Реферат Курсовая Конспект
Распределение часов по темам и видам учебной работы - раздел Науковедение, Учебно-методический комплекс По дисциплине Форма Обучения – Очная ...
|
Форма обучения – очная
Раздел I. Введение в курс «История педагогики и образования» | |||||||||
№ п/п | Тема | Неделя семестра | Всего час. | Виды учебной работы студентов и трудоемкость (в часах) | |||||
Аудиторная работа | Сам. работа | ||||||||
Лек. | Сем. | Пр. | Лаб. | Обяз. | Доп. | ||||
Раздел I. Введение в курс: «История педагогики и образования» | |||||||||
1. | История педагогики как наука и учебный предмет | 1 /0,08 | 1/ 0,028 | - | _ | _ | 1/ 0,028 | 2/ 0,56 | |
Раздел II. Ведущие педагогические идеи в истории человечества на разных этапах его развития. Развитие школы как социального института. | |||||||||
1. | Образовательные системы древневосточной цивилизации | 1/ 0,028 | _ | 1/ 0,028 | _ | _ | _ | 1/ 0,028 | |
2. | Философские основания и сущность образовательных систем античности | 1,9 | 2/ 0,56 | 1/ 0,028 | 1/ 0,028 | _ | _ | 1/ 0,028 | 1/ 0,028 |
3. | Западноевропейская система образования в период Средневековья | 1/0,028 | _ | 1/ 0,028 | _ | _ | 3/0,08 | 1/ 0,028 | |
4. | Педагогическая мысль эпохи Возрождения | 2,10 | _ | _ | _ | _ | _ | _ | 1/ 0,028 |
Педагогическая система Я.А. Коменского | 4,11 | 2/ 0,056 | 1/ 0,028 | 1/ 0,028 | _ | _ | 3/ 0,08 | 1/ 0,028 | |
5. | Теория свободного воспитания Ж.Ж. Руссо. Эмпирико-сенсуалистическая концепция воспитания и образования Д.Локка | 5,12 | 2/ 0,056 | 1/ 0,028 | 1/ 0,028 | _ | _ | _ | 1/ 0,028 |
6. | Становление массовой школы в странах Запада и США к к. XIX века | 11,12 | _ | _ | _ | _ | _ | _ | _ |
Раздел III. Воспитание и образование в Русском государстве в 10-17 вв. | |||||||||
1. | Воспитание у восточных славян в VI-IX вв. | 3,13 | 1/ 0,028 | _ | 1/ 0,028 | _ | _ | 1/ 0,028 | _ |
2. | Организация просвещения в Киевской Руси в X-XIII вв. | 3,13 | 2/ 0,056 | 1/ 0,028 | 1/ 0,028 | _ | _ | 2/ 0,056 | 1/ 0,028 |
3. | Эволюция образования в Русском государстве в XIV-XVII столетиях | 4,13 | 1/ 0,028 | 1/ 0,028 | _ | _ | 1/ 0,028 | 1/ 0,028 | |
Раздел IV. Развитие школы и педагогики в России в период Нового времени. | |||||||||
1. | Развитие школы и педагогической мысли в России в XVIII в. | 6,14 | 2/ 0,056 | 1/ 0,028 | 1/ 0,028 | _ | _ | 1/ 0,028 | 1/ 0,028 |
2. | Реформирование народного образования в России в XIX вв. | 6,14 | 4/ 0,11 | 2/ 0,056 | 2/ 0,056 | _ | _ | 1/ 0,028 | 1/ 0,028 |
Раздел V. Реформаторская педагогика конца XIX - начала ХХ в. | |||||||||
1. | Развитие идей свободного воспитания (М. Монтессори), социальной педагогики (П. Наторп, Г. Кершенштейнер), экспериментальной и прагматической (В.А. Лай, Э. Мейман; Д. Дьюи) | 7,15 | 6/ 0,17 | 2/ 0,056 | 4/ 0,22 | _ | _ | 2/ 0,056 | 1/ 0,028 |
Раздел VI. Развитие педагогической мысли в России в XIX - начале ХХ века | |||||||||
1. | Педагогическая система К.Д. Ушинского | 7,15 | 2/ 0,056 | _ | 2/ 0,056 | _ | _ | 1/ 0,028 | 1/ 0,028 |
2. | Общественная педагогика в России во второй половине XIX в. | 8,15 | 2/ 0,056 | _ | 2/ 0,056 | _ | _ | 1/ 0,028 | 1/ 0,028 |
Раздел VII. Школа и педагогика в Новейшее время | |||||||||
1. | Зарубежная школа и педагогика в период между Первой и Второй мировыми войнами (1918-1939 гг.). | 7,16 | 1/ 0,028 | _ | 1/ 0,028 | _ | _ | _ | 2/ 0,056 |
2. | Развитие школы и педагогики в СССР на период с 1917 по 1990 гг. | 8,16 | 1/ 0,028 | _ | 1/ 0,028 | _ | _ | 1/ 0,028 | 2/ 0,056 |
4. | Инновационные поиски в образовании в конце ХХ в., начале XXI века. Россия – Запад, процесс интеграции национальных систем образования. | 1/ 0,028 | 1/ 0,028 | _ | _ | 1/ 0,028 | 1/ 0,028 | ||
ИТОГО: | 16/0,44 | 32/0,88 | 12/0,33 | 20/0,56 | _ | _ | 20/0,56 | 20/0,56 |
Форма обучения – заочная
Раздел I. Введение в курс «История педагогики и образования» | ||||||||||
№ п/п | Тема | Неделя семестра | Всего час. | Виды учебной работы студентов и трудоемкость (в часах) | ||||||
Аудиторная работа | Сам. работа | |||||||||
Лек. | Сем. | Пр. | Лаб. | Обяз. | Доп. | |||||
Раздел I. Введение в курс: «История педагогики и образования» | ||||||||||
1. | История педагогики как наука и учебный предмет | _ | _ | _ | _ | _ | 1/ 0,028 | 1/ 0,028 | ||
Раздел II. Ведущие педагогические идеи в истории человечества на разных этапах его развития. Развитие школы как социального института. | ||||||||||
1. | Образовательные системы древневосточной цивилизации | 1/ 0,028 | _ | 1/ 0,028 | _ | _ | 2/ 0,056 | 1/ 0,028 | ||
2. | Философские основания и сущность образовательных систем античности | 1/ 0,028 | 1/ 0,028 | _ | _ | _ | 2/ 0,056 | _ | ||
3. | Западноевропейская система образования в период Средневековья | 1/ 0,028 | _ | 1/ 0,028 | _ | _ | 2/ 0,056 | 1/ 0,028 | ||
4. | Педагогическая мысль эпохи Возрождения | _ | _ | _ | _ | _ | 2/ 0,056 | 1/ 0,028 | ||
Педагогическая система Я.А. Коменского | 2/ 0,056 | 1/ 0,028 | 1/ 0,028 | _ | _ | 4/0,11 | 1/ 0,028 | |||
5. | Теория свободного воспитания Ж.Ж. Руссо. Эмпирико-сенсуалистическая концепция воспитания и образования Д.Локк | _ | _ | _ | _ | _ | 2/ 0,056 | 1/ 0,028 | ||
6. | Становление массовой школы в странах Запада и США к к. XIX века | _ | _ | _ | _ | _ | 2/ 0,056 | _ | ||
Раздел III. Воспитание и образование в Русском государстве в 10-17 вв. | ||||||||||
1. | Воспитание у восточных славян в VI-IX вв. | _ | _ | _ | _ | _ | 1/ 0,028 | _ | ||
2. | Организация просвещения в Киевской Руси в X-XIII вв. | 1/ 0,028 | _ | 1/ 0,028 | _ | _ | 2/ 0,056 | |||
3. | Эволюция образования в Русском государстве в XIV-XVII столетиях | _ | _ | _ | _ | _ | 2/ 0,056 | |||
Раздел IV. Развитие школы и педагогики в России в период Нового времени. | ||||||||||
1. | Развитие школы и педагогической мысли в России в XVIII в. | 1/ 0,028 | _ | 1/ 0,028 | _ | _ | 1/ 0,028 | 1/ 0,028 | ||
2. | Реформирование народного образования в России в XIX вв. | 1/ 0,028 | _ | 1/ 0,028 | _ | _ | 1/ 0,028 | 1/ 0,028 | ||
Раздел V. Реформаторская педагогика конца XIX - начала ХХ в. | ||||||||||
1. | Развитие идей свободного воспитания (М. Монтессори), социальной педагогики (П. Наторп, Г. Кершенштейнер), экспериментальной и прагматической (В.А. Лай, Э. Мейман; Д. Дьюи) | _ | _ | _ | _ | _ | 4/0,11 | 1/ 0,028 | ||
Раздел VI. Развитие педагогической мысли в России в XIX - начале ХХ века | ||||||||||
1. | Педагогическая система К.Д. Ушинского | 1/ 0,028 | 1/ 0,028 | _ | _ | _ | 1/ 0,028 | 1/ 0,028 | ||
2. | Общественная педагогика в России во второй половине XIX в. | 1/ 0,028 | _ | 1/ 0,028 | _ | _ | 2/0,56 | 1/ 0,028 | ||
Раздел VII. Школа и педагогика в Новейшее время | ||||||||||
1. | Зарубежная школа и педагогика в период между Первой и Второй мировыми войнами (1918-1939 гг.). | _ | _ | _ | _ | _ | 2/0,56 | 1/ 0,028 | ||
2. | Развитие школы и педагогики в СССР до Великой Отечественной войны (1918-1945 гг.). | _ | _ | _ | _ | _ | 1/ 0,028 | 1/ 0,028 | ||
3. | Школа и педагогика в СССР и за рубежом после Второй мировой войны. | _ | _ | _ | _ | _ | 1/ 0,028 | 1/ 0,028 | ||
4. | Инновационные поиски в образовании в конце ХХ в., начале XXI века. Россия – Запад, процесс интеграции национальных систем образования. | 2/ 0,056 | 1/ 0,028 | 1/ 0,028 | _ | _ | 1/ 0,028 | 1/ 0,028 | ||
ИТОГО: | 12/0,33 | 4/0,11 | 8/0,22 | _ | _ | 36/1 | 15/0,41 | |||
– Конец работы –
Эта тема принадлежит разделу:
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования... Пермский государственный педагогический университет...
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Распределение часов по темам и видам учебной работы
Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
Твитнуть |
Новости и инфо для студентов