Реферат Курсовая Конспект
Заняття № 10. - раздел Образование, ОРГАНІЗМОВИЙ РІВЕНЬ ОРГАНІЗАЦІЇ ЖИТТЯ Тема: Організмовий Рівень Реалізації Генетичної Інформації. Прояви Ос...
|
Тема: Організмовий рівень реалізації генетичної інформації. Прояви основних закономірностей успадкування на прикладі менделюючих ознак людини (моно-, ди- та полігібридне схрещування)
І. Актуальність теми: Великим досягненням біологічної науки другої половини XIX століття стало відкриття Г. Менделем основних законів спадковості і становлення на початку ХХ століття генетики як науки. Досягнення генетики другої половини ХХ століття дали можливість ідентифікувати спадкові хвороби та в ряді випадків пояснювати їх патогенез. Наприкінці ХХ століття в структурі захворюваності населення на перший план вийшли спадкові хвороби і хвороби зі спадковою схильністю. Немає жодної клінічної спеціальності, для якої не була б відома більша або менша кількість спадкових хвороб. В наш час посилилось усвідомлення генетичної обумовленості протікання соматичних і паразитарних хвороб, фармакогенетичних реакцій та реакцій на екологічні чинники. Це спричинило зростання ролі генетичних знань в професійній освіті і практичній діяльності лікарів. Знання менделюючих спадкових патологій та закономірностей їх успадкування є основою для розуміння сутності спадкових хвороб, схильності до захворювань, особливостей протікання хвороб різної етіології, реакцій на ліки та екологічні чинники, профілактики спадкових хвороб.
II. Цілі навчання
Загальна ціль:
Уміти визначати роль генетичних чинників, пояснювати сутність та механізми успадкування нормальних і паталогічних менделюючих ознак людини та прогнозувати ймовірність прояву таких ознак у її нащадків при розв’язуванні ситуаційних задач.
Конкретні цілі:
Уміти:
- формулювати основні поняття та терміни генетики, принципи гібридологічного методу Г. Менделя, закон одноманітності гібридів першого покоління, закон розщеплення, закон чистоти гамет, закон незалежного успадкування, цитологічні основи цих законів;
- застосовувати основні генетичні поняття і закони Г. Менделя для розв’язку ситуаційних задач з менделюючими ознаками людини;
- прогнозувати ймовірність нормальних і патологічних ознак у нащадків людини.
III. Забезпечення вихідного рівня знань - умінь:
А. Література
Основна:
1. Медична біологія За ред. проф. В.П. Пішака, Ю.І. Бажори. Підручник/ Видання 2-ге, перероблене і доповнене. – Вінниця: НОВА КНИГА, 2009. – С. 150-157
2. Медична біологія: За ред. проф. В.П. Пішака та проф. Ю.І. Бажори.- Вінниця: Нова книга, 2004.- С. 150-157
3.Слюсарєв А.О., Жукова С.В. Біологія. - К.: Вища школа, 1992. - С. 60-72.
4. Биология. В 2-х кн. : Учебник для мед.вузов/ Ярыгин В.Н., Васильєва В.И. и др./ под редакцией В.Н. Ярыгина/--М: Высшая школа, 2004 (1997). Кн. І. С. 222- 225, 228-230.
5. Збірник завдань для підготовки до тестового екзамену з природничо-наукових дисциплін «Крок-1. Загальна лікарська підготовка» Кол. авт.; За ред. проф. В.Ф. Москаленка, проф. О.П. Волосовця, проф. І.Є. Булах, проф. О.П. Яворовського, проф. О.В. Романенка, доц. Л.І. Остапюк.-К.: Медицина, 2004.-368 С. 19-30.
Додаткова:
1. Конспекти лекцій
2. Фогель Ф., Мотульська А. Генетика человека. В 3т., - М.: Мир, 1990.
3. В.П. Пішак, О.І. Захарчук Навчальний посібник з медичної біології, паразитології та генетики. Чернівці. Медакадемія, 2004.
4. Бариляк І.Р., Ковальчук Л.Є., Скибан Г.В. Медико-генетичний тлумачний словник. Тернопіль „Укрмедкнига”, 2000.
5. Медична біологія. Посібник з практичних занять /За ред. О.В. Романенко. - Київ: Здоров’я, 2005.
6. В.М. Запорожан, Ю.І. Бажора, А.В. Шевеленкова, М.М. Чеснокова Медична генетика. Одеса. Медуніверситет, 2005. – 260 с.
7. В.И. Глазко, Г.В. Глазко Введение в генетику, биоинформатика, ДНК-технология, генная терапия, ДНК – экология, протеомика, метаболика, / Под редакцией проф. Т.Т. Глазко. – К.: КВІЦ, 2003. – 640 с.
Б. Зразки тестів для перевірки вихідного рівня знань:
1. Генетика – це наука, яка вивчає:
A. Співвідношення генотипів в популяції
B. Закономірності спадковості та мінливості на всіх рівнях організації життя
C. Закономірності стадій розвитку
D. Закономірності диференціювання зародкових листків
E. Закономірності філогенезу органічного світу
2. Спадковість — це:
А. Властивість організмів реалізовувати генетичну інформацію в процесі онтогенезу.
В. Властивість організмів відтворювати собі подібних.
С. Властивість організмів передавати особинам наступного покоління особливості своєї організації, а також характерні риси становлення цих особливостей в процесі онтогенезу.
D. Способи передачі генетичної інформації наступним поколінням.
Е. Властивість організмів змінювати особливості своєї організації, а також характерні риси становлення цих особливостей в процесі онтогенезу.
3. Мінливість — це:
А. Властивість організмів відтворювати собі подібних.
В. Властивість організмів змінювати особливості своєї організації, а також характерні риси становлення цих особливостей в процесі онтогенезу.
С. Способи передачі генетичної інформації наступним поколінням.
D. Властивість організмів передавати особинам наступного покоління особливості своєї організації, а також характерні риси становлення цих особливостей в процесі онтогенезу.
Е. Властивість організмів реалізовувати генетичну інформацію в процесі онтогенезу.
4. Ген – це ділянка молекули ДНК, яка:
А. Входить до складу інтрону і не несе генетичної інформації
В. Входить до складу екзону і несе інформацію про молекулу поліпептиду
С. Немає постіної локалізації
D. Детермінує синтез певного поліпептиду або нуклеїнової кислоти (рРНК і тРНК)
Е. Успадковується незалежно від інших ділянок
5. Алель – це:
А. Елементарна одиниця мутації.
В. Конкретна форма існування гена.
С. Елементарна одиниця рекомбінації.
D. Альтернативний варіант ознаки.
Е. Жоден з варіантів не вірний
6. Сукупність генів (послідовність ДНК) у гаплоїдному наборі хромосом даного виду організмів називають:
А. Генотипом
В. Фенотипом
С. Геномом
D. Генофондом
Е. Морфозом
7. Сукупність всіх генів клітини або організму називають:
А. Геномом
В. Генотипом
С. Фенотипом
D. Генофондом
Е. Геномікою
8. Сукупність усіх зовнішніх і внутрішніх ознак та властивостей організму, які формуються в результаті реалізації генотипу в конкретних умовах середовища, називається:
А. Геномом
В. Генотипом
С. Феном
D. Фенотипом
Е. Генофондом
9. Ген, який пригнічує дію іншого алельного гена, називається:
А. Домінантним
В. Алельним
С. Неалельним
D. Рецесивним
Е. Летальним
10. Рецесивний ген проявляється в:
А. Гомозиготному стані
В. Гетерозиготному стані
С. Гемізиготному стані
D. Вірно А+В
Е. Вірно А+С
11. Метод генетики, який базується на схрещуванні батьківських форм та кількісному і якісному статистичному аналізі їх нащадків, називається:
А. Генеалогічним
В. Дерматогліфічним
С. Гібридологічним
D. Біохімічним
Е. Близнюковим
12. 1-й закон Г. Менделя стверджує:
А. При схрещуванні гомозиготних батьківських пар, які відрізняються альтернативними ознаками, перше покоління одноманітне
В. Схрещування організму, генотип якого необхідно визначити, з гомозиготним організмом за рецесивним алелем, називають аналізуючим
С. При схрещуванні моногібридів між собою відбувається розщеплення ознак у нащадків за генотипом і фенотипом у співвідношенні 1:2:1 та 3:1.
D. Гени в гаметах знаходяться у чистому вигляді
Е. Гени різних алельних пар і відповідні їм ознаки передаються нащадкам незалежно в різних комбінаціях.
13. 2-й закон Г. Менделя стверджує:
А. Схрещування організму, генотип якого необхідно визначити, з гомозиготним організмом за рецесивним алелем, називають аналізуючим
В. При схрещуванні гомозиготних батьківських пар, які відрізняються альтернативними ознаками, перше покоління одноманітне
С. Гени в гаметах знаходяться у чистому вигляді
D. При схрещуванні моногібридів між собою відбувається розщеплення ознак у нащадків за генотипом і фенотипом у співвідношенні 1:2:1 та 3:1 відповідно
Е. Гени різних алельних пар і відповідні їм ознаки передаються нащадкам незалежно в різних комбінаціях
14. 3-й закон Г. Менделя стверджує:
А. При схрещуванні гомозиготних батьківських пар, які відрізняються альтернативними ознаками, перше покоління одноманітне
В. Схрещування організму, генотип якого необхідно визначити, з гомозиготним організмом за рецесивним алелем, називають аналізуючим
С. Гени різних алельних пар і відповідні їм ознаки передаються нащадкам незалежно в різних комбінаціях, якщо гени розміщені в негомологічних хромосомах
D. Гени в гаметах знаходяться у чистому вигляді
Е. При схрещуванні моногібридів між собою відбувається розщеплення ознак у нащадків за генотипом і фенотипом у співвідношенні 1:2:1 та 3:1
15. Закон чистоти гамет стверджує:
А. При мітозі у кожну клітину потрапляє два алеля з кожної пари
В. При мітозі у кожну клітину потрапляє один алель із пари алелей
С. У гібридного організму гени не гібридні і знаходяться в чистому алельному стані
D. В процесі мейозу в гамету потрапляє по одному гену з кожної пари
Е. В процесі мейозу в гамету потрапляють обидва алелі однієї пари
16. Летальні гени – це гени, які блокують нормальний розвиток і спричинюють загибель:
А. Статевих клітин і зигот
В. Ембріонів і плодів
С. Дітей раннього віку
D. Вірно А + В + С
Е. Вірно В + С
17. Які генотипи батьківських форм, якщо при аналізуючому схрещуванні серед їх нащадків спостерігалось розщеплення за фенотипом 1:1?
А. АА × аа
В. Аа × Аа
С. Аа × АА
D. Аа × аа
Е. АА × АА
IV. Зміст навчання
№ пп | Інформаційні блоки | Головні елементи блоків |
1. | Генетика | 1) Предмет; 2) етапи розвитку; 3)завдання |
2. | Основні поняття і терміни сучасної генетики | 1) спадкова інформація; 2) спадковість; 3)успадкування; 4) мінливість; 5) ген; 6) геном; 7) генотип; 8) алельні гени; 9) неалельні гени; 10) гомозиготи; 11) гетерозиготи; 12) домінування; 13) рецесивність;14) проміжний характер успадкування; 15) схрещування: моногібридне, дигібридне, полігибридне. |
3. | Принципи гібридологічного аналізу | 1)добір пар; 2) схрещування; 3) аналіз генотипів і фенотипів нащадків; 4) статистичне розщеплення за гено- і фенотипами. |
4. | Менделюючі ознаки людини і закономірності їх успадкування | 1) визначення поняття „менделюючі ознаки”; 2) закони Менделя (1-й, 2-й, 3-й); 3) аутосомно-домінантний тип успадкування; 4) аутосомно-рецесивний тип успадкування; 5) незалежне комбінування. |
5. | Летальні алелі | 1) визначення поняття „летальні алелі”; 2) відхилення від очікуваного Менделівського розщеплення при схрещуванні моногетерозигот. |
6. | Аналізуюче схрещування | 1) визначення поняття „аналізуюче схрещування”; 2) значення для аналізу генотипів особин з домінантними ознаками. |
7. | Цитологічні основи успадкування менделюючих ознак | 1)поведінка хромосом в мейозі; 2) закон чистоти гамет. |
Граф логічної структури змісту
Граф логічної структури змісту (продовження)
V. Орієнтовна основа дії
Для досягнення цілей заняття необхідно засвоїти теоретичний матеріал даної теми і виконати самостійну навчально-дослідницьку роботу.
а) Теоретичні питання для позааудиторного самостійного вивчення та обговорення на занятті:
1. Генетика: предмет, завдання, етапи розвитку.
2.Основні поняття і терміни сучасної генетики.
а) спадкова інформація, спадковість, успадкування;
б) мінливість;
в) ген, геном, генотип, генофонд;
г) фенотип;
д) алельні гени, неалельні гени;
е) гомозиготи, гетерозиготи;
ж) домінування, рецесивність;
з) моно-, ди-, та полігібридне схрещування.
3. Принципи гібродологічного аналізу.
4. Менделюючі ознаки людини та закономірності їх успадкування:
а) закон одноманітності гібридів першого покоління;
б) закон розщеплення;
в) закон чистоти гамет;
г) закон незалежного комбінування.
5. Аналізуюче схрещування, його практичне значення.
6. Цитологічні основи успадкування менделюючих ознак.
7. Летальні алелі. Порушення очікуваного менделівського розщеплення.
б) Алгоритм самостійної навчально-дослідницької роботи:
1. Виконати індивідуальне програмоване завдання.
2. Оформити протокол.
в) Інструкції до виконання індивідуального програмованого завдання:
При виконанні індивідуального програмованого завдання виробити уміння:
- розпізнавати альтернативні ознаки, розглядати спадкові патологічні симптоми як альтернативу нормі;
- визначати, інтерпретувати та застосовувати генетичні поняття та терміни для аналізу конкретних ситуацій;
- записувати генетичні формули генотипів, гамет, шлюбів, які аналізуються за однією, двома і більшою кількістю ознак;
- визначати та використовувати закони, які діють в конкретних ситуаціях;
- прогнозувати ймовірність нормальних та патологічних ознак у нащадків при розв’язуванні ситуаційних задач.
– Конец работы –
Эта тема принадлежит разделу:
УНІВЕРСИТЕТ ім М І ПИРОГОВА... Кафедра медичної біології... Р П Піскун Н Г Коломієць А А Ващук...
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Заняття № 10.
Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
Твитнуть |
Новости и инфо для студентов