Потенциал, интеллект: традиционный подход - раздел Образование, Человеческий потенциал Наверное, Пора Уточнить Предмет Обсуждения, Что Весьма Непросто. Трудности Св...
Наверное, пора уточнить предмет обсуждения, что весьма непросто. Трудности связаны, прежде всего, с неоднозначностью используемых терминов. Так, что такое “потенциал”? Некий нереализованный еще по каким-то причинам запас. “сокровище”? Или просто некий ресурс? Или некая реальная способность? Или способность просто? Или возможность (possibilia): материальная, формальная, абстрактная и т.д.? Каждый из вариантов ответа открывает в изрядной степени различные планы и перспективы анализа и осмысления проблемы.
Не проще и вопрос об интеллекте? Что это? Мышление или мыслительные способности? Насколько жестко он связан с производством, трансляцией и использованием знаний? Или интеллект - духовное творчество. Но почему только - духовное? И технические изобретения предполагают интеллект. А может интеллект - способность решать задачи? Иди способность к ориентации в различных (не только научных, производственных, учебных и т.д. ситуациях. А может - просто способность быть адекватным ситуации?
Вся эта многозначность многократно усиливается в контексте “интеллектуального потенциала России”. Что это? Количество ученых? Студентов? Количество образованных людей? Среднестатистический IQ? Количество изобретений и открытий?
Обычно, особенно в контектсе проблем социально-экономического развития, поиска оптимальных решений, под интеллектуальным потенциалом общества понимают некий ресурс, описываемый в количественных показателях, характеризующих состояние сфер науки и образования: длительность обучения, отношение количества студентов к общей численности населения, уровень расходов на образование, количество занятых в науке, уровень расходов на науку и т.п. Иначе говоря, с традиционной точки зрения, под интеллектуальным потенциалом общества понимаются ресурсы социального развития связанные с состоянием системы образования и науки. В этом плане делаются количественные оценки интеллектуального потенциала общества, региона, социальной группы.
Такой подход обладает несомненными достоинствами. Он наполняет анализ операциональным содержанием, позволяет вести сравнительный анализ. Например, сравнивая интеллектуальный потенциал России с интеллектуальными потенциалами других стран, выявлять исторические тенденции, строить прогнозы. Тем не менее, он в скорее затемняет и искажает проблему, чем позволят ее эффективно решать или даже адекватно формулировать.
На сайте allrefs.net читайте: "Человеческий потенциал"
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ:
Потенциал, интеллект: традиционный подход
Что будем делать с полученным материалом:
Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
Потребности
Потребности классифицируют по разным основаниям. Применительно к задаче определения взаимосвязей между КН и КЖ целесообразно рассматривать два базовых класса потребностей – первичные (анимальгенные
Ценности повседневной жизни.
Эти ценности характеризуют те стремления, желания, которые присущи большинству людей, независимо от социального устройства общества.
Наиболее распространённым методом их выявления считаетс
Базовые индивидуальные мотивы жизнедеятельности
Данный класс потребностей описан, с приведением примера результатов обследований, в [16]. В основе мотивации людей, независимо от сферы жизнедеятельности, лежат 10 основных ценностей, включа
Трудовые мотивы
.Существует ряд классификаций мотивов труда. Они в значительной мере пересекаются. Последний, достаточно обоснованный вариант [16] , следующий:
социальные мотивы - пол
Духовно-деятельностный потенциал
Психофизиологический потенциал
В развитие приведенного в начале статьи определения популяционного психофизиологического потенциала (ППП), прежде всего, следует подчеркнуть, что он х
Состояния функционального типа
Среди многих функциональных психических состояний наибольшее значение для оценки КН имеет комплекс состояний, представляющих собой континуум проявлений напряжённости. Это, в порядке возрастания уро
И.И.Ашмарин
В одной из книг, посвященых математическим исследованиям устойчивости есть фраза: “Термин “устойчивость” настолько выразителен, что он сам за себя говорит”[1]. Такая вот выраз
ИНТЕЛЛИГЕНЦИЯ И ВЛАСТЬ, ИЛИ СБЫВШИЕСЯ ПРОРОЧЕСТВА И ТРЕВОГИ.
Гаман-Голутвина О. В.
О сборнике “Вехи” за прошедшие девяносто лет, прошедшие со времени его публикации, было (и еще будет) сказано и написано много; в этих заметках хотелось бы коснуться
РЕСПУБЛИКА КОМИ: ДЕМОГРАФИЯ И ОБРАЗОВАНИЕ
Фаузер В.В., Сулимов В.А.
Республика Коми по Индексу развития человеческого потенциала (0,802) занимает 16-е место среди регионов России, а среди национальных республик уступает Республике
Г.Л.Тульчинский
Одно из откровений ХХ столетия состоит в осознании, что люди это нечто большее, чем “кадровое обеспечение”, “трудовые ресурсы”, “трудовые резервы” и т.п. Для судеб развития регионов
Две истории
Одна - сравнительно давняя, еще времен питерского телеканала “Пятое колесо”. Включаю телевизор и вижу на картинке Татьяну Горичеву, с которой вместе учились и которая теперь живет в Париже и ездит
Парадокс советской логики
С традиционной точки зрения интеллектуальный потенциал это количество людей занятых интеллектуальной деятельностью и средств, выделяемых обществом на эту деятельность. Несостоятельность подобного с
Апофатика: порыв к трансцендентному
Что русскому хорошо, то немцу - смерть! ... От трудов праведных не наживешь палат каменных... От сумы да от тюрьмы не зарекайся....И т.д. и т.п. Почему дом русского крестьянина так разительно отлич
Артемьева Т. В.
Естественно предположить, что образ каждой эпохи определяется прежде всего теми людьми, которые “творят интеллектуальную историю”. Обыденное сознание связывает его с чудаковатым профессором, вещающ
РЕТРОСПЕКТИВА КАК ПЕРСПЕКТИВА
(Серебряный век ХХI веку)
Рабинович В.Л.
Ни одно культурно значимое событие в истории нельзя счит
АДАПТАЦИОННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ В НАУЧНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ.
Для всех исследованных научных организаций характерно существенноесокращение численности персонала. Оценивая данный процесс, респонденты высказывались как “з
CТРАТЕГИИ АДАПТАЦИИ
Строго говоря, само понятие "стратегия" как некий осознанный набор ориентиров и целей, а также соответствующих им методов достижения, применимо лишь по отношению к успешным уч
Способом адаптации к новой ситуации.
“Ну, вот, я могу вам сказать, кем я пыталась работать. Я закончила бухгалтерские курсы. Правда, вот такие паршивые, двухмесячные что ли... Я работала даже в какой-то фирме, и, в общем, мне
Наука в отставке
Любой отечественный ученый, сумевший побывать за рубежом, наверняка заметил, что и там, вопреки распространенным у нас мифам о процветании зарубежной науки, с наукой не все благополучно. Свертывают
Функциональный вакуум
Обращаясь к рассмотрению второй слагаемой функционального кризиса российской науки, следует сформулировать предварительное утверждение о том, что в любом обществе наука выполняет когнитивные и с
Вторичные функции науки
Сами российские ученые, похоже, тоже смирились с мифом о ненужности науки нашему обществу. Предлагаемые ими стратегии радикального сокращения численности ученых, консервации ядра научного сообществ
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Новости и инфо для студентов