рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Раздел Образование
/
А) Методика проведення заняття

Реферат Курсовая Конспект

Выберите учебное заведение

А) Методика проведення заняття

А) Методика проведення заняття - раздел Образование, ОРГАНІЗМОВИЙ РІВЕНЬ ОРГАНІЗАЦІЇ ЖИТТЯ 1. Заняття Починається З Перевірки Вихідного Рівня Знань. Далі Розглядаються ...

1. Заняття починається з перевірки вихідного рівня знань. Далі розглядаються теоретичні питання з даної теми, в обговоренні яких беруть участь всі студенти під керівництвом викладача, після чого необхідно виконати самостійну навчально-дослідницьку роботу.

2. Після проведення практичної навчально-дослідницької роботи необхідно оформити протокол.

3. В кінці заняття проводиться контроль кінцевого рівня знань студентів, аналіз результатів роботи з виставленням відповідної оцінки і балів.

б) Організаційна структура заняття (технологічна карта)

№	Основні етапи заняття	Час в хвилинах	Матеріали методичного забезпечення
І	Підготовчий етап
1.	Організаційна частина. Перевірка вихідного рівня знань		Тести і питання вихідного рівня
2.	Обговорення теоретичних питань		Таблиці, підручники, посібники
ІІ	Основний етап
3.	Виконання самостійної навчально-дослідницької роботи. Оформлення протоколу		Ваги, метричні стрічки, методичні матеріали, підручники
ІІІ	Заключний етап
4.	Контроль кінцевого рівня знань		Тести кінцевого рівня знань
5.	Аналіз, підведення підсумків заняття. Домашнє завдання

в) Зраки тестів для перевірки кінцевого рівня знань

1.Вкажіть, яка стадія розвитку тварин з непрямим розвитком відсутня за умов їх неповного перетворення:

A. Яйця

B. Личинки

C. Лялечки

D. Імаго

E. Ембріонізації

2. Вкажіть, як називається надмірне видовження кісток кисті стопи і обличчя дорослих людей при гіперфункції долі гіпофіза:

A. Акселерація

B. Акромегалія

C. Мікседема

D. Кретинізм

E. Рахіт

3. Виберіть організми з непрямим постембріональним розвитком:

A. Комахи, жаби

B. Крокодили, жаби, риби

C. Комахи, крокодили

D. Птахи, ссавці

E. Жаби, крокодили

4. При огляді десятирічної дитини виявлено: маленький зріст, непропорційний розвиток тіла, недостатній розумовий розвиток. Дефіцит якого гормону в організмі може викликати ці зміни?

A. Аденокортикотропного

B. Окситоцину

C. Тироксину

D. Соматостатину

E. Паратгормону

5. Суттєво впливають на ріст і розвиток людини такі фактори середовища, як кисень, температура, світло. Роль світла для організму, який росте, перш за все полягає у тому, що з ним пов’язаний синтез:

A. Вітамін А

B. Вітамін Д

C. ВітамінЕ

D. А + В

E. В + С

6. Із наведених визначень конституції людини виберіть найбільш точне:

A. Комплексна біологічна характеристика людини, варіант адаптивної норми, що відображає резистентність організму до факторів середовища

B. Сукупність морфологічних і функціональних особливостей організму, яка склалася на базі спадкової програми під впливом модифікуючих факторів середовища і визначає його реактивність

C. «Соматичний фатум» організму, що визначається в момент запліднення

D. Особливості пропорцій тіла, що визначаються спадковістю і факторами оточуючого середовища

E. Сукупність морфологічних і фізіологічних особливостей організму, які пов’язані із впливом ендокринної системи

7. Життєдіяльність живих організмів носить ритмічний характер, що проявляється в чіткому чергуванні інтенсивності і характеру біологічних процесів і функцій. Біоритми, що існують у живій природі обумовлені:

A. Обертанням Землі навколо своєї осі та Сонця

B. Обертанням Місяця навколо Землі

C. Життєдіяльністю живих організмів

D. А + В

E. А + В + С

8. В організмі людини виявлено понад 100 фізіологічних функцій, які мають закономірну добову періодичність (дихання, частота серцевих скорочень, сон і його відсутність і т.д.). Ці ритми зумовлені:

A. Обертанням Землі навколо своєї осі

B. Обертанням Землі навколо Сонця

C. Життєдіяльністю організму

D. Обертанням Місяця навколо Землі

E. А + В

9. Відомий біофізик Л.В. Чижевський (1897-1964) вперше звернув увагу на ритмічне виникнення на Землі епідемій віспи, чуми, холери. візується в середньому один раз в 11 років, а через кожні 35 років спостерігається особливо важкі його форми. Все це багаторічні ритми, які зумовлені:

A. Обертанням Місяця навколо Землі

B. Зміною сонячної активності

C. Обертанням Землі навколо Сонця

D. Вулканічною діяльністю

E. Зміною положення планет відносно Землі

10. Диференціація спричинює певні якісні зміни клітин, які зумовлюють:

A. Зниження здатності клітин до розмноження

B. Зниження швидкості росту

C. Посилення здатності клітин до розмноження

D. А + В

E. В + С

11. На першому році життя довжина тіла дитини збільшується в середньому на 23-25 см і в річних дітей в нормі вона становить:

A. 55-61 см

B. 62-67 см

C. 65-70 см

D. 72-77 см

E. 79-84 см

12. На першому році життя дитини маса тіла збільшується майже втричі і в річних дітей в нормі вона становить:

A. 7-7,5 кг

B. 7,5-8,0 кг

C. 8,0-8,5 кг

D. 8,0-9,0 кг

E. 9,5-10,5 кг

13. В процесі розвитку дитини в 6 років прорізається перший постійний зуб. Вкажіть в якому віці дитини закінчується прорізання постійних зубів (окрім 3-х корінних зубів мудрості):

A. 7,5-8,5 років

B. 8,5-9,5 років

C. 10-11 років

D. 12-13 років

E. 13-14 років

14. При оперативному видаленні частини печінки у людини відбувається регенерація шляхом:

A. Епіморфозу

B. Морфолаксису

C. Ендоморфозу або регенераційної гіпертрофії

D. А + В

E. В + С

15. За непрямого розвитку личинка й доросла стадія пристосовані до різних умов існування. Такий спосіб розвитку:

A. Сприяє адаптації організму до навколишнього середовища

B. Усуває конкуренцію між ними, збільшує число екологічних ніш виду, сприяє розселенню виду

C. Підвищує мінливість всередині виду

D. А + В

E. В + С

16. Установіть відповідність між типами трансплантації (1,2,3) і їх характеристиками (а,б,в):

Типи трансплантації Характеристика

1. Аутотрансплантація а) донор і реципієнт належать до одного виду

2. Алотрансплантація б) донор і реципієнт являють один і той же

організм

3. Ксенотрансплантація в) донор і реципієнт належать до різних видів

Развернуть

Открыть в широком формате

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

ОРГАНІЗМОВИЙ РІВЕНЬ ОРГАНІЗАЦІЇ ЖИТТЯ

УНІВЕРСИТЕТ ім М І ПИРОГОВА... Кафедра медичної біології... Р П Піскун Н Г Коломієць А А Ващук...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: А) Методика проведення заняття

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Основи генетики людини
(МОДУЛЬ 2) Навчально-методичний посібник до практичних занять з медичної біології для студентів і викладачів вищих навчальних медичних закладів II

Передмова
Навчально-методичний посібник розрахований на самостійну позааудиторну та аудиторну навчально-дослідницьку роботу студентів вищих навчальних медичних закладів ІІІ-ІV рівнів акредита

Заняття № 10.
Тема: Організмовий рівень реалізації генетичної інформації. Прояви основних закономірностей успадкування на прикладі менделюючих ознак людини (моно-, ди- та полігібридне схрещування)

VI. Система навчаючих завдань
Індивідуальні програмовані завдання для самостійної навчально-дослідницької роботи студентів а) Зразок індивідуального програмованого завдання: (алгоритм виробленн

А) Методика проведення заняття
1. Перевірка вихідного рівня знань студентів за допомогою тестового контролю. 2. При обговоренні питань теми наголос робиться на складних для засвоєння та проблемних питаннях. 3.

Заняття №11.
Тема: Множинний алелізм. Генетика груп крові. Плейотропія. Взаємодія алельних і неалельних генів I. Актуальність теми:Удругій половині ХХ-

VI. Система навчаючих завдань
Індивідуальні програмовані завдання для навчально-дослідницької роботи. а) Зразок індивідуального програмованого завдання (алгоритм вироблення навичок та вмінь):

А) Методика проведення заняття
1. Перевірка вихідного рівня знань студентів за допомогою тестів для контролю. 2. При обговоренні питань теми особлива увага звертається на складні для засвоєння та проблемні питання.

Заняття 12.
Тема: Зчеплене успадкування. Генетика статі I. Актуальність теми: На початку ХХ століття пояснення чисельним фактам відхилень від закону незалежного комбі

VI. Система навчаючих завдань
Індивідуальні програмовані завдання для самостійної навчально-дослідницької роботи студентів. а) Зразок індивідуального програмованого завдання (алгоритм виробленн

А) Методика проведення заняття
1. Перевірка вихідного рівня знань за допомогою тестового контролю. 2. При обговоренні питань теми особлива увага звертається на складні для засвоєння та проблемні питання. 3. Вик

Заняття № 13.
Тема: Мінливість у людини як властивість життя і генетичне явище: фенотипна та генотипна мінливість I. Актуальність теми: Особливістю виду

Заняття № 14.
Тема: Основи медичної генетики. Методи вивчення спадковості людини І. Актуальність теми:Особливість антропогенетики та надзвичайно важливого її складника

А) Методика проведення заняття
1. Перевірка вихідного рівня знань за допомогою тестового контролю. 2. При обговоренні питань теми наголос робиться на складних для засвоєння та проблемних питаннях. 3. Виконання

Заняття № 15.
Тема: Хромосомні хвороби. Цитогенетичні методи їх діагностики I. Актуальність теми: Значну частину спадкових патологій людини становлять х

А) Методика проведення заняття
1. Перевірка вихідного рівня знань за допомогою тестового контролю. 2. Обговорення теоретичних питань теми. При обговоренні наголос робиться на складних для засвоєння та проблемних питання

Заняття № 16.
Тема: Молекулярні хвороби. Біохімічний метод і ДНК-діагностика I. Актуальність теми:Загальна частота молекулярних хвороб в популяціях людей становить 2-4%

VI. Система навчаючих завдань
Індивідуальні програмовані завдання для навчально-дослідницької роботи студентів а) Зразок індивідуального програмованого завдання (алгоритм вироблення навичок та

А) Методика проведення заняття
1. Перевірка вихідного рівня знань за допомогою тестового контролю. 2.При обговоренні питань теми наголос робиться на складних для засвоєння та проблемних питаннях. 3.Виконання ст

Заняття №17.
Тема. Популяційно-статистичний метод. Медико-генетичне консультування I. Актуальність теми:Повсюдне проживання (панойкуменність) виду Homo sapiens, що спр

Заняття № 18.
Тема: Практичні навички змістовних модулів 2 і 3 «Закономірності спадковості та мінливості», «Методи вивчення спадковості людини. Спадков

Заняття №19.
Тема. Біологічні особливості репродукції людини. Гаметогенез. Запліднення. І. Актуальність теми:В основі розмноження лю

А. Тести
Завдання 1 (1 рівень складності) 1. Вегетативне розмноження – це розмноження: А. Спорами В. Поділом клітин: мітозом С. Незаплідненими яйцеклітина

А) Методика проведення заняття
1. Заняття починається з перевірки вихідного рівня знань. Далі розглядаються теоретичні питання з даної теми, в обговоренні яких беруть участь всі студенти під керівництвом викладача, після чого не

Заняття №20.
Тема: Особливості пренатального періоду розвитку людини. Порушення онтогенезу та їх місце в патології людини І. Актуальність теми: Пізнання сучасних досяг

А. Тести
Завдання 1 (1 рівень складності) 1. Назвіть стадію ембріогенезу, якою завершується процес дробіння A. Зигота B. Нейрула C. Бластула D. Гаструла

Заняття № 21.
Тема: Постнатальний період онтогенезу. Біологічні механізми підтримання гомеостазу людини І. Актуальність теми: Тема заняття включає питання, що відобража

VI. Система навчаючих завдань
Завдання 1 (1 рівень складності) 1. Чоловік вважається зрілим, якщо його хронологічний вік становить: A. 19 років B. 22 роки C. 27 років D. 35 років

Заняття № 22
Тема: Контроль засвоєння модуля 2 „Організмовий рівень організації життя. Основи генетики людини (модуль 2)”