рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Раздел Социология
/
Зарождение и развитие психологии как науки

Реферат Курсовая Конспект

Выберите учебное заведение

Зарождение и развитие психологии как науки

Зарождение и развитие психологии как науки - раздел Социология, ПСИХОЛОГИЯ Исторически Первой Формой Психологии Является Учение О Душе. ...

Исторически первой формой психологии является учение о душе. Существует следующий греческий миф. Эрот, сын Афродиты, влюбился в Психею. Афродита, узнав об этом, проявила неудовольствие, негоже сыну богов любить простую смертную. Для того чтобы помешать влюбленным она устроила ряд испытаний для Психеи, но та их с достоинством выдержала. Всё это произвело впечатление на богов. Эроту удалось убедить Зевса превратить Психею в богиню, сделав ее бессмертной. Таким образом, влюбленные соединились на веки. Для греков этот миф – классический образец истинной любви, высшей реализации человеческой души. Именно поэтому Психея, простая смертная, обретшая бессмертие, стала символом души, ищущей свой идеал.

Зарождение психологии как самостоятельной области духовной жизни связано с возникновением классового общества. Психические явления стали предметом философских работ. В философии Древней Греции сложились две диаметрально противоположных, ясно выраженных точки зрения на психику: материалистическая и идеалистическая (так называемые «линия Демокрита» и линия Платона»).

Древнегреческий философ Демокрит Абдерский (ок. 460 – ок. 370 до н. э.) считал, что психика, как и вся природа, материальна. Душа состоит из атомов, только более тонких, чем атомы, составляющие физические тела. Познание мира происходит через органы чувств. Тончайшие, невидимые слепки отделяются от вещей и проникают в душу, оставляя на ней свой отпечаток.

По мнению древнегреческого философа Платона (428 или 427 – 348 или 347 до н. э.), душа не имеет ничего общего с материей. В отличие от материального мира душа идеальна. Познание – это не взаимодействие психики с внешним миром, а воспоминание души о том, что она видела в идеальном мире до того, как попала в тело человека. Объективный мир – лишь повод, а не объект познания.

Развитие психологических знаний шло по пути уточнения предмета психологических исследований. Древнегреческий философ Аристотель (384 – 322 до н. э.), выделил растительную, животную и разумную души. Этим разделением была подчеркнута специфика психики человека, и психическое стало соотноситься с внутренним миром человека: его познанием, переживаниями, поступками. Идеи Аристотеля о душе стали фундаментом развития научной психологии.

На Западе, возникновение и развитие научных представлений о психике человека осуществлялось в естественнонаучном русле, преодолевая религиозно-мистические представления. На Востоке проблема души получила преимущественно этическое толкование, как учение о правильном поведении, достижение блаженства путем личностного самосовершенствования. Возникший на Востоке в VI веке до н. э. буддизм, отрицал душу как особую сущность, интерпретируя ее как поток неповторимых мгновений, сменяющих друг друга состояний. Возникшие затем философские школы Востока строились на познании этического потенциала души. Так, например, йога учила и учит, что для самопознания души следует подавлять все затмевающие её виды деятельности и использовать систему регуляции телесных и психических функций (внимания, воли, мышления).

Значительный вклад в развитие представлений о естественно – научной основе психологии внесли древнегреческие, древнеримские и древневосточные врачи. Уже в VI веке до н. э. древнегреческий философ и врач Алкмеон Кротонский, выявил наличие глазных нервов и пришёл к выводу, что органом души является мозг.

Древнегреческий врач Гиппократ (ок. 460 – ок. 370 до н. э.) – основоположник научной медицины обогатил психологию учением о темпераментах, а медицинскую психологию – врачебной этикой. В III веке до н.э. александрийский врач Эразистрат (304 – 250 до н. э.) отделил нервы от сухожилия и установил их взаимосвязь с работой мозга. Во II в. до н.э. римский врач Клавдий Гален (129 или 131 – ок. 200 или ок. 210) расширил представление о физиологической основе психики, приблизился к понятию сознания, расчленил движения на произвольные и непроизвольные.

Связующим звеном античной философии и философии средневековья было неоплатоническое учение античного философа – идеалиста Плотина (204 / 205 – 270), развитое в IV – V веках н. э. Августином Блаженным (Аврелий Августин, 354 – 430). В учении последнего понятие души приобрело религиозное содержание: душа рассматривалась им как божественная, вечная и независимая от материи сущность.

Период Средних веков не способствовал развитию психологических знаний. В философии господствовало идеалистическое учение о душе как независимой от тела нематериальной сущности. Религия запрещала изучение человека. Лишь в наблюдениях некоторых философов и врачей были получены факты, несколько продвигающие знание об отдельных психических явлениях.

В эпоху средневековья значительных успехов достигла арабоязычная наука, ассимилировавшая культуру эллинов, народов Средней Азии, Индии и Китая. В культурных центрах арабского халифата сосредоточилась научная литература всего цивилизованного мира. От Индии до Пиренеев распространялись труды Платона, Аристотеля, К. Галена и средневековых арабских ученых. На востоке арабской державы научная мысль развивалась Авиценной (Абу Али Ибн-Синой) (980 – 1037), на западе, в Марокко – Аверроэсом (Ибн-Рошдомом) (1126 – 1198) получившим широкую популярность и в Европе. Этими мыслителями утверждалось важнейшее основоположение: состояние души обусловлено деятельностью тела. Авицена продолжил психофизиологические изыскания, начатые К. Галеном.

В эпоху Возрождения философами был написан ряд трудов, где на основании самонаблюдения описывалась психическая жизнь человека, его поведение, делались выводы о причинной зависимости одних явлений от других.

В XIV веке в европейской науке усиливаются рационалистические тенденции, заложенные Роджером Бэконом (ок. 1214 – 1292). Профессор Оксфордского университета Уильям Оккам (ок. 1285 – 1349) осуществил новый методологический прорыв в трактовке сущности психики, введя в психологию принципиально важное понятие знака. Источником психической деятельности признавались внешние явления, получившие знаковые обозначения в ходе социально-исторического взаимодействия людей. Формирование понятий, трактовавшихся на протяжении веков по учению Платона в качестве вечных идей, ставилось в зависимость от работы органов чувств, от опыта людей. Зарождался новый способ мышления в естествознании. Актуализировалась ценность античного мира. Возродилось непреходящее учение Аристотеля, но новая эпоха черпала из него новые идеи

Формировалось новое миропонимание, культивировался исследовательский подход к явлениям действительности, появилась потребность осознать общую картину мира. Создаются общества естествоиспытателей. Открываются новые горизонты естественно – научного знания. Делаются первые открытия в психофизиологии. Так уже Леонардо да Винчи (1452 – 1519) в «Трактате о живописи» описывает явление зрительного контраста, иррадиации и др. Активизируется интерес к психологии творчества. Возрастает интерес к человеческой личности, великие географические открытия расширяют кругозор человечества. Растет потребность в естествознании. Приоритетное значение в науке получает экспериментирование. Познается мощь человеческого интеллекта. Эго произошло благодаря идее французского ученого Рене Декарта (1596 – 1650) рефлекторном характере психики. Он ввёл в психологию понятие сознания как непосредственного знания души о себе. Р. Декарт наметил различные подходы к психике животных и человека. Согласно его взглядам животные не обладают душой, а их поведение – ответ на внешнее воздействие. Иначе говоря, психика животного строго детерминирована (определена) внешними условиями. Человек, по Декарту, в отличие от животных обладает сознанием.

Немецким философом Готфридом Вильгельмом фон Лейбницем (1646 – 1716) было предложено различать в структуре психики два уровня – сознание и подсознание, а английский философ Джон Локк (1632 – 1740) провозгласил, что мысли происходят из опыта, в котором объединяются чувственные впечатления от внешних объектов.

В XVIII веке человечество вплотную подошло к пониманию сущности психики, которая стала пониматься, как способность дифференцировать (классифицировать по категориям) внешние воздействия, оценивать их в соответствии с потребностями организма и на основе этого осуществлять избирательные, приспособительные действия. Кроме этого психику человека стали соотносить не только с мозгом и непосредственной средой, но и с культурно-историческими факторами формирования общества.

В XIX веке стало развиваться знание о физиологической основе психики. Так немецким физиологом, психофизиологом и анатомом Эрнстом Генрихом Вебером (1795 – 1878) было установлено существование закономерной зависимости между величиной (силой) внешнего раздражителя и вызываемым им ощущением.

Благодаря исследованиям немецкого физика, физиолога и психолога Германа Людвига Фердинанда фон Гельмгольца (1821 – 1894) начал формироваться метод объективного экспериментально-психологического исследования, пришедшему на смену господствовавшему в то время методу самонаблюдения (интроспекции), что позволило сделать психологию опытной наукой.

Большое значение для развития психологии имело учение Чарлза Дарвина (1809 – 1882), сформулировавшего понятие взаимодействия организма со средой, понятие соответствия, внешнего и внутреннего, а так же новую теоретическую модель поведения. Идею Ч. Дарвина об эволюции перенес на психику английский философ и социолог Герберт Спенсер (1820 – 1903). Основной его тезис психика возникла на определенной стадии развития живых организмов, когда условия жизни стали настолько сложными, что без адекватного их психического отражения существование живых существ становилось невозможным. Понимая психику как механизм адаптации, Спенсер указал на основные формы этого приспособления: раздражимость-ощущение, рефлекс – инстинкт – навык – сознание человека.

Долгое время психология рассматривалась как часть философии и только со второй половины XIX века она стала самостоятельной наукой. Именно с этого времени стали возникать первые научные центры психологии, психологические лаборатории.

Во второй половине XIX века психологическая наука оказалась на пороге кризиса, тому послужили следующие причины:

1. Понимание психических явлений стало невозможным с позиций точных естественных знаний;

2. Взаимосвязь между психическим и телесным не поддавалась разумному объяснению;

3. Психологи были не в состоянии объяснить сложные формы человеческого поведения, выходящие за рамки рефлексов.

В поисках преодоления кризиса возникло три направления психологического учения: бихевиоризм, гештальтпсихология и психоанализ (фрейдизм).

Рассмотрим их подробнее.

Развернуть

Открыть в широком формате

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

ПСИХОЛОГИЯ

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОМИТЕТ РЫБНОГО ХОЗЯЙСТВА УКРАИНЫ... КЕРЧЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МОРСКОЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Зарождение и развитие психологии как науки

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Методы исследования в психологии
1.1.1. Предмет психологии, её принципы и задачи В древности люди обратили внимание на то, что существуют два типа явлений: 1. Вещественные (окружа

Структура и основные отрасли психологии
Рассмотрим более подробно, что же на самом деле изучает психология, и какова её внутренняя структура. Психика человека складывается из психических процессов, свойств, состо

Методы исследования в психологии
Принципы психологических исследований, о которых мы говорили выше, реализуются в методах сбора информации о психической деятельности человека. Выбор того или иного метода зависит от

Применяемые для сбора первичных данных
№ п/п Основной метод Его вариант Его суть

Бихевиоризм.
Его основоположником является американский психолог Джон Бродес Уотсон (1878 – 1958), который в качестве предмета психологии предложил рассматривать поведение (от англ. behaviour). Для познания пов

Гештальтпсихология.
Зародился в Германии. Это направление находилось под влиянием таких наук, как физика и математика. Яркими представителями являются немецкий, американский психолог Курт Левин (1890 – 1947), немецкий

Психоанализ.
Был разработан австрийским психологом и психиатром Зигмундом Фрейдом (1856–1939), поэтому иногда называется «фрейдизм». Фрейд исходил из анализа своей богатой психотерапевтической практики

Когнитивная психология.
Возникла на основе развития информатики и кибернетики. Представители когнитивной школы – швейцарский психолог и философ Жан Пиаже,(1896-1980), американские психологи Ульрик Найсер (р. 1928) и Джеро

Неофрейдизм.
Его представители – Австрийский психолог Альфред Адлер (1870 – 1937), швейцарский психиатр Карл Густав Юнг (1875 – 1961), американский психолог Карен Хорни (1885 – 1952), немецкий социальный психол

Генетическая психология.
Её основатель – швейцарский психолог и философ Ж. Пиаже, который изучал психическое развитие ребёнка, главным образом его интеллект, поэтому, отчасти его можно рассматривать и как представителя ког

Основные этапы становления психологии как науки
Этапы становления психологии Предмет психологии Что включает в себя Психология как наука о душе Такое о

Развитие психики в животном мире
Психика является продуктом длительного и сложного процесса развития органической природы. Для её понимания следует иметь в виду такое свойство материи как отражение.

Возникновение и развитие психики человека
По многим анатомическим и физиологическим признакам имеется значительное сходство между человеком и обезьяной. Это объясняется тем, что человек и обезьяна имели общего предка. Челов

Общественная сущность личности
1.3.1. Понятия «человек», «личность», «индивидуальность» и их соотношение Как в общественных науках, так и в житейской практике широко используются понятия

Психологическая структура личности
Отвлекаясь от индивидуальных особенностей психического склада, можно установить типическую структуру личности. 1. Первый компонент структуры характеризует направленность ли

Основные подструктуры как уровни личности
№ п/п Название подструктуры Элементы, входящие в подструктуры Соотношение социального и биологического Специфические виды формиро-

Общественная сущность личности
Личность является в одно и то же время объектом и субъектом общественных отношений. Богатство личности зависит от многообразия ее связей с другими людьми, от активного отношения к ж

Ощущение, его виды, свойства и закономерности, сенсорная организация личности
Определение: Ощущение– это важнейшее проявление общебиологического свойства живой материи – чувствительности. Оно является первичной формой психической связи организма со

Зрительные ощущения.
Аппаратом зрения является глаз – орган чувств со сложным анатомическим строением. Световые волны, отражаемые предметом, преломляются, проходя через хрусталик глаза, и фокусируются на сетчатке в вид

Слуховые ощущения.
Это дистантное ощущение. Чувствительные окончания слухового нерва расположены во внутреннем ухе, внешнее ухо собирает звуковые колебания, а механизм среднего уха передает их улитке. В основе возбуж

Вкусовые ощущения.
Это контактные ощущения, поскольку возникают при соприкосновении органа чувств с самим предметом. Основным органом вкуса является язык. Выделяют четыре основных качества вкусовых раздражителей: кис

Кожные ощущения.
Кожные ощущения вызываются действием механических и термических свойств предмета на поверхность кожи. В кожных покровах имеется несколько самостоятельных анализаторных систем: 1.

Интероцептивные (органические) ощущения.
Это ощущения, возникающие от рецепторов, расположенных во внутренних органах и сигнализируют о работе последних. Эти ощущения образуют органическое чувство. Закономерности ощущений это:

Восприятие и его виды, свойства восприятия
Определение: Восприятие– это психический процесс отражения предметов и явлений действительности в совокупности их различных свойств и частей при непосредств

Наблюдение и наблюдательность, индивидуальные различия восприятия и наблюдения
Определение Наблюдение – это целенаправленное планомерное восприятие объектов, в познании которых заинтересована личность. Для наблюдения характерны

Внимание, его виды и свойства, внимательность как свойство личности
Среди психических явлений внимание занимает особое место. Его можно рассматривать как: 1. Самостоятельный психический процесс. 2. Сторона многих психических процессов. По

Различия между восприятиями и представлениями
Восприятия Представления - Непосредственное отражение предмета - Ясные, чёткие - Образы единичных предметов - Устойчивость и постоянство об

Мышление, его формы и виды
Проблема мышления долгое время изучалась философией и лишь впоследствии стала предметом психологии. Кроме этих двух наук, проблемы мышления в настоящее время изучаются логи

Содержательные и операционные компоненты мышления, процесс решения мыслительной задачи
Человек познает объективный мир двумя основными способами: 1. Через органы чувств, 2. Логическим путем. Знания, полученные в результате чувственного позна

Речь и язык, формы речи и речевые свойства личности
Слово и речь – важнейшие содержательные и структурные компоненты психики. Слово связано со всеми проявлениями психики человека, а именно: - выделение предмета из ф

Темперамент, его типы и их психологическая характеристика
Определение: Темперамент – это природные особенности поведения, типичные для данного человека и проявляющиеся в динамике, тонусе и уравновешенности реакций на жизненные в

Типы высшей нервной деятельности как основа темперамента. Взаимосвязь темперамента и других свойств личности
Основные свойства нервных процессов это: 1. Сила. Сила нервных процессов является показателем работоспособности нервных клеток и нервной системы в целом. Сильная н

Соотношение типов нервной системы и темперамента
Типы нервной системы (высшей нервной деятельности) → Сильные Слабые Безудержный Живой Инертный

Характер и его структура, типология характеров
В переводе с греческого «характер» это «чеканка», «примета». И действительно, характер – это особые приметы, которые приобретает человек, живя в обществе. Определение: Ха

Способности и теории их происхождения, структура способностей
Способности, как и характернее самостоятельная, рядоположенная с другими подструктура личности, а определённое сочетание её различных свойств. В отличие от характера, который также учитывае

Теория наследственности способностей.
По мнению представителей этой концепции способности – это биологически детерминированные свойства личности, их проявление и развитие всецело зависят от унаследованного фонда. Таких взглядов придерж

Теория приобретенных способностей.
Согласно данной концепции способности полностью определяются средой и воспитанием, приобретенными свойствами и, в частности, тем, какая программа интеллектуальной деятельности была сформирована у ч

Задатки и способности и их взаимосвязь с другими свойствами личности, развитие и формирование способностей
Глубокий анализ проблемы способностей был дан советским психологом Б. М. Тепловым (1896 – 1965). Согласно развиваемой им и его сотрудниками концепции, врождёнными могут быть лишь ан

Интересы
Определение: Интерес– это избирательное отношение личности к объекту в силу его жизненного значения и эмоциональной привлекательности. или

Потребности
Из всех мотивационных понятий наиболее важным является понятие потребности. Это состояние нужды человека или животного в определенных условиях, которых им не

Мотив и мотивация
Мотив – одно из ключевых понятий психологической теории деятельности, разрабатывавшейся ведущими советскими психологами А. Н. Леонтьевым (1903 – 1979) и С. Л. Рубинштейном (1889 – 1

Понятие о деятельности
Человек по своей природе активен. Он является творцом и созидателем независимо от того, каким видом труда занимается. Активность человека выражается в деятельности. Определение:

Виды деятельности
Различают четыре генетически сменяющих друг друга и сосуществующих на протяжении всего жизненного пути вида деятельности: 1. Общение 2. Игра. 3. Учение.

Знания, умения, навыки, привычки
Знания человека о мире возникают первоначально в виде образов, ощущений и восприятий. Переработка чувственных данных в сознании приводит к образованию представлений и понятий. В эти

Эмоции, чувства и их физиологическая основа и разновидности
Если в восприятии, ощущениях, мышлении и представлениях отражаются многообразные предметы и явления, их различные качества и свойства, всевозможные связи и зависимости, то в эмоциях и чувствах чело

Эмоциональные состояния, особенности и свойства личности
В жизни личности большое значение имеют эмоциональные состояния. Эмоциональное состояние может зависеть от выполняемой деятельности, совершенного поступка, от самочувствия и других

Воля и волевые свойства личности, волевое взаимодействие
Различные виды человеческой деятельности, включают разнообразные действия (мыслительные, сенсорные, мнемические, моторные). Каждое из этих действий определяется каким-то конкретным побуждением (

Общение, его значение, цели, средства и функции
Общение нельзя рассматривать как строго психологическое явление – это междисциплинарное понятие. Его надо рассматривать как с двух точек зрения: 1. Как реальность обществен

Коммуникативная сторона общения
Определение: Коммуникация– это процесс передачи информации от её отправителя получателю. Модель коммуникативного процесса (ситуации) может быть пред

Интерактивная сторона общения
Определение: Интеракция – это условный термин, обозначающий характеристику тех компонентов общения, которые связаны с взаимодействием людей, с непосредственн

Перцептивная сторона общения
Термин «социальная перцепция» впервые был введён в научный оборот в 1947 г. американским психологом и педагогом Дж. Брунером. Нас, в большей степени интересует межличностная перцепц

Понятие социализации.
Определенный период времени новорожденный обучается и приспосабливается к окружающей среде. Чем сложнее организация вида, тем длительнее период приспособления. У человека, этот проц

Понятие группы и коллектива
Социальная сущность человека проявляется в его материальной и духовной жизни. Социальная среда, взаимоотношения в труде явились решающим фактором становления и развития психики, поя

Семья как малая группа
Семья, как любая другая группа имеет свой жизненный цикл. Выделяется несколько стадий её существования: 1. Первая стадия включает в себя два периода: А) Существова

Уровни развития коллектива
Частично, мы уже касались этого вопроса в предыдущей лекции. Однако следует осветить его несколько подробнее. Динамические процессы, характеризуют ситуацию в группе в каждый конкрет

Личность и коллектив, руководство и лидерство, совместимость и срабатываемость
Личность в коллективе связана с другими личностями и вместе с ними выражает направленность данной общности. Через коллектив личность соотносится с другими коллективами и обществом в

Сравнительная характеристика руководителя и лидера
Руководитель Лидер - Возникает в коллективе официально - Возникает в коллективе неофициально - Отвечает за э

Конфликты в группе и способы их преодоления
Конфликты и межличностные отношения. Определение: Конфликт– это противоречие, возникающее между людьми в связи с решением тех или иных вопросов соци

Именной указатель
Августин блаженный (Аврелий Августин) (354 – 430) – епископ Гиппонский, философ, проповедник, христианский богослов и политик. Авиценна (Абу Али Хусейн ибн Абдаллах ибн Сина) (980-1037) –