РОЛЬ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОФИЦЕРА

В повышении эффективности учебно-боевой деятельности личного состава космических частей особое место занимают психологические знания. Их использования в указанных целях объясняется тем, что все действия воинов и внешние воздействия на них в процессе ратного труда проходят и преломляются через их ум, чувства и волю.

От того, насколько командир знает психологию подчиненного и подготовил их к восприятию воспитательных, обучающих и руководящих воздействиях, знает, как преломляются внешние влияния через внутренний, субъективный мир воинов, во многом зависит эффективность этих влияний и действенность всей служебной деятельности в целом.

Психологические знания позволяют офицеру грамотно решить проблемы, с которыми он неизбежно сталкивается в практике работы с подчиненными.

1. Оценивать влияния на воинов, воинские коллективы условий учебной, служебной и особенно боевой деятельности. Выяснение влияния факторов повышенной опасности, лишений, трудностей и особенно оружия массового поражения позволяют офицеру решать задачи психологической подготовки войск к активным боевым действиям в условиях войны и руководства личным составом в бою.

2. Раскрывать источники боевой активности воинов, выявлять особенности различных категорий военнослужащих и воинских коллективов. Знание источников боевой активности, особенностей принятия управленческих решений - помогает командиру полнее представить те качества, которые необходимы воину, те нагрузки, которые он должен быть готов преодолеть, и определить наиболее эффективные средства осуществления руководства, проведения воспитательной работы в боевых условиях.

3. Изучать явления, протекающие в процессе формирования личности воина на этапе адаптации, становления необходимых морально-психологических, военно-профессиональных, физических качеств. Изучение психических свойств, процессов, состояний, присущих тому или иному воину, установление факторов, способствующих развитию личности, позволяет офицеру разрабатывать пути и средства повышения эффективности учебно-воспитательной работы с личным составом, быстрее вводить в строй молодое пополнение воинов.

4. Изучать особенности психологии воинского коллектива. Знания динамики формирования общественного мнения, наличия групп и неформальных лидеров в них, причин неуставных взаимоотношений дают возможность офицеру правильно определить пути управления, воспитательные воздействия на коллектив в целях повышения его нравственных сил, укрепления дисциплины, уставного порядка. Учет социально-психологических закономерностей, проявляющихся в жизни подразделения, части, помогает командиру повышать действенность руководства учебно-воспитательной работы.

5. Выявлять особенности и закономерности процесса обучения и воспитания личного состава, формирования необходимых качеств личности у воинов, повышение их воинского мастерства. Знание этих особенностей указывает молодому офицеру верный путь к воинскому мастерству - добросовестная боевая учеба, образцовая военная служба. Чем насыщеннее занятия, тренировки, учения, чем ближе к реальным условиям боя создаваемая на них обстановка, тем скорее закаляется характер воина, растет его мастерство. Именно это имел в виду великий русский полководец А.В.Суворов, когда неоднократно повторял: "Тяжело в ученье - легко в бою".

6. Формировать психологическую готовность личного состава к действиям в условиях современного боя. В условиях реального боя растет сила воздействия боевых раздражителей на психику воинов. Так, в период первой мировой войны в армии США от боевых стрессов пострадало 100 тыс. человек, в период второй мировой войны в Коре (1950-1953гг.) безвозвратные психологические потери американцев составили 4, во Вьетнаме - 7 на 1000 человек. В период израильской агрессии против Ливана 9 процентов израильских военнослужащих были выведены из строя из-за расстройства нервной системы.

Таким образом, особую значимость приобретает работа по формированию психологической устойчивости личного состава к неблагоприятным факторам современной войны. В военной психологии разработаны методики расчета психологических потерь, рекомендации по восстановлению боеспособности войск, психологической подготовке воинов. Знание офицером этих рекомендаций позволяет ему разработать меры, повышающие надежность подчиненных в работе с боевой техникой и оружием, по борьбе со страхом и паникой, другими отрицательными психическими состояниями, найти оптимальные способы психологической закалки личного состава.

7. Оценивать и реализовывать условия, необходимые для обеспечения высокой боевой готовности частей и подразделений войск. Зная эти условия, командир может определить пути предотвращения нежелательных психологических явлений (растерянности, неорганизованности), совершенствования организации и несения боевого дежурства и проведения воспитательных мероприятий по поддержании высокой боевой готовности.

8. Укреплять дисциплину личного состава, влиять на борьбу с глумлениями и издевательствами над сослуживцами.

Психологические аспекты этой работы заключаются в том, что каждый поступок человека имеет в своей основе мотивы, цели, условия, средства выполнения действий, он планируется и имеет личностную и общественную значимость. Это должен учитывать командир. Тогда он сможет более эффективно способствовать:

а) наведению и поддержанию строгого уставного порядка;

б) стимулированию дисциплинированного поведения воинов;

в) организации профилактического воздействия общественности на поведение воинов и предупреждению проступков.

9. Способствовать эффективному управлению личным составом как в условиях службы, боевой учебы, так и в боевой обстановке. Психологические знания дают возможность офицеру успешно руководить боевой деятельностью на всех ее этапах:

ü уяснения задачи, оценки обстановки, состояния своих войск и войск противника;

ü принятия решения;

ü организации подготовительной работы;

ü контроля и внесения необходимых корректив;

ü подведения итогов.

10. Обеспечивать грамотное обслуживание боевой техники и оружия. С каждым днем становится сложнее боевая техника и управляющие ею технические системы, особенно в наших войсках. В связи с этим все более строже приходится учитывать психологические возможности человека-оператора. Командиру-инженеру важно знать: сколько сигналов воин может воспринять одновременно, какова скорость его реакции, насколько быстро и точно перерабатывает информацию, как выдерживает эмоциональные нагрузки, отчего устает и т.д. Рекомендации военной инженерной психологии используются для эффективной реализации потенциальных возможностей образцов военной техники и оружия и главным образом для реализации потенциальных возможностей самого человека - воина-оператора в системе "человек-техника".

11. Создавать фундамент работы по своему самосовершенствованию. Знания психологии помогают офицеру познать самого себя, свои положительные и отрицательные качества. Вместе с тем, знания психологии помогают изыскивать пути и средства исправления своих недостатков и самосовершенствования. Вот что об этом писал один из первых Героев Советского Союза генерал-полковник авиации профессор М.М.Громов: "Для того чтобы летать надежно, очень важно знать, как управлять самолетом, но еще важнее знать, как управлять самим собой. Мои успехи в авиации часто объясняют отличным знанием техники. Это верно..., но на 1%, а остальные 99% относятся к умению познать себя. Это совершенствование нужно начинать с изучения основ психологии".

Без знания военной психологии офицеру нельзя обойтись при решении проблем организации помощи подчиненным в их самовоспитании и самообразовании, применении новейших методов и средств, например аутогенной тренировки, которые в последнее время завоевали особую популярность и которые без твердой опоры на психологическую науку пользы не принесут.

Обращение к военно-психологической науке позволяет офицеру наших войск получить нужные ответы и на другие важные практические вопросы, например, как правильно общаться с подчиненными и поддерживать их оптимальное общение в расчетах, командах, группах, в быту, и на боевых постах, как строить семейное воспитание.

Таким образом, психологические знания могут существенно помочь офицеру наших войск в выполнении им функциональных обязанностей. Психологические знания значительно повышают эффективность деятельности офицера на выполнение задач войск, повышение их боевой готовности, качественное несение боевого дежурства, укрепление дисциплины и организованности.

Вот почему для будущих офицеров во главу угла поставлена задача активного усвоения знаний военной психологической науки. В результате изучения курса основ военной психологии курсант должен знать:

ü сущность психических познавательных процессов, закономерности их протекания у воинов в условиях деятельности расчетов, команд, групп, отделений;

ü основные свойства личности воина и основные пути их формирования и учета в практической работе офицера;

ü психологию воинского коллектива, ее возможности в формировании и сплочении коллектива в подразделениях;

ü основные способы изучения и оценки личности и воинских коллективов;

ü эмоционально-волевую устойчивость воинов и воинских коллективов, особенности ее формирования;

ü пути психологической подготовки личного состава к решению учебных, служебных и боевых задач;

ü психологию усвоения знаний, навыков, умений, формирования воинского и педагогического мастерства;

ü психологическую структуру и особенности основных видов воинской деятельности личного состава;

ü психологические условия повышения качества обучения и воспитания личного состава;

ü психологический механизм и пути совершенствования процессов самообразования и самовоспитания личного состава;

ü психологию служебного и педагогического общения начальника и подчиненных.

ü Перечисленные выше знания составляют лишь психологический минимум, на основе которого у офицера формируются и совершенствуются практические навыки и умения служебной деятельности. К ним относятся:

ü изучение, обучение и воспитание личного состава, организация и осуществление его ратного труда, боевой и психологической подготовки, воспитательной работы;

ü совершенствование педагогического и воинского мастерства сержантов;

ü укрепление воинской дисциплины, действенной борьбы с негативными явлениями в воинских коллективах, предотвращение и устранение конфликтов и поддержание здоровой морально-психологической атмосферы в них, обеспечение близости к людям;

ü проведение индивидуально-воспитательной работы с личным составом;

ü самосовершенствование и Т.Д.

Все эти и другие навыки и умения офицера лежат в основе выполнения обязанностей по поддержанию боевой готовности части и подразделения, выполнению боевых и специальных работ и других задач.

Таким образом, психологические знания играют важную роль в деятельности офицера наших войск. Они позволяют ему грамотно изучать подчиненных, руководить их деятельностью, четко определять задачи по обучению и воспитанию применительно к каждому воину и всему подразделению в целом, планировать и использовать наиболее целесообразные средства и методы, объективно оценивать результаты обучения и воспитания войск, добиваться полноценной подготовки личного состава расчетов, команд, групп к выполнению учебных, служебных и боевых задач. А это значит, что указанные знания помогают офицеру с высоким качеством выполнить многочисленные уставные обязанности. Отсюда следует непреложный вывод о базовом месте психологических знаний в профессиональной подготовке офицерского состава в вузах. Поэтому каждому курсанту необходимо настойчиво овладевать знаниями военной психологии, систематически осмысливать учебный материал, глубоко понимать его теоретическое и практическое значение.