойчивого (т.е. “вечные истины”) и относительного, изменчивого в ее содержании; взаимосвязь абстрактного и конкретного (“истина всегда конкретна”). Любое истинное знание (в науке, в философии, искусстве и т.п.) определяется в своем содержании и применении данными условиями места, времени и многими другими специфическими обстоятельствами. Противоположностью истины и вместе с тем необходимым моментом движения познания к ней является заблуждение. Критерии истины подразделяются на эмпирические (опыт, практика) и внеэмпирические (логические, теоретические, а также такие, как простота, красота, внутреннее совершенство знаний и т.п.)”.Три концепции истины в современной философии: концепция соответствия (корреспонденции) – «Истина – это соответствие знаний действительности»; концепция когеренции – «Истина – это свойство самосогласованности знаний»; концепция прагматичности, понимаемая двояко – «Истина – это полезность знания, его эффективность»; «Истина – это опытная подтверждаемость». Философское направление скептицизм (релятивизм) считает, что поиск единой для всех истины невозможен. По любому вопросу можно сформулировать два прямо противоположных мнения, и оба они будут равно обоснованы. Необходимо воздерживаться от суждений об истине. Второе крупное направление в понимании истины связано с учениями объективного идеализма. Его суть выражена в концепции древнегреческого философа Платона. Платон считал, что существует мир объективных идей (эйдосов), а наша повседневная жизнь -- лишь его тень, неполное отобра-жение. Идеи Красоты, Справедливости, Любви и т. д. составляют истинное бытие. Они есть истина, ядро, образец для всего остального.Субъективный идеализм в понимании истины, считает что единственная истина, которую мы можем знать с достоверностью, это истина наших ощущений ( Дж. Беркли), все остальное -- это умственные построения. Эвристическую (способствующую познанию) ценность составляют представления немецкого философа XVII века Иммануила Канта об активности сознания и познания. Он считал нашу познавательную способность сложным инструментом, с помощью которой образ мира последовательно конструируется нами самими. Но материал, из которого познавательная способность создает этот образ, берется из внешнего мира -- мира «самого по себе». Образы мира, существующие в нашей голове, не отражают, по Канту внечеловеческих реалий, и мы не знаем и никогда не узнаем, как выглядит действительность вне человеческого взгляда, но все-таки познание было бы невозможно без опоры на объективность. Материал, из которого сознание лепит свою картину, не зависит от самого сознания. Таким образом, истина оказывается субъективно-объективной, включающей и моменты, идущие от самого мира, и формы человеческого восприятия.Абсолютная истина -- это знание в полном объеме, содержание которого полностью соответствует действительности и не может быть изменено в ходе дальнейшего развития науки. Относительная истина - такое знание, которое при всем своем объективном содержании не обладает завершенностью и является неполным, рано или поздно подвергается уточнению.Корреспондентская концепция истины есть классическая концепция истины, берущая свое начало от Аристотеля и сводящаяся к корреспонденции, соответствию знания объекту. Когерентная концепция истины сводит вопрос об истине к проблеме когерентности, то есть непротиворечивости знаний, т.е. истинным является знание, которое вписывается в ту или иную систему знаний. Иными словами, в основу этой концепции положен принцип когерентности, т. е. сводимости положений либо к определенным логическим установкам, либо к данным опыта (Г. Лейбниц, Б. Спиноза, Г. Гегель). Конвенциональная концепция истины ( А.Пуанкаре) считает истинное знание (или его логические основания) результатом конвенции, соглашения. Прагматическая концепция истины (греч. pragma – действие, опыт), представителями которой являются Ч. Пирс, У. Джеймс подчёркивает роль практической активности в познании. "Наши убеждения влияют на наши действия, дают им направление, указывают средства, ведущие к достижению намеченной цели. Если это влияние делает действие эффективным, обеспечивает достижение, намеченных целей, то наши убеждения являются истинными".Прагматическая концепция берет начало в греческой софистике и древней китайской философии. Критерием истинности здесь выступает практика. Значительный вклад в развитие прагматической концепции истины внесли сторонники марксизма и американского прагматизма. Марксисты считают, что истина отображает объективное положение дел; прагматики же понимают истину как работоспособность чувств, мыслей, идей, их полезность в деле достижения желаемой цели. Проблема критерия истины всегда была центральной в гносеологии, эпистемологии., т.к. выявление такого критерия означает найти способ отделить истину от заблуждения. Критерии научной истины: предметно-практическая деятельность, объективность, логическая непротиворечивость, ясность и очевидность, полезность, конкретность, общезначимость, простота и эстетическая организованность корреспондируются в список критериев истинного знания, который в современном научном познании открыт к развитию.

Вопросы для самоконтроля:

1. Виды истин и их развитие в истории философии.

2. Объективность и субъективность истины.

3. Три концепции истины в современной философии.

4. Критерии научной истины

 

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Учебно-методический комплекс магистрантА

Институт социально гуманитарного образования и... Им О Сулейменова...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Критерии научной истины и их многообразие в науке.

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Алматы, 2011 г.
Автор: Заурбекова Лазира Расылхановна, кандидат философских наук, доцент кафедры «Общественные дисциплины». Рецензенты: Саб

На 2013 -2014 учебный год
1.Основная информация о курсе Факультет для всех факультетов КазНАУ Специальность для всех специальностей Ка

ВОПРОСЫ 1-ГО РЕЙТИНГА
1. Неопозитивизм: анализ языка науки. 2. Постпозитивистский образ науки. 3. Сциентизм и антисциентизм. 4. Методы эмпирического познания. 5. Теоретические методы

ВОПРОСЫ 2-ГО РЕЙТИНГА
1. Парадигмальный и верификационный критерий научной истины (Т. Кун, К. Поппер). 2. Понятие эвристики. Эвристика как методология. 3. Мотивы иррациональности в науке. 4. Т

ВОПРОСЫ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ (ЭКЗАМЕНА)
1. Предмет и задачи «Истории и философии науки». 2. Философия науки: статус и предмет. 3. Статус и проблемы истории науки. 4. Методология науки как научная дисциплина.

ЛЕКЦИОННЫЙ КОМПЛЕКС
1 ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ: ПРЕДМЕТ, ФУНКЦИИ, АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ. Цель лекции: Дать различные определения понятия науки и науки как социокультурного явления. Показат

Философии науки.
Использованная литература: 1. Степин С., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники. М., 1996. С. 9. 2. Никифоров А.Л. Философия науки: история и методоло

НАУКА И КУЛЬТУРА
Цель лекции: Раскрыть содержание науки как социокультурного феномена. Определить особенности научного познания. Определить традиционный и техногенный типы цивилизацио

Наука и философия.
Использованная литература: 1. Холтон Дж. Что такое антинаука // Вопросы философии. 1992. № 2. 2. Полани М. Личностное знание. М., 1985. 3. Рассел Б. Исто

Концепция научно-исследовательских программ И. Лакатоса.
Использованная литература: 1. Поппер К.. Логика и рост научного знания. М., 1983. 2. Философия и методология науки. Часть1. - М.; 1994. 3. Философия и ме

Теоретическое и эмпирическое, фундаментальное и прикладное в науке.
Использованная литература: 1. Аристотель. Физика. / Философы Греции. Основы основ: логика, физика, этика. – М.: ЭКСМО-Пресс; Харьков: Фолио, 2000.2. Ойзерман Т.И. Философия к

Философские проблемы синергетики.
Использованная литература: 1. Богданов А.А. Тектология. Всеобщая организационная науки. Кн. 1-2. М., 1988. 2. Современная западная философия. Словарь. М., 1991.

Исторические типы научных сообществ. Научные школы и научные направления.
Использованная литература: 1. Бернал Дж. Наука в истории общества. М., 1956. С. 18. 2. Холтон Дж. Что такое антинаука//Вопросы философии. 1992. №2. 3. Аг

Презентация
                         

Типология научных методов.
2.1. Методы эмпирического познания. 2.2 Теоретические методы познания. Системный подход и системный анализ. Цель занятия: Показать особенности эмпирических методов познания

Наука и образование
3.1 Научные основания образования. Философия образования. 3.2 Основные тенденции современного образования. Цель занятия: Показать научные основания образования и процесс фо

Древние восточные цивилизации и преднаука
4.1 Наука Древнего Египта. 4.2 Культуры Индии и Китая как источник многообразия знаний. Цель занятия: Рассмотреть очаги зарождения науки. Проанализировать 5 версий проблемы

Феномен античной науки и наука средневековья
5.1 Древняя Греция как место рождения науки. 5.2 Особенности научного познания в эпоху средневековья. Цель лекции: Показать особенности науки Древней Греции. Проанализирова

Формирование идеалов науки Нового времени
6.1 Возникновение опытной науки и метода познания (Г. Галилей, Ф. Бэкон, Р. Декарт). 6.2 Особенности становления естествознания, влияние научной мысли на философию. Цель заняти

Концепции науки в философии науки
7.1 Историко-эволюционистское направление Т. Куна. 7.2 Концепция «неявного знания» М. Полани. Цель занятия: Раскрыть содержание эпистемологической концепции Т. Куна. Осущес

Проблема оснований науки
8.1 Типология оснований науки. Научная теория как компонент науки.. 8.2 Идеалы и нормы, научная и философская картина мира. Цель занятия: Рассмотреть типологию оснований на

Научное творчество
9.1 Понятие эвристики. Эвристика как методология. 9.2 Мотивы иррациональности в науке. Цель занятия: Определение понятия эвристики. Анализ методов эвристики. Феномен ирраци

Презентация
                         

Модели развития науки
11.1 Теория «эпистемологического взрыва». 11.2 Сущность и структура научных революций. Типология научных революций. Цель занятия: Раскрыть особенности взаимоотношений эпист

Научная картина мира
12.1 Основание интеграции науки. 12.2 Сущность и ступени интеграции знания. Цель занятия: Проанализировать сущность и содержание, основные этапы развития интеграционных про

Научная картина мира
13.1 Понятие научной картины мира. 13.2 Эволюция форм НКМ в истории науки. Цель занятия: Выявить особенности современной научной картины мира. Показать эволюцию НКМ в истор

Проблема дифференциации и интеграции в науке
14.1 Многообразие научных дисциплин и связей между ними. 14.2 Проблема классификации наук. Цель занятия: Охарактеризовать виды научных дисциплин. Раскрыть проблему классифи

Этос науки
15.1 Этические аспекты науки в конце 20-го века. 15.2 Общечеловеческая и профессиональная мораль в науке. Цель занятия: Раскрыть этические проблемы современной науки. Обозн

Наука и паранаука
16.1 Ненаучное знание и его формы. 16.2 Роль науки в решении глобальных проблем. Цель занятия: Изучить существующие формы ненаучного знания. Проанализировать роль науки в р

История становления наук об обществе, культуре, истории и человеке
17.1 Философия как интегральная форма научных знаний об обществе. 17.2 Формирование научных дисциплин социогуманитарного цикла. Цель занятия: Показать место философии в сов

Философия техники
18.1 Предмет и задачи философии техники. 18.2 Современные тенденции и противоречия развития техногенной цивилизации. Цель занятия: Рассмотреть процесс формирования философи

Особенности философского осмысления естественных наук
19.1 Концепции современного естествознания. 19.2 Естественные науки в системе научного знания. Цель занятия: Рассмотреть концепции современного естествознания. Показать мес

Экофилософия как направление философского знания
20.1Экологическая проблематика как мировоззренческая доминанта современной культуры. 20.2 Особенности экологического образования и воспитания. Цель занятия: Проанализироват

Для самостоятельной работы магистрантов (СРМ)
  № пп   Задания (темы) для самостоятельной работы   Кол-во ча-сов   Рекомендованные литературные и иные ис

Темы эссе
1. Типология научных методов. 2. Системный подход и системный анализ. 3. Язык науки. 4. Что такое «понимание»? 5. Как я понимаю синергетику? 6. Проблема

Тематика научных работ для комментирования
1. Гуссерль Эдмунд «Философия как строгая наука». 2. Мерсье Андрэ «Философия и наука». 3. Бэкон Фрэнсис «Заблуждения людей». 4. Локк Джон «Вторичные качества предметов».

Тематика проектов
1. Философия и наука. 2. Философия науки. 3. Генезис науки. 4. Предмет науки. 5. Наука как социальный институт. 6. Формы организации науки. 7.

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги