Контррационалистическая тенденция в западной философии XIX – XX вв. - раздел Социология, Высшая школа экономики, бизнеса и социальных наук В Философских Учениях Вместо «Разума» На Первый План Выдвигаются:
§ ...
В философских учениях вместо «разума» на первый план выдвигаются:
§ Шопенгауэр – «Воля к жизни»;
§ Ницше – «Воля к власти»;
§ Бергсон – «Жизненный порыв», «интуиция»;
§ Кьеркегор– «Жизнь», «смерть», «страх», «вина»;
§ Блаватская, Безант,
Штейнер – «Духовная интуиция», «скрытые духовные силы»;
§ Мах, Авенариус – «Ощущения»;
§ Фрейд, Адлер, Юнг – «Бессознательные инстинкты»
Философской реакцией на позитивизм является экзистенциализм (лат. existentia – существование) – философия существования.
Социальным источником философии экзистенциализма были те процессы социально-экономической, политической и духовной жизни буржуазного Запада, которые воплотились в различных формах отчуждения человека. Феномен отчуждения человека выражается в том, что собственная деятельность человека становится для него чужой, противостоящей ему силой, которая его угнетает, вместо того чтобы он господствовал над нею.
Гносеологическим источником экзистенциализма являются проблемы бытия, существования человека, соотношение рациональных и нерациональных форм самопостижения человека.
В философии экзистенциализма различают две основные школы – немецкую, положившую начало данному течению в 20-е годы XX века и представленную Карлом Ясперсом, Мартином Хайдеггером;французскую, возникшую в годы второй мировой войны и связанную, прежде всего, с именами Жана поля Сартра, Альбера Камю, ГабриеляОнора Марселя. В России идеи экзистенциализма содержатся в произведениях Л.И. Шестова и Н.А. Бердяева.
Экзистенциализм делится на религиозный (Ясперс, Марсель) и атеистический (Хайдеггер, Сартр), но различия между ними незначительны.
Экзистенциализм - философия особого рода. Она не претендует на научность и общезначимость, отрицает возможность создания целостного научного мировоззрения.
Предметом философии является человек, его существование, бытие. Однако наука о человеке, по мнению экзистенциалистов, невозможна, поэтому философия представляет собой вненаучное, внетеоретическое рассмотрение человеческого бытия, интимные переживания отдельного человека.
Экзистенциалисты утверждают, что человек есть тайна, и философия должна заниматься не проблемами, а тайнами, она не дает решение каких-то вопросов, ведет поиски не в сфере рационального сознания, а в сфере эмоций, переживаний.
Экзистенциализм возникает как пессимистическое философское мировоззрение, которое поставило вопрос, волнующий человека в условиях современной цивилизации: «Как жить человеку в мире острейших противоречий и исторических катастроф?».
Центральной категорией в данном учении выступает экзистенция, или существование. Под ним понимается переживание субъектом своего бытия в мире, индивидуальные смысло-жизненные вопросы (вины и ответственности, решения и выбора, бытия и ничто (т.е. призвание и смерть).
Спасение человека в его окружающем кошмарном мире – только он сам, его неповторимая Самость, или ядро таинственной и непознаваемой экзистенции. Человек должен спасти себя, прийти к своей свободе. Самость может реализоваться только в свободном решении и выборе человека.
Обретение человеком сущности, свободы, познания вещей внешнего мира возникает в «пограничных ситуациях»: перед лицом смерти, в страданиях, через чувство вины, в борьбе, т.е. тогда когда человек оказывается на границе между бытием и небытием. Именно «пограничные ситуации» действительно заставляют людей задумываться о смысле и содержании своей жизни, переоценивать свои ценности. Жизнь бессмысленна, абсурдна, от существования человек испытывает отвращение и страх, и поэтому стремится к небытию, смерти как высшей свободе.
ü К. Ясперс (1883-1969).
Выдвигает вариант религиозного экзистенциализма. Человек является свободным, поскольку он стремится ее обрести через общение, коммуникацию с другими людьми и с Богом, т.е от экзистенции уникальной личности идет к трансценденции (внешнему более высокому бытию, к которому он становится причастным). Обретение человеком сущности, свободы, познания вещей внешнего мира возникает в «пограничных ситуациях»: перед лицом смерти, в страданиях, в борьбе, через чувство вины, т.е. тогда, когда человек оказывается между бытием и небытием.
ü М. Хайдеггер (1889-1976)
Бытие внешнего мира формируется через бытие мира внутреннего, личностного. Творит внешнее бытие время. Язык – дом бытия. Главная проблема и забота человека – отстоять свою идентичность в поглощающем человека окружающем мире, только в этом случае он будет свободным.
ü Ж.-П. Сартр (1905-1980).
Центральное понятие «для-себя-бытие» - высшая реальность для человека, приоритетность для него, прежде всего, его собственного внутреннего мира. Осознание человека происходит через «для другого-бытие», через отношение к нему «другого». Свобода человека абсолютна (то есть безотносительна). Человек свободен постольку, поскольку он способен хотеть.
А. Камю (1913-1960).
Жизнь человека, в сущности, бессмысленна, абсурд. Смысл жизни находится не во внешнем мире (успехах, неудачах, взаимоотношениях), а в самом существовании человека; обрести свободу можно восстав против всемирного абсурда. Бунт и свобода нераздельны.
Философия экзистенциализма является выражением глубокого кризиса буржуазной цивилизации в XX веке. Именно экзистенциализм вскрыл абсурдность существования человека в современном мире. Трагический пессимизм этой философии далеко не случаен. В центре внимания оказался человек, не познающий и преобразующий мир, а человек страдающий, одинокий, глубоко несчастный и в то же время стремящийся к свободе и отвечающий за все свои поступки.
Ключевые понятия:«положительная философия», иррационализм, архетип, «пограничная ситуация», экзистенция, верификация, парадигма, бессознательное, либидо, Эрос и Танатос, сублимация.
Все темы данного раздела:
Тематический план лекционных, семинарских занятий
Наименование модуля: Философско-культурологические дисциплины
Наименование дисциплины модуля: Философия. Философско-право
Тематический план выполнения и сдачи заданий СРСП и СРС
Наименование дисциплины модуля: Философия. Философско-правовые аспекты атропосоциогенеза
№
тем
СРСП
СРС
Информация по оценке знаний обучающихся
Общая шкала оценки знаний
Аттестационная буквенная оценка
Цифровой эквивалент баллов
%-е содержание степени усвоени
Книгообеспеченность – 2013-2014 учебный год
Автор
Название
Год изд.
Экз.
Справочные издания, словари и
Лекция 1. Философия как феномен культуры. Круг проблем философии
Цель и задачи лекции: определить место философии в системе мировоззрения, выделить ее специфику как формы общественного сознания, специфику ее объекта и предметной
Дуализм – компромиссное философское направление, признающее существование двух независимых субстанций – материальной и духовной.
Как материализм, так идеализм неоднороден в своих конкретных проявлениях. Можно выделить различные формы материализма и идеализма.
С точки зрения исторического материализма, можно выделить
Лекция 2.Философия в ее историческом «измерении». Философская мысль Древней Индии и Древнего Китая
Цель и задачи лекции: познакомить студентов с историей возникновения и развития философской мысли в Древней Индии и Древнем Китае, с характерными особенностями и на
Философские школы Древнего Китая
В развитии философии Древнего Китая особое важное значение имели даосизм и конф
Лекция 3. Особенности античной философской традиции
Цель и задачи лекции: познакомить студентов с особенностями становления и развития античной философии как классической формы философской системы, с основными этапам
Лекция 5. Философия в культуре Ренессанса и Реформации
Цель и задачи лекции:познакомить студентов с характерными особенностями эпохи Возрождения (Ренессанса), основными социально – экономическими, политическими и культурными факторами
Лекция 6. Западноевропейская философия в культуре Нового времени
Цель и задачи лекции: познакомить студентов с основными социально – экономическими, политическими и культурными факторами, объективно востребовавших бурное развитие естественных на
Георг Вильгельм Фридрих Гегель (1770-1831).
Основные сочинения: «Феноменология духа», «Наука логики», «Лекции по истории философии» и др.
Гегель полагал, что в основе мира лежит не единичное, а целое. И мир не является собран
Лекция 8. Западноевропейская философия в контексте культуры XIX- XX - канун XXI вв.
Цель и задачи лекции:дать характеристикунаиболее влиятельным философским школам и направлениям современной философии. Раскрыть ее основные характерные черты, как плюрализм, экзисте
Лекция 9. Русская философия в контексте российской культуры XIX – нач. XX вв.
Цель и задачи лекции:познакомить студентов с хронологическим порядком развития русской философии. Рассмотреть особенности языческого мировоззрения Древней Руси и ее предпосылки воз
Лекция 10. Феномен философии в казахской культуре
Цель и задачи лекции познакомить студентов с зарождением, становлением и особенностями развития философского мышления казахского народа.
План:
1.
Шакарим Кудайбердиев (1858-1931) – «Три истины», «Каноны мусульманства».
Как и Абай, Шакарим отдавал предпочтение философской антропологии. Он продолжает просветительские идеи, что сущность человека, его природа и назначение заключаются в знании и истине.
Три И
Бытие есть единство субъективной и объективной реальности.
Чтобы разобраться в сложном устройстве того реального мира в котором живет человек вводится важное понятие – «действительность», или «реальность», и будем рассматривать эти два термина как синонимы
По направленности процесса изменений - Прогресс
Регресс
Одноплоскостное движение
Циклическое движение
По скорости и качеству процесса изменений - Эволюция-инволюция
Философские концепции происхождения сознания. Основные свойства сознания.
3. Механизмы проявления сознания, его структура, уровни и формы.
4. Общественное бытие и Общественное сознание.
5. Сознательное и бессознательное в учении З. Фрейда.
ОСНОВНЫЕ ФИЛОСОФСКИЕ КОНЦЕПЦИИ О ПРОИСХОЖДЕНИИ СОЗНАНИЯ
Концепция
Основная идея
Представители
Идеалистическая
концепция
Сознание существует изначально до появления материи и
Механизмы проявления сознания.
Сознание – продукт развития человека и общества, более узко – продукт высокоорганизованной материи: общественно развитого человека и его мозга. Является высшей формой отражения, вы
Учение З. Фрейда о фазах и ступенях развития сознания.
Зигмунд Фрейд (186 – 1939) – австрийский психиатр и психолог, был убежденным сторонником детерминизма, т.е. учения о всеобщей причинной обусловленности всего и вся, в том числе и п
Первая и вторая психологическая системы Фрейда
Согласно первой психологической системе (190-1920) в основе бессознательного лежит «либидо» - сексуальное влечение, сексуальный инстинкт. Либидо ищет свое в
Лекция 13. Гносеология в системе философского знания. Эпистемология
Цель и задачи лекции:раскрыть содержание проблемы познания как социально-исторического отношения человека к действительности.
План:
1. Познание к
Методы эмпирического исследования.
· наблюдение –первичный и элементарный познавательный процесс, который состоит в целенаправленном, организованном, систематическом восприятии предметов и явлений внешнего мира. Мож
Лекция 14. Проблемы философской антропологии
Цель и задачи лекции:раскрыть основные аспекты философской антропологии – сущность и антропологическая структура человека, антропогенез, философские решения проблемы жизни и смерти
ОСНОВНЫЕ КОНЦЕПЦИИ АНТРОПОГЕНЕЗА
Разновидность
Основная идея концепции
Представители
Теологическая концепция
(креационизм)
Бог сотворяет
ОСНОВНЫЕ ФИЛОСОФСКИЕ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ЖИЗНИ ПОСЛЕ СМЕРТИ
Основная идея философской позиции
Направления (течения) философии
Представители
После смерти тела жизнь человека прекращается
Лекция 15.Социальная философия. Природа и общество
Цель и задачи лекции: Дать анализ основных концепций социальной философии и их роль в осознании современных глобальных проблем человечества.
ТЕОРИИ РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА
Эволюционного типа
Революционного типа
Культурно-исторических типов
§ Теория Г. Спенсера
§ Теория Э. Дюркгейма
§ Теория Ф. Тенис
Духовная сфера общества
Основные элементы духовной жизни общества:
ü Духовная деятельность – деятельность сознания, в процессе которой возникают мысли и чувства, образы и представления о челове
Понимание культуры различными мыслителями
№
Основная идея понимания культуры
Представители
Возделывание, воспитание, образование, развитие, почитание
Понимание происхождения культуры И. Хейзинга и Э. Кассирера
Представители
Основные произведения
Основная идея происхождения культуры
Йохан Хейзинга (1872 – 1945) – нидерландский ученый, истори
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТАМ ПО ПОДГОТОВКЕ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ
Семинарские занятия — одна из важнейших форм учебного процесса по курсу философии. На семинары выносятся узловые, наиболее важные и сложные вопросы, без знания которых ориен
ТРАДИЦИОННЫХ ЗАДАНИЙ, ВЫНОСИМЫХ НА СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ, СРСП и СРС
!!!Студентам необходимо в течение учебного процесса выполнить задания на СРСП и СРС, содержание этих заданий, формы выполнения и контроля изложены в программе дисциплины (s
Требования к написанию и оформлению рефератов
1. Реферат – это краткое изложение основных положений книги, учения или научной проблемы в письменном виде.
2. Тема реферата должна быть взята студентом из силлабуса
3. При написа
V Составление кроссворда
1.Составление кроссворда – одна из форм самостоятельной работы студентов, вызывающая интерес к изучаемому предмету и помогающая более прочному усвоению категориально-понятийного аппарата основных т
Буддизм и его основные идеи
Объем – 2 часа Составитель: к.ф.н., доцент Умирзакова Л.А.
Историческая справка:
Иммануил Кант (22 апреля 1724, Кёнигсберг, Пруссия - 12 февраля 1804)
Кейс № 1.
Высококвалифицированный сотрудник частной фирмы, занимающийся распространением медицинских препарато
Объем – 2 часа Составитель: к.ф.н., доцент Умирзакова Л.А.
Цели занятия:
Подвести студентов к пониманию необходимости нравственного выбора для человека и общества; Формировать понятия “добро”, “зло”, “нравственность
Вступление
Философия сродни искусству: она помогает человеку найти ответ на вопрос: как жить? Как жить человеку, чтобы остаться человеком, сохранить человеческое достоинство в поисках выбора пути между добром
Основной этап занятия
Рассмотреть и оценить, что есть «добро» и «зло» в понимании величайших «учителей человечества».
Курс делится на 5 групп, каждая из которых получает текст, отражающий представления философо
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ
1. Какова особенность философского знания? Как Вы определите науку философию?
2. Каков предмет философии, его специфика?
3. Является ли религия философией и наоборот?
4.
На 2013-2014 учебный год
1. Зарождение философии: где
2. Веды – это:
3. 4 составные части Вед: самхиты, брахманы, араньяки, упанишады.
4. Самая главная и ранняя из самхит (сборников) Вед - Ригвед
Новости и инфо для студентов