Державний екзамен з методики навчання української мови в початковій школі
Міністерство освіти і науки України
Полтавський національний педагогічний університет імені В.Г.Короленка
Психолого-педагогічний факультет
Кафедра філологічних дисциплін
Державний екзамен з методики навчання української мови в початковій школі
ПОЛТАВА-2013
Державний екзамен з методики навчання української мови в початковій школі:…
2. Схарактеризуйте особливості сучасного звукового аналітико-синтетичного методу навчання грамоти.
3. Проаналізуйте прийоми звукового аналізу.
4. Проаналізуйте прийоми звукового синтезу.
1. Науковості (тлумачення мовних фактів).
2. Доступності (відповідність змісту, форм, способів викладу віковим… 3. Систематичності і послідовності (таке розташування матеріалу, яке дало б змогу зрозуміти окремі мовні факти і явища…
Методи навчання передбачають:
визначення мети навчання як передумови взаємодії вчителя та учня;
визначення способу подання навчального матеріалу;
Слово вчителя. Навчальний процес — це завжди спільна діяльність учителя й учнів. Одним із найістотніших засобів впливу на свідомість, почуття, волю… Зважаючи на психологічні особливості молодших школярів, їхню потребу в… Виконуючи інформаційну, виховну, розвивальну функції, слово вчителя виявляється у визначеному темпі мовлення, силі…
Якість уроку залежить від майстерності вчителя, від його теоретичної і методичної підготовки, розуміння педагогічних ідей нової програми, осмислення… Проблему типології, структури, методики уроків у загальнопедагогічному аспекті… Для правильної і чіткої організації процесу навчання мови, підготовки і проведення високоефективних уроків кожному…
II. Актуалізація опорних знань учнів — повторення раніше вивченого матеріалу, який органічно пов'язується з новим.
III. Мотивація навчальної діяльності учнів, повідомлення теми та мети уроку.
… IV.Сприймання й усвідомлення учнями нового навчального матеріалу:
II. Словникова робота. Робота над помилками.
III. Перевірка домашнього завдання .
IV. Мотивація навчальної діяльності учнів і повідомлення теми та мети уроку.
I. Організація учнів для роботи.
II. Мотивація навчальної діяльності учнів і повідомлення мети уроку.
III.Підготовча робота:
II. Мотивація навчальної діяльності учнів і повідомлення мети уроку.
III.Загальна характеристика результатів перевірки знань і навичок, виявлених… а) результати виконання контрольної роботи;
II. Мотивація навчальної діяльності учнів і повідомлення мети уроку.
III. Повторення, узагальнення і систематизація найважливіших теоретичних… IV. Узагальнення і порівняння системи понять, характерних для кількох тем, розділів.
II. Читання тексту для переказу.
III. Аналіз змісту прочитаного тексту. Словникова робота.
IV. Повторне читання тексту по частинах: робота над планом.
II. Мотивація навчальної діяльності учнів, повідомлення мети, завдань уроку.
III. Загальна характеристика результатів перевірених робіт, творчих успіхів… IV. Робота над типовими лексичними, стилістичними, орфографічними та пунктуаційними помилками.
Фронтальна навчальна діяльність полягає у виконанні всіма учнями класу під безпосереднім керівництвом учителя спільного завдання. При цьому вчитель… Таким чином, основний недолік фронтальної роботи полягає в тому, що вона не… Попри вказані недоліки, фронтальна навчальна діяльність незамінна на етапі первинного засвоєння нового матеріалу. За…
2. Диференційована групова діяльність: різним групам у класі пропонують виконати різні завдання. Диференціація може здійснюватися за рівнем… 3. Кооперативна групова діяльність: кожна група працює над виконанням частини… 4. Парна навчальна діяльність відбувається в групах мінімального складу — із двох учнів.
Зупинимося на термінологічних ознаках поняття «нестандартний урок». У численних публікаціях паралельно існують два терміни на позначення цього… У переважній більшості методичних праць нестандартний урок розглядається як… Істотними ознаками нестандартного уроку є:
1) предметом читання є позначена буквами звукова будова слова; звуки мовлення, які дитині необхідно відтворити, читаючи слово, є тими основними… 2) початкові фонетичні уявлення діти мають одержувати тільки на основі… 3)початку ознайомлення дітей з буквами має передувати період практичного засвоєння звукової системи рідної мови, так…
2. Утворити склад з таких трьох звуків і вимовити його злито: [т], [р], [а] - тра; [к], [р], [о] — кро; [к], [н], [и] — кни; [м], [р'], [і] — мрі.
… 3. Утворити склади (злиття) приголосного [л] з усіма вивченими голосними (ла,… 4. До названого складу дібрати подібний, але з м'яким приголосним: на (ня),ло (льо), ту (тю), не (нє), кру (крю), сло…
У зошиті з друкованою основою дітям пропонують обводити трафарети, виконувати вправи на штрихування та зафарбовування контурних малюнків, що сприяє… У цей період, коли дітям доводиться виконувати значну кількість одноманітних… Після підготовчих вправ загального характеру учні виробляють уміння писати основні елементи букв: паличку, паличку із…
Загальна структура уроку на опрацювання нової букви має відповідати сформульованій темі, провідному принципу звукового аналітико-синтетичного методу… · підготовчі артикуляційно-слухові вправи: виділення звуків із скоромовки,… · ознайомлення з новою літерою: зіставлення малої й великої літер; ознайомлення з місцем букви у касі розрізної…
Після опрацювання фрагмента казки «Котик і Півник» учитель пропонує дітям пригадати, яка розмова відбулася між Котиком і Півником, коли Котик ішов… —Тепер пригадайте розмову (діалог) Лисички з Півником. Відтворіть його парами,… До с. 115 Букваря.
Таким чином, процес письма для першокласників складається з цілого ряду вмінь, кожне з яких вимагає спеціальних вправ для їх відпрацювання.
Учитель, який навчає шестирічних школярів, повинен враховувати… У період навчання грамоти стійкими також можуть бути помилки фонетико-графічного характеру — на пропуск, заміну,…
Мета: 1. Формувати уявлення про культуру мовлення і культуру спілкування.
2.Прищеплювати навички мовного етикету.
3.Виховувати в учнів увагу до мовленого слова, повагу до людей і почуття власної гідності.
На уроках української мови молодші школярі знайомляться зі зразками та особливостями виконання робіт ділового мовлення. Вони вчаться складати… Роботу над кожним видом такого своєрідного твору розпочинаємо з повідомлення… Після бесіди вчитель зачитує дітям підготовлений зразок, пояснює про що говориться в ньому і як про це написано, може…
Тому доцільно, як зазначає В.І.Бадер, виділити такі завдання: формувати вміння і навички нормативно використовувати синтаксичні конструкції;… Серед завдань на побудову речень досить поширеними у практиці початкового… Формування стилістично диференційованого вміння молодших школярів викликає потребу використовувати завдання не просто…
Граматичні поняття можна засвоїти, спираючись тільки на логічну роботу мислення. Для того щоб граматичне поняття було свідомо засвоєне, учнів… Як і будь-який процес пізнання, засвоєння граматичних понять відбувається у… Так, у початкових класах учні вивчають морфемну будову слова, частини мови, речення. У зв'язку з цим засвоюють поняття…
Основні завдання вивчення іменника в початковій школі: формування лексико-граматичного поняття «іменник»; оволодіння вмінням розрізняти за питаннями… Перше ознайомлення зі словами-назвами предметів відбувається в період навчання… Виконуються пропедевтичні вправи на змінювання числа іменників за зразком «один — багато».
Вивчаючи займенник як частину мови, учні мають оволодіти такими вміннями:
—упізнавати серед слів займенники, які вказують на предмети, їх ознаки,… —ставити питання до займенників;
З прислівником як частиною мови учні ознайомлюються в 4 класі. Відбувається це передусім з мовленнєвою метою, оскільки прислівники відіграють… Ознайомлення з прислівником як частиною мови доцільно провести на основі… У результаті часткового граматичного аналізу речень (постановки питань від дієслів) учні з'ясовують, що всі виділені в…
Для усвідомлення учнями істотних ознак числівника як частини мови слід організувати спостереження за сюжетним малюнком, на якому зображено різну… Розгляньте малюнок. Кого зображено? Скільки ластівок сидить на дроті? Скільки… Назвіть слова, які означають кількість предметів. На які питання вони відповідають? Які серед уживаних нами слів…
А.П.Каніщенко, С.І.Лісова, Г.П.Лісова пропонують широко використовувати дидактичну систему вправ з вивчення учнями початкової школи теми “Будова… Учені-методисти розробили:
- пропедевтичні вправи, які вчителі можуть використовувати в букварний період навчання грамоти;
Дослідження з формування правописних навичок першокласників спираються на ідеї, оцінені як фундаментальні в сучасній психолого-педагогічній науці.… Серед орфографічних вправ, які широко застосовуються в початковій школі,… 1.просте списування, що застосовується як загально тренувальна вправа на перших етапах навчання письма. Просте…
Мета : Навчити учнів вільно володіти диханням, раціонально дозувати
його при промовлянні слів; ознайомити з артикуляцією звуків [ н ],
[ н ′].
Згідно класифікації Д.М.Кравчука, в початковій школі перекази класифікуються так: за способом виконання - усні й писемні; за відношенням до обсягу… Робота над переказом складається з декількох етапів, послідовно пов’язаних… У початковій школі найчастіше практикують докладний переказ, у процесі якого учні усвідомлюють і запам'ятовують до…
Тема. Докладний переказ тексту «Узимку».
Мета: формувати в учнів уміння створювати докладний переказ тексту; розвивати… Обладнання: текст «Узимку» за А. Морозовим, карта із зображенням Київського моря, ілюстрації із зображенням тварин,…
Проблема формування й удосконалення навички читання досліджувалась багатьма науковцями. Вагомий внесок було зроблено психологами. Їх теоретичні й… Удосконалення навички читання завжди було в полі зору й методичної науки. Ще… Одним із раціональних шляхів становлення й удосконалення уміння читати визначає формування механізмів мотиваційної…
Опрацювання казки передбачає такі етапи: підготовча робота до читання; читання оповідання; перевірка сприймання; робота над текстом оповідання;… Казка читається так, як і оповідання, але цей вид твору має свої особливості.… Питання особливостей казки можна розібрати після читання і переказу її. Не варто мораль казки переносити на життя,…
У процесі роботи над віршем учні повинні зрозуміти не лише зміст, а й художні образи, мову вірша, ідею.
Для того, щоб зрозуміти основний зміст твору, школярі повинні з’ясувати… Вірші є розповідного характеру, ліричні. Робота над епічними віршами проводиться майже так, як над художніми…
Початковий етап ( 2 клас ) за часом збігається з періодом освоєння учнями порогового рівня техніки читання (читання в темпі 35-45 слів на хвилину ),… У 2 класі паралельно з класним читанням два уроки на місяць відводяться для… Основний етап триває протягом третього – четвертого року навчання. Уроки позакласного читання проводяться один раз на…
2. Бабич Н.Д. Основи культури мовлення.- Львів:Світ,1990.
3. Варзацька Л.О. Навчання мови та мовлення на основі… 4. Варзацька Л.О., Шевченко Л.М. Методика розвитку зв”язного мовлення школярів: Методичні…