Цели и задачи изучения дисциплины - раздел Науковедение, Учебно-методический комплекс По дисциплине
Цель Курса -Обеспечить Развитие Основ...
Цель курса -обеспечить развитие основ историко-педагогической культуры студентов и рассмотреть зарождение и эволюцию воспитательного идеала в теории педагогики и практику его воплощения в мировом образовательном процессе.
Знакомство с мировым педагогическим наследием должно способствовать (задачи курса):
формированию у студентов представлений о предпосылках, условиях, факторах, движущих силах и тенденциях развития историко-педагогического процесса; об источниках и методах изучения и понимания педагогических феноменов прошлого и настоящего;
формированию у студентов представления о зарождении и эволюции идеала человека;
уточнению и обогащению имеющихся у студентов представлений о сущности, возможностях и границах образования, о путях и средствах его осуществления, об условиях их эффективности, о способах постановки и решения проблем воспитания и обучения новых поколений в различные исторические эпохи;
выработке у студентов системы педагогических ценностей, умения ориентироваться в разнообразных подходах к постановке целей и организации образования, соотносить их с различными представлениями о природе человека, общества, с нравственными и эстетическими идеалами;
выработке у студентов умения самостоятельного приобретения и углубления знаний из различных историко-педагогических источников; логического обоснования и аргументации суждений;
формированию у студентов аналитико-прогностических умений, способности выделять ценностные, конструктивные ориентиры в педагогическом наследии прошлого и проецировать их в образовательную плоскость настоящего и будущего;
формированию умения в организации проектно-исследовательской деятельности на основе интеграции историко-педагогического знания.
Дисциплина относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического профессионального цикла (шифр дисциплины по учебному плану ООП: 050400.62)
2. Для освоения дисциплины «История педагогики и образования» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении следующих дисциплин: всеобщей истории (первобытного общества, средних веков, нового и новейшего времени), отечественной истории, обществознания, культурологии.
Освоение дисциплины «История педагогики и образования» является необходимой основой для последующего изучения следующих дисциплин: истории (всеобщей и отечественной), культурологи, педагогики и психологии.
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования... Пермский государственный педагогический университет...
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ:
Цели и задачи изучения дисциплины
Что будем делать с полученным материалом:
Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
По дисциплине
«История педагогики и образования»
Направление: «Психолого-педагогическое образование»
Профиль: «Психология и социальная педагогика»
Требования к результатам освоения дисциплины
3.1Дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС по направлению подготовки ВПО «Бакалавр «Психолого-педагогического образ
Программа дисциплины
Раздел I. Введение в курс «История педагогики и образования»
Тема 1. История педагогик
Тема 1. Образовательные системы древневосточной цивилизации.
Восприятие ребёнка в культуре древних обществ Ближнего Востока. Семейное воспитание и ученичество - основные формы ближневосточной педагогической практики в древности. Возникновение школ в Месопота
Тема 4. Педагогическая мысль эпохи Возрождения
Педагогические идеи гуманистов Возрождения (Ф.Рабле, Т.Мор, Э. Роттердамский, М. Монтень, В. де Фельтре). Реализация педагогических идеалов гуманизма в школе «Дом радости» В. де Фельтре). Педагогич
Тема 1. Воспитание у восточных славян в VI-IX вв.
Воспитание и обучение у восточных славян накануне образования Древнерусского государства. Обусловленность данных процессов средой обитания и образом жизни. Роль магии и анемизма в воспитательном пр
Тема 1. Развитие школы и педагогической мысли в России в XVIII в.
Реформы Петра I в области образования. Развитие сословной школы после смерти Петра I. Просветительская деятельность М.В.Ломоносова. Распространение педагогической идеологии европейского Просвещения
Тема 2. Реформирование народного образования в России в XIX вв.
Реформа народного образования 1802-1804 гг. Обоснование самобытного развития пути российского образования славянофилами. Роль и место Западной теории в становлении научной педагогики в России (деят
Тема 1. Педагогическая система К.Д. Ушинского.
К.Д. Ушинский – первый профессиональный педагог в России. Роль К.Д. Ушинского в развитии практического направления общественной педагогики. К.Д. Ушинский – основатель национального (народного) тече
Формы и методы обучения.
Для реализации поставленных перед дисциплиной задач, достижения конечной цели и формирования обозначенных компетенций (ОК-1, ОК-2, ОПК-8) используются следующие формы и методы обучения:
·
Тематика курсовых работ
Курсовая работа - самостоятельная научно-исследовательская работа студента по истории педагогики и образования, которая им пишется по итогам пройденной темы, раздела. Целью д
Новости и инфо для студентов