Тема 3. Школа и педагогика в СССР и за рубежом после Второй мировой войны
Тема 3. Школа и педагогика в СССР и за рубежом после Второй мировой войны - раздел Науковедение, Учебно-методический комплекс По дисциплине Педагогика И Образование В Годы Второй Мировой Войны И Первое Послевоенное Де...
Педагогика и образование в годы второй мировой войны и первое послевоенное десятилетие. Значение патриотического воспитания. Восстановление образовательной системы СССР. Проблема перехода от «поддерживающего обучения» к «инновационному обучению».
Новые тенденции в развитии советской педагогики после XX съезда КПСС. Достижения советских педагогов во второй половине 50-х – начале 80-х гг. (В.В.Давыдов, Л.В. Занков, И.Я.Лернер, Д.Б.Эльконин, М.Н.Скаткин и др.). Деятельность В.А.Сухомлинского.
Основные проблемы и противоречия теории и практики отечественного образования к середине 80-х гг. Движение педагогов-новаторов. Педагогика сотрудничества.
Основные понятия: поддерживающее обучение, инновационное образование, педагогика сотрудничества, модернизация, альтернативные формы образования.
Тема 4. Инновационные поиски в образовании в конце ХХ в., начале XXI века. Россия – Запад, процесс интеграции национальных систем образования
Изменение политики в области образования. Закон РФ «Об образовании». Становление системы вариативного образования. Негосударственные учебные заведения. Разработка новых образовательных технологий. Принятие Национальной доктрины образования в Российской Федерации. Концепция модернизации российского образования до 2010 года, концепция профильного образования, идея компетентностного подхода в образовании.
Теория и практика отечественного образования на пороге XXI века. Федеральные государственные стандарты нового поколения, национальная образовательная инициатива «Новая школа», концепция «Духовно-нравственного воспитания».
Основные понятия: инновация, вариативное образование, компетентностный подход, компетенция, федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения, универсальные учебные действия.
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования... Пермский государственный педагогический университет...
По дисциплине
«История педагогики и образования»
Направление: «Психолого-педагогическое образование»
Профиль: «Психология и социальная педагогика»
Цели и задачи изучения дисциплины
Цель курса -обеспечить развитие основ историко-педагогической культуры студентов и рассмотреть зарождение и эволюцию воспитательного идеала в теории педагоги
Требования к результатам освоения дисциплины
3.1Дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС по направлению подготовки ВПО «Бакалавр «Психолого-педагогического образ
Программа дисциплины
Раздел I. Введение в курс «История педагогики и образования»
Тема 1. История педагогик
Тема 1. Образовательные системы древневосточной цивилизации.
Восприятие ребёнка в культуре древних обществ Ближнего Востока. Семейное воспитание и ученичество - основные формы ближневосточной педагогической практики в древности. Возникновение школ в Месопота
Тема 4. Педагогическая мысль эпохи Возрождения
Педагогические идеи гуманистов Возрождения (Ф.Рабле, Т.Мор, Э. Роттердамский, М. Монтень, В. де Фельтре). Реализация педагогических идеалов гуманизма в школе «Дом радости» В. де Фельтре). Педагогич
Тема 1. Воспитание у восточных славян в VI-IX вв.
Воспитание и обучение у восточных славян накануне образования Древнерусского государства. Обусловленность данных процессов средой обитания и образом жизни. Роль магии и анемизма в воспитательном пр
Тема 1. Развитие школы и педагогической мысли в России в XVIII в.
Реформы Петра I в области образования. Развитие сословной школы после смерти Петра I. Просветительская деятельность М.В.Ломоносова. Распространение педагогической идеологии европейского Просвещения
Тема 2. Реформирование народного образования в России в XIX вв.
Реформа народного образования 1802-1804 гг. Обоснование самобытного развития пути российского образования славянофилами. Роль и место Западной теории в становлении научной педагогики в России (деят
Тема 1. Педагогическая система К.Д. Ушинского.
К.Д. Ушинский – первый профессиональный педагог в России. Роль К.Д. Ушинского в развитии практического направления общественной педагогики. К.Д. Ушинский – основатель национального (народного) тече
Формы и методы обучения.
Для реализации поставленных перед дисциплиной задач, достижения конечной цели и формирования обозначенных компетенций (ОК-1, ОК-2, ОПК-8) используются следующие формы и методы обучения:
·
Тематика курсовых работ
Курсовая работа - самостоятельная научно-исследовательская работа студента по истории педагогики и образования, которая им пишется по итогам пройденной темы, раздела. Целью д
Новости и инфо для студентов