рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

  • Раздел Физика
  •  / 
  • V. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы.

Реферат Курсовая Конспект

V. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы.

V. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы. - раздел Физика, ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА С ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ НАПРАВЛЕНИЮ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ Объект (Интегративные Качества) Содержание ...

Объект (интегративные качества) Содержание Форма (перечень диагностических средств, методик) Периодичность
Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками. У ребенка сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности. Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни. Стандартизированное наблюдение, экспериментальные процедуры, тесты (конкретизировать ) 3-5-7 лет  
Любознательный, активный, Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире (мире предметов и вещей, мире отношений и своем внутреннем мире). Задает вопросы взрослому, любит экспериментировать. Способен самостоятельно действовать в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности. В случаях затруднений обращается за помощью к взрослому. Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе. Экспериментальные процедуры, тесты 2 раза в год
Эмоционально отзывчивый. Откликается на эмоции близких людей и друзей. Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы. Стандартизированное наблюдение, экспериментальные процедуры, тесты, беседа 2 раза в год
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками Ребенок адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве). Способен изменять стиль общения со взрослым или сверстником, в зависимости от ситуации; Стандартизированное наблюдение, экспериментальные процедуры, тесты, беседа 2 раза в год
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения. Поведение ребенка преимущественно определяется не сиюминутными желаниями и потребностями, а требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями о том "что такое хорошо и что такое плохо". Ребенок способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели. Соблюдает правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных местах (транспорте, магазине, поликлинике, театре и др.);   Наблюдение Экспериментальные процедуры, тесты, беседа 2 раза в год
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту Ребенок может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим; в зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем). Ребенок способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др.; Экспериментальные процедуры, тесты, беседа 2 раза в год
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности умения работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции;   Экспериментальные процедуры, тесты, беседа Старший дошкольный возраст 2 раза в год
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе Ребенок имеет представление о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу; о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях; об обществе, его культурных ценностях; о государстве и принадлежности к нему; о мире. Беседа 2 раза в год
Овладевший необходимыми умениями и навыками, необходимыми для осуществления различных видов детской деятельности.   У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности.   Стандартизированное наблюдение, экспериментальные процедуры 2 раза в год

 


 

Развернуть
Открыть в широком формате

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА С ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ НАПРАВЛЕНИЮ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ... МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ... БАРХАТОВСКИЙ ДЕТСКИЙ САД...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: V. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы.

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

От 3 до 4 лет
В 3 года или чуть раньше любимым выражением ребёнка становится ≪я сам≫. Ребёнок хочет стать ≪как взрослый≫, но, понятно, быть им не может. Отделение себя от взрослого — хара

От 4 до 5 лет
Дети 4–5 лет социальные нормы и правила поведения всё ещё не осознают, однако у них уже начинают складываться обобщённые представления о том, как надо (не надо) себя вести. Поэтому дети обращаются

От 5 до 6 лет
Ребёнок 5—6 лет стремится познать себя и другого человека как представителя общества (ближайшего социума), постепенно начинает осознавать связи и зависимости в социальном поведении и взаимоотношени

От 6 до 7 лет
В целом ребёнок 6—7 лет осознаёт себя как личность, как самостоятельный субъект деятельности и поведения. Дети способны давать определения некоторым моральным понятиям (≪Добрый человек — это

Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Цели образовательной деятельности дошкольного образовательного учреждения: · разностороннее развитие личности ребенка в соответствии с возрастными и индивидуальными особен

Особенности осуществления образовательного процесса
Учреждение расположено на территории Березовского района Красноярского края. Суровые климатические условия влияют на организацию образовательного процесса: с ноября по февраль прием и уход детей до

Принципы и подходы к формированию программы
Программа структурирована в соответствии с принципами и подходами, определёнными Федеральными государственными требованиями: · содержание программы соответствует ос

Проектирование воспитательно-образовательного процесса в соответствии с контингентом воспитанников, их индивидуальными и возрастными особенностями.
Деятельность взрослых и детей по реализации и освоению основной общеобразовательной программы осуществляется в образовательном процессе, который выстроен следующим образом:  

Непосредственно образовательная деятельность реализуется через различные виды детской деятельности и формы их организации
Виды детской деятельности Формы работы добавить Младший дошкольный возраст Старший дошкольный возраст Двигат

Расписание НОД* на 2011-2012 учебный год
  День недели Первая младшая группа Вторая младшая группа «А» Вторая младшая Группа»Б» Средняя группа

Интеграция образовательной области
По задачам и содержанию психолого – педагогической работы По средствам организации и оптимизации образовательного процесса «Здоровье» (в части ре

Образовательная область "Здоровье".
Цель: - охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья. Задачи: - сохранение и укрепление физического и психического здор

Образовательная область "Труд".
цель: формирование положительного отношения к труду. задачи: развитие трудовой деятельности; воспитание ценностного отношения к

Образовательная область "Познание".
цель: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей задачи: сенсорное развитие; развитие познавательно-исс

Образовательная область "Коммуникация".
Цель: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми. задачи: Ø развитие свободного общения со взрос

Образовательная область "Чтение художественной литературы".
Цель: формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг. задачи: формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностн

Планируемые результаты освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования подразделяются на итоговые и промежуточные. Планируемые итоговые результаты освоения д

Система физкультурно-оздоровительных мероприятий
  Физкультурно-оздоровительная работа проходит через все режимные моменты и направлена на улучшение состояния здоровья и физического развития, расширение функциональных возможностей р

Двигательный режим
Формы работы 1 младшая группа (2-3 года) 2 младшая группа (3-4 года) Средняя группа (4-5 лет) Старшая группа (5-6 лет)

Система физкультурно-оздоровительной работы
Двигательный режим в течение дня Прием детей, самостоятельная двигательная деятельность детей Утренняя гимнастика Физкультурные заняти

Система закаливающих мероприятий
  Система закаливания, предусматривающая разнообразные формы и методы, а так же изменения в связи со временем года, возрастом и индивидуальными особенностями здоровья детей.

Младшая группа (3-4 года)
  Режимные моменты 2 младшая средняя старшая подготовительная   Холодный перио

Возрастно-половые нормативы физиометрических показателей
Показатели Пол Возраст в годах Сила мышц правой кисти (кг)

Оценка уровня биологической зрелости по срокам прорезывания постоянных зубов
Возраст Пол Мальчики Девочки 5,5 от 0 до 3 от 0 до 5 6,0

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги