Ситуации морального выбора в деятельности педагога. Злоупотребления в процессе выполнения профессиональных обязанностей(не все)
Ситуации морального выбора в деятельности педагога. Злоупотребления в процессе выполнения профессиональных обязанностей(не все) - раздел Педагогика, ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЭТИКА Положительный Выбор Представляет Собой Полноценный Однозначный Выбор, Самосто...
Положительный выбор представляет собой полноценный однозначный выбор, самостоятельно сделанный ребенком в пользу совершения нравственно-ценного действия, поступка, отношения при ущемлении или отказе от собственных интересов и потребностей.Отрицательный выбор предполагает однозначный отказ от нравственно-ценного действия, поступка, отношения с целью соблюдения своих личных интересов и др.Частично-положительный выбор связан с частично-условным разрешением ситуации, при котором однозначно положительная нравственная направленность выбора позволяет ребенку в то же время не отказываться полностью от собственных интересов и потребностей, находя возможности для их реализации.Частично-отрицательный выбор характеризуется выбором, совершаемым в пользу собственных интересов и потребностей, но с некоторым незначительным учетом интересов и потребностей другого Колеблющийся выбор означает сомнения ребенка, выражающиеся в ответе: «Не знаю». Компромиссный выбор предполагает взаимовыгодный вариант разрешения ситуации, когда сохранение личных интересов не мешает совершению нравственно-направленных действий, поступков.Декларативный выбор представляет собой «озвучивание» ребенком той или иной нравственной нормы, «проговарива-ние» того или иного правила Маскировочный выбор представляет собой вариант отрицательного нравственного выбора, который является либо, с одной стороны, следствием конкретности мышления некоторых детей, неспособностью переноса ситуации в воображаемый план (см. ситуацию 5. Ответ: «Папа возит нас на машине» и др.), либо, с другой — осознанным желанием уклониться от ответа, сохраняя свои собственные интересы.К правильному нравственному выбору можно отнести положительный, частично-положительный, компромиссный, а разновидностями отрицательного нравственного выбора можно считать частично-отрицательный, декларативный, маскировочный. Нейтральную позицию детей отражает их отказ от ответа или колеблющийся нравственный выбор. Как правило, в структуре видового разнообразия нравственных выборов в старшем дошкольном возрасте доминирует вид «положительный». Воспитателю необходимо знание о том, как управлять нравственным выбором детей.1. Формирование способности к совершению нравственного выбора в дошкольном детстве опирается на развивающуюся нравственно-оценочную деятельность сознания. 2. Руководство нравственным выбором заключается в укреплении у ребенка желания совершать нравственные поступки. 3. Педагогические мероприятия по регулированию нравственного выбора дошкольников должны включать комплексные воздействия на нравственные чувства, нравственное сознание и нравственно-ценное поведение детей. 4. Поскольку нравственный выбор всегда связан со свободой и самостоятельностью, педагогические воздействия на детей в процессе его совершения носят косвенный характерОсведомленность педагогов, психологов, родителей о специфике нравственного выбора детей, о средствах, методах, приемах руководства позволит им обеспечить качество процесса нравственного воспитания в период дошкольного детства. Учет особенностей нравственного выбора дошкольников усилит и обогатит как диагностическую, так и содержательную составляющие процесса формирования начал нравственного сознания в ДОУ и семье.
Соотношение понятий этика прикладная этика и профессиональная этика... Термин этика происходит от древнегреческого слова ethos под которым... прикладная этика более специализирована и поэтому более прагматична...
Основные функции педагогической этики
Место и роль этической составляющей в сфере педагогической работы определяется теми функциями, которые она выполняет. Можно выделить 3 группы функций.1 группа –
Базовые (стратегические) принципы педагогической этики
Принципы педагогической этики – это наиболее общие содержательные требования, предъявляемые к поведению специалиста в целом. Они определяют основную линию профессиональной деятельн
Этические принципы оценочной деятельности педагогов
Оценочная деятельность является одной из наиболее сложных в деятельности педагога. Основными принципами данного вида деятельности могут стать следующие принципы.
Этические принципы деятельности педагогического коллектива
Принцип равенства: все члены педагогического сообщества рассматривают других членов сообщества как равных себе коллег и относятся ко всем без исключения с соответствующим уважением
Моральные нормы как императивы поведения педагогов
Нормативная этика представляет собой систему моралистических (моральных) рассуждений, имеющих целью поддержание и сохранение в обществе фундаментальных нравственных ценностей. Она призвана формулир
Основные группы стандартов этического поведения педагогов
Во-первых, очень непослушные дети. Те самые, которые не слушают учителя, разговаривают на уроке, прогуливают школу, дерзят учителям и т. д.
Во-вторых, родители тех детей. Тех самых,
Этическая защита педагога
Этическая защита — это защита человека от посягательства на его достоинство, производимая морально-этическими средствами.Этическая защита педагога выполняет три функции:
§ пе
Отношения с родителями и опекунами обучающихся
Педагог консультирует родителей и опекунов по проблемам воспитания детей, помогает смягчить конфликты между родителями и детьми.Педагог не разглашает высказанное детьми мнение о своих родителях или
Морально-этические аспекты руководства педагогическим коллективом.
Существуют три аспекта практической оценки характера каго- либо конкретного стиля руководства: авторитарность, демократичность и либеральность. Соответствующие аспекты можно усмотреть в действиях л
Взаимоотношения с администрацией
33. Образовательное учреждение базируется на принципах свободы слова и убеждений, терпимости, демократичности и справедливости.
34. В образовательных учреждениях соблюдается культура общен
J. Прием на работу и перевод на более высокую должность
Директор учреждения должен сохранять беспристрастность при приеме на работу нового сотрудника или повышении своего сотрудника в должности. Он не может назначить своим заместителем или начальником к
Деловой этикет в деятельности педагога
ДЕЛОВОЙ ЭТИКЕТ – это правила поведения в обществе. А так же эталон делового общения, установленных правил деловой этики, соблюдение которых на заключающем этапе способствуют лучшему взаимопониманию
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Новости и инфо для студентов