рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Формы текущего и рубежного контроля успеваемости

Формы текущего и рубежного контроля успеваемости - раздел Биология, Биология Кр Проведение Контрольных Работ ...

КР проведение контрольных работ Т тестирование
ДЗ проверка выполнения письменных домашних заданий Пр. оценка освоения практических навыков (умений)
КЗ комплексная оценка знаний С оценка по результатам собеседования (устный опрос)
РГ оценка расчетно-графических работ    

Занятие № 1

ТЕМА: ВВЕДЕНИЕ БИОЛОГИЮ. УСТРОЙСТВО СВЕТОВЫХ МИКРОСКОПОВ И ТЕХНИКА МИКРОСКОПИИ.

I.АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ:

Биология это наука, изучающая общие закономерности возникновения, развития живых организмов, их жизнедеятельности, а также их морфологические особенности. Важным шагом в становлении биологии явилось создание увеличительных устройств. Первый микроскоп был сконструирован голландским оптиком Янсеном 1590 г. В 1612 микроскоп был изготовлен Галилеем. Применение его для изучения биологических объектов в 1665 г. Р.Гуком послужило началом качественно новому этапу в развитии учения о жизни. Голландский ученый А.Ван Левенгук (1632-1723), научившись хорошо шлифовать увеличительные стекла, изготовил себе микроскоп и изучал отдельные явления живой природы. Он открыл красные кровяные тельца, мужские половые клетки и некоторых простейших

Микроскопические работы А. Ван Левенгука привлекли внимание Петра I и он в1718г, во время одной из поездок на Запад, приобрел и завез в Россию несколько микроскопов. В России Петр I создает специальные оптические мастерские, в которых начали изготовление отечественных приборов.

С основанием Академии наук в 1725 г оптические мастерские перешли к ней. Петербургский академик Эйлер произвел сложные расчеты, которые позволили устранить в микроскопе целый ряд оптических недостатков, искажающих микроскопическое изображение. Первый усовершенствованный микроскоп был изготовлен русским механиком И.Л. Кулибиным (1735-1818) Начало систематическому применению микроскопа в России положил M.B. Ломоносов (1711-1765), который первым использовал микроскопию при химических исследованиях.

Со второй половины XVIII в. микроскопами стали пользоваться в преподавании анатомии и физиологи в медицинских учебных заведениях. В это же времени в учебниках физики появляются описания микроскопа как оптического прибора. В наши дни микроскопия как метод изучения, является неотъемлемым элементом медицинских и биологических исследований.

 

II.ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ:

1.Изучить сущность и свойства жизни.

2. Изучить уровни организации живого.

3. Изучить устройство современных световых микроскопов.

4.Овладеть практическими навыками работы с микроскопом.

5.Овладеть практическими навыками изготовления временных микропрепаратов.

III. ИСХОДНЫЕ ЗНАНИЯ:

1. Характеристики биологии как науки.

2. Знать законы оптики и ход лучей в микроскопе.

 

IV. ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ:

1.Биология как наука, ее предмет, задачи и методы исследования.

2. История развития биологии.

3. Сущность и свойство жизни.

4. Уровни организации живой материи.

5. Изучение устройства микроскопа «Биолам С-11».

6. Освоение правил работы с микроскопом.

7. Изготовление временных микропрепаратов (волокна ваты, чешуйки крыла бабочки.

8. Микроскопия препаратов при малом и большом увеличении.

9. Знакомство с правилами оформления лабораторной работы.

 

V. ЛИТЕРАТУРА:

1. Лекции по биологии клетки.

2. Биология. Н.В.Чебышев и соавт. – М.: ООО «Издательство «Мединфорагенство»», 2010.- С. 7-9.

3. Руководство к лабораторным занятиям по биологии (ред. Ю.К. Богоявленский). – М.: Медицина, 1988. - С. 4–11.

 

VI. ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ:

1. Что является предметом изучения биологии?

2. Задачи биологии.

3. Методы исследования биологии.

4. Вклад отечественных и зарубежных ученых в становление биологии.

5. История открытия увеличительных приборов, и их совершенствование.

6. Оптические системы в медицине.

7. Строение микроскопов.

8. Характеристики механической части.

9. Строение оптической системы микроскопа и принципы формирования изображения.

10. Осветительная часть.

11. Алгоритм подготовки микроскопа к работе.

12. Анализ биологических объектов под микроскопом при малом и большом увеличении.

 

VII. ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ НА САМОПОДГОТОВКУ:

1. Составьте таблицу характеристик оптических приборов, используемых в медицине и их назначения.

 

УСТРОЙСТВО МИКРОСКОПА:

Микроскоп состоит из трех основных частей: механической, оптической и осветительной. К механической части относятся: штатив с основанием, предметный столик, тубус, тубусодержатель, револьвер, макрометрический и микрометрический винты (рис. 1).

 

 

Рис. 1. Микроскоп студенческий – БИОЛАМ – Р11.

1 – основание штатива; 2 – колонка штатива; 3 – макровинт (кремальера); 4 – микровинт; 5 - предметный столик; 6 – тубусодержатель; 7 - тубус; 8 – револьвер; 9 - объектив; 10 – окуляр; 11 – конденсор; 12 – диафрагма; 13 - зеркало; 14 – винт конденсора.

 

Штатив состоит из массивного основания прямоугольной формы, которое имеет снизу четыре опорные площадки, обеспечивающие устойчивое положение микроскопа на рабочей поверхности стола. От основания вверх идет колонка штатива, к которой крепится кронштейн конденсора и предметный столик с отверстием в центре, тубусодержатель. На столик помещают изучаемые объекты, поэтому называют его предметным. Для фиксации препарата на столике имеются зажимы или клеммы. Через отверстие в столике приходит пучок света, т.к. объекты в данном типе световых микроскопов изучаются в проходящем свете. На боковых сторонах тубусодержателя находятся два макрометрических винта (кремальеры), служащие для фокусировки микроскопа при малом увеличении.

Микрометрический винт вмонтирован в основание штатива и служит для тонкой фокусировки при большом увеличении. Вращать микрометрический винт можно только на пол-оборота в обе стороны.

Осветительная часть микроскопа состоит из зеркала, конденсора и диафрагмы. Зеркало укреплено на штативе с помощью подвижной вилки ниже предметного столика. Оно имеет две поверхности: вогнутую и плоскую. Вогнутая поверхность сильнее концентрирует световые лучи и используется при более слабом освещении. Зеркало можно вращать в любом направлении, что дает возможность использовать источники света, расположенные в различных направлениях от микроскопа, и направлять пучок света на объект через отверстие в предметном столике. Конденсор находится под предметным столиком. Он состоит из двух линз, заключенных в цилиндрическую гильзу. Пучок света, направляемый зеркалом, проходит через систему линз конденсора. Меняя положение конденсора (выше, ниже), изменяют интенсивность освещения объекта, его контрастность. Перемещения конденсора производят винтом, расположенным с правой стороны микроскопа, на кронштейне конденсора. Конденсор микроскопа снабжен ирисовой диафрагмой, которая открывается и закрывается с помощью рукоятки (рычажка) и дополнительной откидной линзой, применяющейся при работе с объективами малого увеличения. Диафрагма состоит из ряда пластинок, расположенных по кругу и частично перекрывающих друг друга таким образом, что в центре остается отверстие для прохождения светового пучка. Увеличивая или уменьшая отверстие, регулируют освещенность.

Оптическая система микроскопа представлена окулярами и объективами. Окуляр находится в верхней части тубуса и обращен к глазу исследователя. Он представляет собой систему линз, заключенных в цилиндрическую гильзу. На верхней поверхности окуляра находятся цифры, указывающие на кратности его увеличения (х7; х10; х15; х20).

На противоположной стороне тубуса находится вращающаяся пластина - револьвер, с гнездами для объективов. Объектив (как и окуляр) представляет собой систему линз, заключенных в металлическую гильзу. Объективы имеют различную кратность увеличения, которая обозначается цифрой на его оправе. Модели студенческих микроскопов С-11, Р-11 комплектуются объективами: малого увеличения (х8), большого увеличения (х40) и иммерсионными (х6О, х90). Объективы ввинчиваются в гнезда револьвера и заменяются при работе вращением револьвера. Общее увеличение микроскопа равно произведению кратности увеличения объектива на кратность увеличения окуляра.

ПРАВИЛА РАБОТЫ С МИКРОСКОПОМ:

Вид деятельности Система действий
I ПОДГОТОВКА МИКРОСКОПА К РАБОТЕ.     II. ПОЛУЧЕНИЕ ИЗОБРА-ЖЕНИЯ ПРИ МАЛОМ УВЕЛИЧЕНИИ МИКРОСКОПА.   1. Поставить микроскоп предметным столиком от себя, колонкой напротив грудины. 2. Поднять конденсор до уровня предметного столика. 3. Открыть диафрагму поворотом ее рычага по часовой стрелке. 4. Поворотом револьвера установить объектив малого увеличения (х8) в рабочее (фиксированное) положение над отверстием предметного столика. Опустить (поднять) объектив малого увеличения на 1см над предметным столиком. 5. Глядя в окуляр (левым газом) и вращая зеркало в сторону источника света, добиваемся яркого и равномерного освещения (не пользуйтесь прямыми солнечными лучами). Положить на предметный столик микропрепарат покровным стеклом вверх.   Под контролем глаза сбоку, с помощью макро-метрического винта, установить объектив на расстоянии около 5 мм от препарата   1.Глядя в окуляр, плавно вращайте макровинт на себя до получения четкого изображения объекта. 2.Установите объект в центре поля зрения, перемещая препарат на предметном столике в нужном направлении. Если объект не появляется в поле зрения, необходимо осуще­ствить его поиск. Для этого получите изображение одного из углов покровного стекла, а затем перемещайте препарат последовательно (сверху вниз, слева направо и справа налево) до обнаружения искомого объекта. Установите его в центре поля зрения  
III.ПОЛУЧЕНИЕ ИЗОБРА-ЖЕНИЯ ПРИ БОЛЬШОМ УВЕЛИЧЕНИИ.   1.Поворотом револьвера установить над препаратом объектив большого увеличения (х40). 2. Посмотреть в окуляр. Если изображение объекта не четкое, вращением макровинта добиться четкого изображения. Если в поле зрения объект не виден, то под контролем глаза с боку, опустить объектив почти до соприкосновения с покровным стеклом. Затем, глядя в окуляр, вращать макровинт медленно на себя до получения изображения (помните, что фокусное расстояние для объектива большого увеличения равно примерно 1мм). Вращением микровинта на пол оборота по часовой стрелке или против, рассмотреть глубину объекта.
IV.УСТРАНЕНИЕ ОШИ-БОК, ВСТРЕЧАЮЩИ-ХСЯ ПРИ РАБОТЕ С МИКРОСКОПОМ.   1. При наведении света а) часть поля зрения затемнена, так как объектив не зафиксирован на оптической оси микроскопа. Для устранения - поверните револьвер до щелчка; б) в поле зрения видны предметы окружающей обстановки. Для устранения опустить слегка конденсор. 2. При переходе с малого увеличения на большое: а) объектив упирается в предметное стекло препарата. Причина - препарат лежит на предметном столике покровным стеклом вниз; б) на большом увеличении отсутствует изображение объекта. Причины: а) при переходе с малого увеличения на большое смещен объект из центра поля зрения; б) препарат лежит покровным стеклом вниз. Для устранения ошибок перейти на малое увеличение и проверить: а) не сместился ли объект из центра поля зрения; б) не лежит ли препарат покровным стеклом вниз. Устранить ошибки и перейти на работу с объективом большого увеличения.
V. ЗАВЕРШЕНИЕ РАБОТЫ С МИКРОСКОПОМ   1.Перевести микроскоп на малое увеличение. 2.Убрать препарат с предметного столика. 3.Опустить конденсор. 4.Опустить объектив малого увеличения до уровня предметного столика. 5. Убрать микроскоп.

VIII. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ЛАБОРАТОРИИ:

Вид деятельности Система действий
I. ИЗГОТОВЛЕНИЕ ВРЕМЕННОГО ПРЕПАРАТА ВОЛОКОН ВАТЫ. 1. Взять предметное стекло и в центр его нанести каплю воды. 2. Пинцетом захватить несколько волокон ваты и поместить на предметное стекло в каплю воды. 3. Накрыть препарат покровным стеклом.
II. ИЗГОТОВЛЕНИЕ ВРЕМЕННОГО ПРЕПАРАТА ЧЕШУЕК КРЫЛА БАБОЧКИ. 1. Взять сухое и чистое предметное стекло. 2. Поместить пинцетом на стекло кусочек крыла бабочки. 3. Постучать по кусочку крыла ручкой пинцета. 4. Убрать кусочек крыла и приступить к изучению чешуек под микроскопом.
III. ИЗУЧЕНИЕ ВОЛОКОН ВАТЫ.  

1. Положить препарат на предметный столик, получить изображение при малом увеличении. 2. Изучить строение волокон ваты. Обратить внимание на образования округлой или овальной формы с темными контурами. Это пузырьки воздуха. Зарисовать препарат в альбом. 3. Перевести микроскоп на большое увеличение и зарисовать несколько волокон ваты. (Соблюдайте соотношение размеров волокон ваты при малом и большом увеличении.) На рисунках обозначить: 1 - волокна ваты; 2 - пузырьки воздуха; 3 - артефакты. 4. Убрать препарат.
IV. ИЗУЧЕНИЕ ЧЕШУЕК КРЫЛА БАБОЧКИ.  

 

1. Установить препарат под объективом малого увеличения. 2. Изучить строение чешуек, обратив внимание на их форму, размеры. Зарисовать 3 – 4 чешуйки в альбом при малом увеличении. 3. Перевести микроскоп на большое увеличение и зарисовать несколько чешуек в альбом. 4. Убрать препарат.
V. ИЗУЧЕНИЕ ТИПОГРАФСКОГО ШРИФТА. 1. Из кусочков газеты вырезать несколько букв и поместить их на предметное стекло. 2. При малом увеличении рассмотреть структуру оттиска буквы на газетной строке. Обратить внимание на текстуру бумаги. Зарисовать препарат в альбом. Обратите внимание на то, что в микроскопе мы получаем обратное и перевернутое изображение объекта. 3. Убрать препарат и привести микроскоп в исходное положение.

 

IX. ПЕРЕЧЕНЬ ЗНАНИЙ, НАВЫКОВ И УМЕНИЙ, КОТОРЫМИ СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ОВЛАДЕТЬ:

- знать сущность и свойство жизни;

- знать уровни организации живой материи;

- знать устройство микроскопов и правила работы с ними;

- уметь изготавливать временные микропрепараты (волокна ваты, чешуйки крыла бабочки);

- владеть техникой микроскопирования препаратов при малом и большом увеличении;

- знать правила оформления лабораторной работы.

ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ АЛЬБОМА:

Изучаемые на практических занятиях препараты зарисовываются в альбом. Альбом - это форма отчета студента о работе на практических занятиях. Он должен вестись аккуратно и предъявляться на курсовом экзамене по предмету

Приступая к работе, запишите вверху название темы занятия. Если необходимо, то ниже укажите название типа, класса, отряда, к которым относятся изучаемые объекты.

Рисунки выполняются только на лицевой стороне листов цветными карандашами. Над рисунком чернилами указывается номер работы и ее название, рядом, в скобках, под названием работы указываем степень увеличения объекта (40х, 8x). Структурные элементы объекта обозначаются цифрами, а их расшифровка записывается ниже, с правой стороны от рисунка. На листе выполняют 4-5 работ.

Выполненные задания обязательно предъявляются для проверки в конце занятия преподавателю. Если работа не соответствует предъявляемым требованиям, ее необходимо переделать.

 

Занятие № 2

ТЕМА: КЛЕТКА - ЭЛЕМЕНТАРНАЯ ЕДИНИЦА ЖИВОГО.

 

I.АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ:

Клетка - основная структурно-функциональная единица всех живых организмов. Несмотря на большое морфологическое и функциональное разнообразие, всем клеткам присуща универсальность строения и жизнедеятельности. Изучение организации клетки и ее биологии позволяет понять специфику ее как элементарной живой системы, которой присущи свойства саморегуляции, самоорганизации и самовоспроизведения.

 

II. ЦЕЛЬ РАБОТЫ:

1. Изучить морфофункциональную организацию элементарной живой системы - клетки.

2. Овладеть навыками определения структур животных клеток.

 

III. ИСХОДНЫЕ ЗНАНИЯ:

1. Знать общие свойства живого.

2. Знать уровни организации жизни.

 

VI. ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ:

1. История открытия клетки.

2. Развитие представлений о строении клетки (открытие ядра, цитоплазмы, органоидов).

3. Создание клеточной теории и ее основные положения. Современное состояние клеточной теории.

4. Значение клеточной теории для развития материалистических представлений о единстве органического мира.

5. Типы клеточной организации, их происхождение, эволюция.

6. Прокариотические клетки. Характерные особенности и строение.

7. Эукариотические клетки и особенности их структурной организации.

8. Органоиды эукариотических клеток.

9. Структурные особенности клеточной мембраны и ее функции.

10. Цитоплазма, ее канальцевая и вакуолярная системы, их функции.

11. Органоиды, участвующие в процессах пластического и энергетического обмена.

12. Элементы цитоскелета и внутриклеточного транспорта.

13. Взаимодействие органоидов в процессе жизнедеятельности клетки.

14. Молекулярные, ферментативные и структурно-функциональные комплексы.

 

V. ЛИТЕРАТУРА:

1. Лекции по биологии клетки.

2. Биология. Н.В.Чебышев и соавт. – М.: ООО «Издательство «Мединфорагенство»», 2010.- С. 24-56.

 

VI. ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ:

1. Открытие клетки и развитие представлений о ее строении.

2. Основные положения клеточной теории Шванна, Шлейдена. Развитие клеточной теории в работах Р. Вирхова.

3. Современное состояние клеточной теории.

4. Мировоззренческое значение клеточной теории.

5. Типы клеточной организации, их характерные особенности.

6. Основные органоиды клетки, и их роль в ее жизнедеятельности.

7. Структурная и функциональная организация клеточных мембран.

8. Биологическая роль мембранных белков.

9. Митохондрии и хлоропласты, их биологическая роль.

10. Функциональная связь органоидов клетки.

11. Морфологические особенности растительных клеток.

12. Эволюция клеточной организации. Гипотезы о происхождении клеточной организации и возникновение эукариот.

 

VII. ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ НА САМОПОДГОТОВКУ:

1. Составьте таблицу характеристик прокариотических и эукариотических клеток.

 

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Биология

Высшего профессионального образования.. Курский государственный медицинский университет министерства здравоохранения.. ГБОУ ВПО КГМУ Минздрава России..

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Формы текущего и рубежного контроля успеваемости

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Тематический план лекций
№ п/п Тема лекции Кол-во часов Биология - наука о жизни как специфичной форме движения материи. Фундаме

Тематический план лоабораторных занятий
№ п/п Тема занятия Кол-во часов Биология как наука. Свойства живого. Уровни организации жизни. Устройст

Требования к результатам освоения дисциплины
Проектируемые результаты освоения дисциплины: В результате изучения биологиистудент должен знать: - проявления фундаментальных свойств жив

VIII. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ЛАБОРАТОРИИ.
Вид деятельности Система действий I. ИЗУЧЕНИЕ КЛЕТОК КРОВИ ЛЯГУШКИ.  

Наследственный аппарат клеток человека
  I.АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ: Морфологическая и функциональная преемственность живых организмов во времени, регуляция процессов жизнедеятельности клеток в их онтоге

VIII.САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ЛАБОРАТОРИИ
Вид деятельности Система действий I. ИЗУЧЕНИЕ МОРФОЛОГИИ ЯИЧНИКА КОШКИ.

VIII.САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ЛАБОРАТОРИИ
Вид деятельности Система действий I. ИЗУЧЕНИЕ ДРОБЛЕНИЯ ЯЙЦЕКЛЕТКИ ЛЯГУШКИ. .

Решите генетические задачи.
А) Какие типы гамет образует организм с генотипом РР, Кк, ААНН, ПпВв. Б) Какой имеет генотип организм, если у него возможно образование одного, двух, четырех типов гамет? В) Ген к

СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ.
1. Сколько типов гамет и какие именно образуют следующие организмы: а) моногибрид Аа? б) дигибрид АаВЬ? в) тригибрид АаВЬСс? 2. У человека карие

VIII. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ЛАБОРАТОРИИ.
Вид деятельности Система действий I. ИЗУЧЕНИЕ ФЕНОТИПИЧЕСКОГО ПРОЯВЛЕНИЯ МУТАЦИЙ а) Норма.

VIII. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ЛАБОРАТОРИИ
Вид деятельности Система действий I. ОСВОЕНИЕ ГЕНЕАЛОГИЧЕСКОГО МЕТОДА 1. Используя сведения о родственниках, составьте ро

СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ.
1. Составьте родословную семьи со случаем сахарного диабета. Пробанд - больная женщина, ее брат, сестра и родители здоровы. Со стороны отца имеются следующие родственники: больной сахарным диабетом

Медицинская протозоология
I. АКТУАЛЬНОСТЬ: Одной из качественных особенностей живых организмов является их непрерывная связь с живой и неживой природой. Формы этих связей носят различный характер.

Медицинская протозоология
I. АКТУАЛЬНОСТЬ: Представители подцарства Простейшие, паразитируя у человека, оказывают патогенное влияние на различные системы органов. Для ранней диагностики и профилакт

Тест по цитологии и онтогенезу
Задание 1(г)   ВПИШИТЕ НЕДОСТАЮЩЕЕ. МИКРОСКОП ИЗОБРЕЛИ В 1590 ГОДУ БРАТЬЯ ……………….   Задание 2(б) УСТАНОВИТЕ СООТВЕТСТВИЯ . Ч

Тест по генетике
  Задание 1. СОТАВЬТЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ «ГЕНОТИП»: ГЕНОТИП – ЭТО ________________. a) частота

Эталоны к тесту по генетике
  Задание 1. 1б, 2а, 3б, 4в. Задание 2. а3, б4, в2, г5. Задание 3. 1в, 2б, 3в, 4а. Задание 4. 1 а, в, е; 2 б, г, ж. Задание 5. 1б, 2б,3а, 4б, 5в, 6

Тест по медицинской паразитологии
Задание 1.   Впишите недостающие фразы: Участок территории определенного географического ландшафта, на котором в процессе эволюции сложились определенные межвидовые

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги