рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Раздел Педагогика
/
Вид работы: Лекции
/
Метод эксперимента.

Реферат Курсовая Конспект

Выберите учебное заведение

Метод эксперимента.

Метод эксперимента. - Лекция, раздел Педагогика, Педагогическая психология Многие Эксперименты Было Трудно Перенести В Педагогической Психологии И Поэто...

Многие эксперименты было трудно перенести в педагогической психологии и поэтому в основном в ней развивался естественный эксперимент. Классификации экспериментального метода:

1. По цели исследования:

- констатирующий эксперимент (проводится для того что бы зафиксировать какой–либо факт или совокупность фактов (констатация успешности или неуспешности в школе, университете));

- диагностический эксперимент (выявление природы явления (причин, источников, которые могут лежать в более ранних периодах развития, механизмы, все совокупности внешних и внутренних факторов в которых возникает явление; можно брать те материалы, которые были использованы в констатирующем эксперименте));

- диагностико-коррекционный:

* по следам диагностики выстраиваю коррекцию;

* проведение коррекционной пробы;

- обучающий (обработка нового приема, средств, технологий обучения, проверяется структура и течение учебного процесса);

- формирующий (задача не только обучить, но и сформировать новые качества);

2. По условиям поведения:

- групповой эксперимент (с любым количеством испытуемых);

- индивидуальный эксперимент (испытуемый vs экспериментатор);

- массовый эксперимент (включена вся социальная система, например, ЕГЭ или психологическая служба в школе).

3. По способу организации:

- лабораторный эксперимент;

- естественный эксперимент.

4. Эксперименты с подставной группой (основной – один испытуемый, все остальные в группе – помошники экспериментатора).

Условия проведения эксперимента:

1. Испытуемый должен понимать задачу;

2. Доброжелательное поведение экспериментатора.

3. Равные условия для всех (равное время работы для всех, равные для всех условия и )

Развернуть

Открыть в широком формате

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Педагогическая психология

Педагогическая психология... Лекция... Экзамен входит в ГОСы Либо тест по всему курсу...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Метод эксперимента.

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Краткий очерк истории педагогической психологии.
Пед. психология как самостоятельная наука дисциплина очень молода. Но она еще не оформилась в научном сознании, не была осознана, однако, уже существовала. Основными фигурами в пед. психол

Пед.психология как отрасль психологической науки.
Педагогическая психология – отрасль психология, изучающая закономерности психического развития, условия целенаправленного обучения и воспитания. Не просто закономерности пс

Проблема обучения, учения и развития в педагогической психологии.
Обучение – передача и усвоение опыта предшествующих поколений последующим. Опыт - знание, умения, навыки (ЗУН), система межличностных отношений, социальные традиции и вызываемые ими переживания. Об

Проблема обучения и развития в разных научных направлениях.
В различных подходах проводились исследования по проблеме развития, в рамках своего подхода. 1. Проблема обучения и развития в ассоционизме и когнитивно-бихевиоральном подходах.

Проблема обучения и развития в гештальт-психологии
Исходное положение: нельзя разложить психику на мелкие элементарные частицы, которыми являются ассоциации, операции и т.д. Психика состоит из крупных блоков. Осн. имена: М.

Сильные и слабые стороны концепции Ж. Пиаже.
Сильные стороны: 1. Система построения знаний Возраст – Среда – Субъект Взаимодействие возраст-среда; возраст-субъект; среда-субъект. 2. Огромно

Обучение и развитие в культурно-исторической концепции Л.С. Выготского.
1. Обучение начинается задолго до специально организованного школьного обучения. Этот процесс вне учебного обучения – спонтанное обучение – это то, что ребенок берет из среды сам, согласно своим по

Когнитивная психология
Начала складываться в 70х г 20 века. Пед.Псих. в этом направлении представлена не очень объемно. Однако представители пед психесть, хотя они и не создали целостной концепции. 1. Недовольст

Методы педагогической психологии.
Метод – система способов и средств решения научный или практических задач. Методы бывают теоретическими и эмпирическими. Теор. метод -построение рассуждения по определенной пробле

Вспомогательные методы при проведении эксперимента.
Частично заимствованы из др.наук, частично создавались самостоятельно. 1.Анкетирование (опросники) -как правило, это лишь сбор экспресс-информации -могут быть однократным

Концепция поэтапного формирования умственных действия и понятий.
Возникла из-за 1) недовольства традиционной системой обучения 2) возрастание объема материала, принадлежащего усвоению 3) возрастание объема внеучебной информации

Дидактические системы, хар-ся гибкий процессом обучением
Н. С. Менчинскаястала одной из первых, кто занимался изучением проблемы обучения. Изначально выполняла социальный заказ о ликцидации безграмотности в 30 е