рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Требования к уровню освоения содержания дисциплины - раздел Лингвистика, Учебно-методический комплекс русский язык фонетика. Фонология. Орфоэпия   В Результате Изучения Дисциплины Студенты Должны Освоить След...

 

В результате изучения дисциплины студенты должны освоить следующие дидактические единицы.

Фонетика

Фонетическое членение речи.Знание отличительных признаков единиц речевого потока: фразы, синтагмы, фонетического слова (сопровождающие его явления проклитики и энклитики), фонетического слога. Умение членить текст на фразы и речевые такты, находить обязательные и факультативные границы между этими отрезками речи, определять степень зависимости этого членения от смысла.

Классификация звуков речи. Знание классификационных признаков согласных и гласных звуков:

акустических признаков (наличие голоса и шума при произношении согласных и степень долготы звука при произношении гласных полного и неполного образования);

артикуляционных признаков (ряд, подъем, лабиализация гласных и место образования, способ образования, наличие дополнительной артикуляции при произношении согласных).

Умение заполнять классификационные таблицы согласных и гласных звуков, находить сходства и различия между сопоставляемыми звуками, давать полные характеристики звуков, извлеченных из текста.

Фонетическая транскрипция слова и текста. Знание правил транскрибирования и умение применять их на практике. Умение транскрибировать текст с учетом орфоэпических правил современного русского литературного языка.

Фонетический анализ слова. Знание элементов фонетического разбора и навыки такого разбора.

Слог. Знание особенностей русского слогоделения. Умение членить слова на слоги, выделять слоговые и неслоговые звуки, различные по степени звучности, определять типы слогов.

Фонология

Фонема.Знание состава и систем согласных и гласных фонем русского языка. Определение фонемы, ее основные функции, сильные и слабые позиции гласных и согласных фонем, фонетические законы, проявляющиеся в слабых позициях.

Фонематическая транскрипция.Умение определять сильные и слабые позиции звуков в слове с точки зрения их соотнесенности с фонемами, выполнять фонематическую транскрипцию и фонематический анализ слова.

Ударение. Значение фонетической природы ударения. Умение определять формообразующее и словообразующее, неподвижное и подвижное ударение в словах, относящихся к разным частям речи, находить в тексте клитики и слова со слабым ударением, выделять фразовое, тактовое и логическое ударение.

Интонация. Знание основных интонационных конструкций русского языка и умение определять их в тексте, характеризуя типом интонационной конструкции, выделяемые речевые такты и фразы.

Фонетические чередования гласных и согласных звуков. Знание законов чередования звуков русского языка в различных позициях. Умение находить в тексте позиционно обусловленные звуки, видеть эту позиционную обусловленность, транскрибировать отрезки текста.

Фонетические процессы.Знание фонетических процессов и умение определить в конкретных примерах, какие фонетические процессы лежат в основе современных различных звуковых чередований.

Исторические чередования. Знание различных исторических чередований русского языка и умение обнаруживать их в тексте; умение устанавливать различие между позиционными (фонетическими) и непозиционными (историческими, морфологическими) чередованиями.

 

Орфоэпия

Орфоэпические нормы русского языка. Знание русских орфоэпических норм, орфоэпических правил: основных (опирающихся на фонетические законы), традиционных (не опирающихся на фонетические законы), правила произношения отдельных грамматических форм и иностранных слов. Умение определять варианты произношения конкретных слов и морфем, оценивать эти варианты с различных точек зрения: употребления, современности, стилистической окрашенности и т.п. Умение анализировать орфоэпические особенности отдельного слова и текста в целом.

Графика

Алфавит.Происхождение и состав современного русского алфавита. Знание основных этапов истории русского алфавита: изменения состава букв, их названий и начертания. Знание современного русского алфавита: порядка следования букв, их индивидуальных и комплексных названий, принципов названия различных букв. Умение располагать по алфавиту различные слова, читать аббревиатуры.

Значение букв. Умение определять в конкретных словах значения букв, выделять буквы однозначные и многозначные, обозначающие одну фонему, две фонемы, часть фонемы, одну фонему и часть другой фонемы, не имеющие фонемного значения.

Принципы графики.Знание фонематического и слогового принципов графики. Умение определять в конкретных словах обозначение твердости и мягкости согласных фонем, обозначения фонем<j>, выделять буквы, не подчиняющиеся слоговому принципу графики.

Графический анализ слова.Знание соотношения между звуками, буквами и фонемами в современном русском языке. Умение устанавливать это соотношение практически. Умение выявлять особенности графикик, проявившиеся в слове.

 

Орфография

Принципы орфографии. Знание основного принципа русской орфографии – фонематического – и отступлений от него: исторические (традиционные), фонетические и дифференцирующие написания слов. Умение находить в конкретных словах орфограммы и определять, какие принципы орфографии лежат в основе написания букв. Умение видеть, какие ошибки могут быть допущены, какие из них более, а какие менее грубые, как пути ликвидации этих ошибок предопределены соответствующими принципами орфографии.

Орфографический анализ слова.Умение выявлять особенности орфографии, проявившиеся в слове.

Слитные, раздельные и дефисные написания. Знание правил слитных, раздельных и дефисных написаний, умение принять их на практике и соотносить с принципами этого раздела орфографии.

Употребление прописных букв. Знания правил употребления прописных букв, умение применять их на практике и соотносить с принципами этого раздела орфографии.

Правила переноса слов.Знание правил переноса слов, умение соотносить их с принципами этого раздела орфографии и умение устанавливать в конкретных случаях порядок выбора ведущего принципа в случае, если они противоречат друг другу.

 

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Учебно-методический комплекс русский язык фонетика. Фонология. Орфоэпия

Государственное образовательное учреждение.. высшего профессионального образования.. новосибирский государственный педагогический университет..

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

ГРАФИКА. ОРФОГРАФИЯ.
    для студентов дневного отделения ФНК НГПУ по специальности 050708 «Педагогика и методика начального образования» Квалификация – учитель на

Пояснительная записка
1.1. Цели, задачи и место дисциплины в системе профессиональной подготовки учителя 3-4 1.2. Принципы построения программы 5-6 1.3. Основные методологические и методически

Пояснительная записка
1.1 Цели, задачи и место дисциплины в системе профессиональной подготовки учителя Курс «Русский язык: Фонетика. Фонология. Орфоэпия. Графика. Орфография» является составной частью к

Русский язык.
Сегментные и суперсегментные фонетические единицы. Акустические и артикуляционные характеристики звуков. Слог, ударение, интонация. Понятие фонемы. Позиционные чередования звуков. Фонетическая и фо

ПЗ 8. Графика и орфография.
    2.3.3. Самостоятельная работа студентов (36 ч.) Подготовка к практическим занятиям (в соответствии с планом практических занятий) – 18 ч. Выполнени

Контрольная работа
Вопросы: см. ПЗ 1-6. Подготовка к контрольной работе (см. «Методические указания студентам») Практическая часть: Роняет лес багряный

Им царевна говорит, -
Коли лгу, пусть бог велит Не сойти живой мне с места. Как мне быть? Ведь я невеста. Для меня вы все равны, Все удалы, все умны. Всех я вас люблю серд

Их и кормит и поит
И ответ держать велит. (А. Пушкин)   План описания словаря: 1. Общие сведения (с указанием количества слов, целей, адресации). 2. Структура

Формы текущего, промежуточного и итогового контроля
5.1. Контрольные вопросы по курсу "Русский язык: Фонетика. Фонология. Орфоэпия. Графика. Орфография " 1. Фонетика как раздел лингвистики. Предмет фонетики, значение для уч

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги