рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Пищеварительная система

Пищеварительная система - раздел Изобретательство, Методические разработки для практических занятий по анатомии человека 159. У Больной, 34 Лет, Язва Желудка. Для Того, Чтобы Более Точно Описат...


159. У больной, 34 лет, язва желудка. Для того, чтобы более точно описать расположение язвы, врач должен знать, из каких частей состоит желудок. Назовите составляющие желудка.
A. Тело, дно желудка, пилорическая и кардиальная части.
B. Дно желудка, большая и малая кривизна, кардиальная часть.
C. Передняя и задняя стенки, пилорическая часть, кардиальная часть.
D. Дно, свод желудка, пилорическая часть, кардиальная часть.
E. Тело, дно, большая и малая кривизна желудка.

 

160. При осмотре ротовой полости у пациента наблюдается незначительное перекрывание резцами верхней челюсти зубов нижней. Для какого прикуса характерно такое размещение зубов?
A. Прогения.
B. Ортогнатия.
C. Бипрогнатия.
D. Прямой прикус.
E. Закрытый прикус.

161. Во время осмотра ротовой полости у пациента наблюдается незначительное перекрытие резцами нижней челюсти зубов верхней. Для какого прикуса свойственно такое размещение зубов?
A. Бипрогнатия.
B. Ортогнатия.
C. Прогения.
D. Закрытый прикус.
E. Прямой прикус.

162. При осмотре ротовой полости у пациента наблюдается прикасание режущих краев верхних и нижних резцов. Какому прикусу свойственно такое размещение зубов?
A. Прогения.
B. Ортогнатия.
C. Бипрогнатия.
D. Закрытый прикус.
E. Прямой прикус.

163. Во время осмотра ротовой полости у пациента наблюдается наклон вперед верхних и нижних зубов с перекрыванием нижних зубов верхними. Для какого прикуса характерно такое размещение зубов?
A. Бипрогнатия.
B. Ортогнатия.
C. Прямой прикус.
D. Закрытый прикус.
E. Прогения.

164. При осмотре ротовой полости у пациента наблюдается небольшая щель между верхними и нижними резцами. Контакт между передними зубами отсутствует. Какому прикусу свойственно такое размещение зубов?
A. Прогения.
B. Ортогнатия.
C. Прямой прикус.
D. Закрытый прикус.
E. Открытый прикус.

165. При осмотре ротовой полости у пациента наблюдается полное перекрывание нижних резцов верхними (верхние резцы закрывают нижние). Какому прикусу свойственно такое размещение зубов?
A. Прямой прикус.
B. Закрытый прикус.
C. Открытый прикус.
D. Прогения.
E. Ортогнатия.

166. При осмотре ротовой полости у пациента наблюдается правильное смыкание передних зубов, а щечные жевательные бугорки нижних коренных зубов расположены не вовнутрь, а наружу от верхних. Какому прикусу свойственно такое размещение зубов?
A. Перекрестный прикус.
B. Прямой прикус.
C. Открытый прикус.
D. Прогения.
E. Закрытый прикус.

167. Осматривая ротовую полость у больного, стоматолог обратил внимание на разрушенный медиальный бугорок на режущем крае правого первого верхнего моляра. Этот холмик называется:
A. Мезоконус.
B. Метаконус.
C. Параконус.
D. Гипоконус.
E. Протоконус.

 

168. Осматривая ротовую полость у больного, стоматолог обратил внимание на разрушенный язычно-дистальный бугорок жевательной поверхности левого первого верхнего моляра. Этот бугорок называется:

А. Протоконус.

В. Метаконут.

C. Параконус.

D. Мезоконус

Е. Гипоконус.

 

169. Осматривая ротовую полость у больного, стоматолог обратил внимание на наличие кариозного пятна в области язычно-дистальной борозды на жевательной поверхности правого верхнего моляра. Эта борозда ограничивает:

А. Гипоконус.

В. Параконус.

С. Метаконус.

D. Мезоконус

Е. Протоконус.

 

170. Новорожденному провели операцию по поводу расщелины верхней губы (заячья губа), которая является следствием:

А. Несращения лобного и верхнечелюстных отростков I жаберной дуги.

В. Несращения небных валиков верхнечелюстных отростков I жаберной дуги.

С. Несращения II жаберной дуги.

D. Несращения III жаберной дуги.

Е. Несращения верхнее- и нижнечелюстных отростков I жаберной дуги.

 

171.В отделение хирургической стоматологии поступила новорожденная девочка, которая при акте сосания захлебывается. При обследовании обнаружена расщелина твердого неба как следствие несращения среднего лобного отростка с верхнечелюстным отростком I жаберной дуги. В каком участке неба локализировалась расщелина?

A. Os incisivum et processus palatinus maxillae.

B. Processus palatinus maxillae dextrum et sinistrum.

C. Lamina horizontalis ossis palatini dextrum et sinistrum.

D. Processus palatinus maxillae et lamina horizontalis ossis palatinі.

E. В области canalis incisivus.

 

172. Для уточнения диагноза больному 15 лет нужно сделать сиалографию околоушной слюнной железы. Где располагается отверстие, через которое будет введена рентгеноконтрастная масса?

А. На слизистой щеки в области второго верхнего большого коренного зуба.

В. На слизистой щеки в области второго нижнего большого коренного зуба.

С. На слизистой щеки в области второго верхнего малого коренного зуба.

D. На caruncula sublingualis.

Е. На plicae sublingualis.

 

173. У новорожденного ребенка в течение первых суток педиатр заметил отсутствие акта дефекации. О каком пороке развития свидетельствует этот факт?

А. Заячьей губе.

В. Атрезии пищевода.

С. Атрезии заднего прохода.

D. Дивертикуле пищевода.

Е. Дивертикуле тощей кишки.

 

174. У новорожденного ребенка в течение первых суток педиатр замечал, что при сосании молока оно попадает в носовую полость. О каком пороке развития свидетельствует этот факт?
A. Заячья губа.
B. Дивертикул пищевода.
C. Атрезия пищевода.
D. Незаращение неба.
E. Сужение пищевода.

175. Во время рентгенологического исследования у больного, 30 лет, в вертикальном положении врач констатирует наличие воздуха в желудке. В какой части желудка оно находится?
A. В теле.
B. В дне.
C. В кардиальной.
D. В пилорической.
E. В области малой кривизны.

176. Больной, 45 лет, случайно выпил уксусную кислоту. Ожог каких отделов пищеварительной системы наблюдается?
A. Глотки, желудка.
B. Полости рта и гортанной части глотки.
C. Полости рта, ротовой части глотки.
D. Глотки и пищевода.
E. Пищевода и желудка.

177. К стоматологу обратилась женщина с жалобой на потерю вкуса на верхушке языка. Врач обнаружил, что в результате беспрерывного курения исчезли вкусовые рецепторы, локализованные в:
A. Vallatae.
B. Lentiformes.
C. Foliatae.
D. Filiformes.
E. Fungiformes.

178. После травмы лица у больного наблюдается гематома щечной области. Отток из какой слюнной железы блокирован гематомой?
А Щечной.
B. Подъязычной.
C. Околоушной.
D. Губной.
E. Поднижнечелюстной.

179. Больного, 50 лет, госпитализировано с подозрением на воспаление желчного пузыря. Ему назначена фиброгастроскопия пищеварительного канала с обязательным осмотром большого сосочка двенадцатиперстной кишки. В какой части двенадцатиперстной кишки врач должен искать этот сосочек?
A. Нисходящей.
B. Восходящей.
C. Нижней (горизонтальной).
D. Верхней.
E. Ампуле.

180. Юноша, 18 лет, доставлен в больницу с признаками внутреннего кровотечения, который получил удар в область левого подреберья. Повреждение какого из органов, проектируемых в эту область, может вызвать сильное кровотечение?
A. Flexura coli sinistra.
B. Fundus gastricus.
C. Lien.
D. Cauda pancreatis.
E. Ren sinistra.

181. Во время оперативного вмешательства на органах брюшной полости хирургу необходимо проникнуть в сальниковую сумку. Как может проникнуть хирург в эту часть брюшины, не нарушая при этом целостность малого сальника?
A. Через сальниковое отверстие.
B. Через правый боковой канал.
C. Через левый боковой канал.
D. Через правую брыжеечную пазуху.
E. Через левую брыжеечную пазуху.

182. У больного - тромбоз нижней брыжеечной артерии. Какие отделы кишечника могут оказаться пораженными?
A. Тощая кишка.
B. Двенадцатиперстная кишка.
C. Подвздошная кишка.
D. Червеобразный отросток.
E. Сигмовидная кишка.

183. У 60-летнего больного с заглоточным абсцессом вследствие распространение гноя по межфасциальному пространству шеи возникло воспаление органов заднего средостения. Этим межфасциальным пространством является:
A. Ретровисцеральное пространство.
B. Надгрудниннон межапоневротическое пространство.
C. Предвисцеральное пространство.
D. Предтрахеальное пространство.
E. Влагалище сонной артерии.

184. Хирург определил, что наибольшее пространство для обследования и выполнения оперативных вмешательств на поджелудочной железе дает вскрытие lig. gastrocolicum. В какое пространство брюшной полости при этом попадает хирург?
A. Преджелудочную сумку.
B. Правый боковой канал.
C. Левый боковой канал.
D. Сальниковую сумку.
E. Печеночную сумку.

185. Больной, 35 лет, обратился на приемный покой с жалобами на боль и отек в области дна ротовой полости. После осмотра диагностировано воспалительный процесс в области выводного протока поднижнечелюстной слюнной железы. Куда открывается этот проток?
A. Vestibulum oris.
B. Caruncula sublingualis.
C. Foramen caecum linguae.
D. Spatium retromolaris.
E. Recessus gingivalis больших коренных зубов.

186. При осмотре ротовой полости стоматолог отметил появление у ребенка первых больших нижних коренных зубов. Какого возраста ребенок?
A. 6 -7 лет.
B. 4 -5 лет.
C. 8 -9 лет.
D. 10 - 11 лет.
E. 12 - 13 лет.

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Методические разработки для практических занятий по анатомии человека

Кафедра анатомии человека.. довгаль г в абдул оглы л в демьяненко и а довгаль м а кошарный в в..

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Пищеварительная система

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Второй семестр
(учебно-методическое пособие)   по кредитно-модульной системе в соответствии с требованиями Болонского процесса   Днепропетровск &

Критерии оценки знаний студентов на практическом занятии
Теоретические вопросы и практические навыки в виде устного опроса – 5 конкретных, четко сформулированных вопросов, на которые необходимо дать структурированный ответ с использованием латинской терм

Критерии оценки знаний студентов на содержательном модуле
Сдача содержательного модуля проводится в три этапа, оценка знаний студента на содержательном модуле состоит из оценок за каждый отдельный вид опроса: 1. Тестовый контроль по базе «КРОК-1»

Порядок проведения и критерии оценки итогового модульного контроля
1. Итоговый модульний контроль осуществляется на последнем занятии зачетного модуля (семестра). 2. Итоговый модульный контроль состоит из проверки теоретических знаний (тестовых заданий) и

Порядок получения зачета и критерии оценки за предмет
1. Общее количество баллов за модуль состоит из суммы баллов: а) за текущую успеваемость; б) индивидуальную работу; в) итоговый модульный контроль. 2. Критерии оценки за модуль: &

План проведения итогового занятия по содержательному модулю
1. Организационный момент - 3 минуты. 2. Опрос по теме содержательного модуля и проверка самостоятельной внеаудиторной работы студентов – 35(55) минут. 3. Инструктаж по матери

План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
5.1 Определить на препарате отделы спинного мозга. 5.2 Определить на препаратах корешки спинного мозга. 5.3 Определить на препаратах сегмент спинного мозга. 5.4 Определит

План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
5.1 Определить на препарате отделы головного мозга. 5.2 Определить на препаратах верхнебоковую поверхность полушарий головного мозга. 5.3 Определить на препаратах медиальные повер

План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
5.1 Определить на препарате расположение продолговатого мозга, его верхнюю и нижнюю границы. 5.2 Изучить внешнее строение продолговатого мозга. 5.3 Изучить название, топографию яд

Тема 4: Анатомия заднего мозга (мост, мозжечок) (3 час.).
  1. Место: учебный зал. 2. Цель:Изучить строение заднего мозга, его составные части (мост, мозжечок), их границы и функциональное значение.

План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
5.1 Определить на препарате отделы заднего мозга. 5.2 Определить на препарате расположения мозжечка. 5.3 Определить на препарате основные составные части мозжечка: полушария, черв

Тема 5: Рельеф ромбовидной ямки. IV желудочек. (2 час.).
  1. Место: учебный зал. 2. Цель: Изучить на препаратах задний мозг, его составные части. Изучить рельеф ромбовидной ямки. Изучить топографи

План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
5.1 Определить на препарате расположение ромбовидной ямки, ее рельеф. 5.2 Изучить названия черепных нервов. 5.3 Изучить названия ядер черепных нервов. 5.4 Определить, как

План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
5.1 Изучить составные части промежуточного мозга, определить их на препарате. 5.2 Изучить строение таламического мозга. 5.3 Изучить строение и топографию таламуса. 5.4 Из

Тема 7: Анатомия конечного мозга: базальные узлы и белое вещество конечного мозга. (2 час.).
  1. Место:учебный зал. 2. Цель: Изучить строение: базальных ганглиев конечного мозга, белого вещества больших полушарий головного мозга.

План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
5.1 Изучить названия базальных ганглиев головного мозга, их функциональные значения. 5.2 Определить на препарате базальные ядра головного мозга, изучить их топографию. 5.3 Изучить

План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
5.1 Определить на препаратах части боковых желудочков и их связок с серым и белым веществом конечного мозга. 5.2 Изучить особенности образования стенок частей боковых желудочков и их соеди

План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
5.1 Выделить компоненты отделов головного мозга, которые составляют стволовую часть головного мозга. 5.2 Изучить границы стволовой части мозга в целом, а также границы между ее составляющи

Тема 11: Орган зрения. Вспомогательный аппарат органа зрения. Зрачковый рефлекс. (2 час.).
  1. Место: учебный зал. 2. Цель: Изучить строение органа зрения. 3. Профессиональная ориентация студентов:

План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
5.1 Изучить общий план строения органа зрения человека. 5.2 Изучить внешнее строение глазного яблока. 5.3 Изучить строение оболочек глазного яблока, определить их на препаратах.

Тема 12: Строение наружного и среднего уха. (3 час.).
  1. Место: учебный зал. 2. Цель: Изучить строение преддверно-улиткового органа. 3. Профессиональная ориентация студентов:

План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
5.1 Изучить общий план строения преддверно-улиткового органа человека. 5.2 Изучить на препаратах височной кости строение и определить топографию внутреннего уха. 5.3 Изучить топог

Тема 13: Строение внутреннего уха (преддверно-улитковый орган). Проводящие пути слуха и равновесия (2 час.).
  1. Место: учебный зал. 2. Цель: Изучить строение преддверно-улиткового органа. 3. Профессиональная ориентация студентов:

План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
5.1 Изучить общий план строения преддверно-улиткового органа человека. 5.2 Изучить на препаратах височной кости строение и определить топографию и внутреннего уха. 5.3 Изучить топ

План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
5.1 Определить понятие структурной функциональной единицы ЦНС - нейрона. 5.2 Определить классификацию нейронов и их топографию. 5.3 Определить расположение чувствительных узлов, п

Программа самоподготовки студентов
9.1 Повторить строение внутреннего основания черепа. 9.2 Повторить каналы, отверстия, щели, которые соединяют полость черепа с другими участками головы и служат местом выхода ЧМН.

Тема 15: Глазодвигательный, блоковой, отводящий, добавочный, подъязычный нервы (III, IV, VI, XI, XII пары черепных нервов) (2 час.).
  1. Место: учебный зал. 2. Цель: Изучить строение, топографию и области иннервации III, IV, VI, XI, XII пар черепно-мозговых нервов.

План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
5.1 Изучить классификацию и общий план характеристики черепных нервов. 5.2 Изучить строение III пары черепных нервов, название и расположение ядер, топографию, зоны иннервации. 5.

План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
5.1 Определить понятие смешанный черепно-мозговой нерв. 5.2 Указать название, функциональную принадлежность и локализацию ядер V пары. 5.3 Назвать и показать на препарате мозга ме

План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
5.1 Установить, что V пара ЧМН является смешанной и развивается в связи с I висцеральной (мандибулярной) дугой. 5.2 Повторить топографию ядер V пары ЧМН и их проекцию на дорсальную поверхн

Тема 18: Лицевой (VII) черепно-мозговой нерв (3 час.).
1. Место: учебный зал. 2. Цель: Изучить строение, топографию, ветви и участки иннервации лицевого и промежуточного нервов. 3. Профессиона

План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
5.1 Дать общую характеристику VII паре черепных нервов: определить собственно лицевой и промежуточный нервы. 5.2 Указать название, функциональную принадлежность и локализацию ядер VII пары

Программа самоподготовки студентов
9.1 Повторить отверстия и каналы черепа. 9.2 Повторить анатомическое строение мимических мышц, языка. 9.3 Изучить название, функциональную принадлежность и локализацию ядер VII па

Тема 19: Языкоглоточный нерв (IX пара черепных нервов) (2 ч).
1. Место: учебный зал. 2. Цель: уметь на анатомических препаратах, схемах, таблицах определить ядра языкоглоточного нерва, выход нерва на основание мозга

План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
5.1. Повторить топографию ядер IX пары ЧМН. Показать на препаратах место выхода корешков нервов на основание мозга и места их выхода из полости черепа; 5.2. Повторить топографию и строение

Тема 20: Блуждающий нерв (Х пара черепных нервов). Особенности иннервации внутренних органов. (3 часа).
1. Место: учебный зал. 2. Цель: Изучить локализацию ядер блуждающего нерва, выход нерва из мозга, черепа. Уметь находить и показывать на препарате отдел и

План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
5.1. Дать определение блуждающему нерву. 5.2. Указать название, функциональную принадлежность и локализацию ядер Х пары. 5.3. Назвать и показать на препарате место выхода блуждающ

Программа самоподготовки студентов
9.1 Повторить отверстия и каналы черепа. 9.2 Повторить строение органов шеи, грудной, черепной полости. 9.3 Изучить название, функциональную принадлежность и локализацию ядер Х па

План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
5.1. Определить топографию и границы ротовой полости. 5.2. Определить, чем иннервируются зубы верхней и нижней челюстей. 5.3. Назвать части языка, мышцы , иннервация. 5.4

План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
5.1. Рассказать строение спинномозгового нерва. 5.2. Определить, на какие ветви делится спинномозговой нерв. 5.3 .Назвать, какие ветви спинномозгового нерва образуют сплетения.

Программа самоподготовки студентов
9.1. Изучить формирования спинномозговых нервов. Изучить классификацию ветвей СМН. Определить их функции. 9.2. Изучить состав и топографию шейного сплетения. 9.3. Определить ветви

План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
5.1. Указать, чем образовано шейное сплетение. 5.2. Назвать двигательные и чувствительные нервы шейного сплетения. 5.3. Определить топографию и объекты иннервации диафрагмального

Программа самоподготовки студентов
9.1. Изучить формирование спинномозговых нервов. Изучить классификацию ветвей СМН. Определить их функцию. 9.2. Изучить состав и топографию шейного сплетения. 9.3. Определить ветви

Тема 24: Плечевое сплетение (длинные ветви). (3 часа).
1. Место: учебный зал. 2. Цель: Изучить и уметь определять на анатомических препаратах и схемах топографию плечевого сплетения. Научиться определять ствол

План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
5.1. Определить топографию и зоны иннервации мышечнокожного нерва. 5.2. Определить топографию и зоны иннервации локтевого нерва. 5.3. Определить топографию и зоны иннервации лучев

План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
5.1. Определить топографию и зоны иннервации подчревно-подвздошного нерва. 5.2. Определить топографию и зоны иннервации подвздошно-пахового нерва. 5.3. Определить топографию и зон

Тема 26: Крестцовое и копчиковое сплетения. (3 часа).
1. Место: учебный зал. 2. Цель: Изучить и уметь определять на анатомических препаратах и схемах топографию поясничного и крестцового сплетений. Изучить, к

План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
5.1. Определить топографию и зоны иннервации коротких ветвей крестцового сплетения 5.2. Определить топографию и зоны иннервации длинных ветвей крестцового сплетения. 5.3. Определи

План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
5.1. Определить особенности строения стенки сердца (эндокард, миокард, эпикард). 5.2. Камеры сердца, их соединение между собой, роль каждой камеры. 5.3. Характеристика и особеннос

План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
5.1. Указать расположение и анатомические особенности миокарда. 5.2. Определить строение и анатомические особенности эндокарда. 5.1. Определить строение и анатомические особенност

План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
5.1. Назвать отделы аорты и ветви, которые от них отходят. 5.2. Определить топографию общей сонной артерии. 5.3. Определить топографию внешней сонной артерии. 5.4. Указат

План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
5.1. Определить, на каком уровне ответвляется челюстная артерия от внешней сонной артерии. 5.2. Определите, к какой группе ветвей внешней сонной артерии она принадлежит. 5.3. Укаж

План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
5.1. Определить топографию и отделы внутренней сонной артерии. 5.2. Определить, как внутренняя сонная артерия проникает в полость черепа. 5.3. Определить, где отходит глазная арте

План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
5.1. Определить топографию подмышечной артерии. 5.2. Назвать отделы и ветви подмышечной артерии. 5.3. Охарактеризовать анастомозы между подключичной и подмышечной артериями.

План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
5.1. Указать, какие ветви отходят от брюшной аорты; на какие группы их разделяют. 5.2. Назвать артерии, которые относятся к группе париетальных (пристеночных) ветвей брюшной аорты.

Тема 34: Артерии и вены таза. Артерии и вены нижней конечности. (3 часа).
1. Место: учебный зал. 2. Цель: знать кровоснабжение органов таза и его стенок, кровоснабжение и отток от нижних конечностей. 3. Професси

План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
5.1. Определить топографию и объекты кровоснабжения общей подвздошной артерии. 5.2. Определить топографию внутренней подвздошной артерии; ее ветви. 5.3. Назвать артерии, которые о

План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
5.1. Назвать основные лимфатические коллекторы тела человека. 5.2. Определить понятие регионарных лимфоузлов. 5.3. Дать характеристику пути оттока лимфы от легких. 5.4. Д

План самостоятельной работы студентов на практическом занятии
5.1. Определить топографию сердца человека (голотопия, скелетотопия, синтопия). 5.2. Указать, на какие участки передней грудной стенки проектируются клапаны между камерами сердца и артерия

План проведения занятия
5.1. Определить уровень знания и усвоения теоретического материала из раздела «Сердечнососудистая система» (методом письменного тестового контроля). 5.2. Демонстрация практических навыков

Ориентировочный перечень вопросов контроля материала по теме
«Центральная нервная система»   1. Нервная система: функции, классификация. 2. Нейрон: определение, части нейрона. Морфологическая классификация ней

Ориентировочный перечень вопросов к контролю материала по теме
«Органы чувств»   1. Орган обоняния: строение, функции. 2. Орган вкуса: строение, функции. 3. Глаз: части, топография. 4. Глазное

Ориентировочный перечень вопросов к контролю материала
«Черепно-мозговые нервы и вегетативная нервная система»   1. Классификация черепных нервов по происхождению, по составу волокон; анатомические различия череп

Ориентировочный перечень вопросов к контролю материала по теме
«Спинномозговые нервы» 1. Чем образован спинномозговой нерв? 2. На какие ветви делится спинномозговой нерв? 3. Какие ветви спинномозгового нерва образуют

Ориентировочный перечень вопросов к контролю материала по теме
«Ангиология и иммунная система» 1. Классификация сосудистой системы. 2. Классификация сосудов кровеносной системы. 3. Круги кровообращения. 4. А

ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ
для итогового контроля материала второго семестра   Перечень практических навыков по теме «Центральная нервная система» Знать и уметь показ

Спинной мозг
- Шейное утолщение - Пояснично-крестцовое утолщение - Мозговой конус - Конечная нить - Передняя срединная щель - Задняя срединная борозда - Пер

Спинномозговые нервы
Шейное сплетение - Шейная петля - Малый затылочный нерв - Большой ушной нерв - Поперечный нерв шеи - Диафрагмальный нерв Плечевое сп

Артерии и вены
Аорта - Луковица аорты - Восходящая аорта - Дуга аорты --Ветви дуги аорты - Нисходящая аорта Плече-головной ствол - Правая общая сонна

КРОК - I
1. Больной после нарушения кровоснабжения головного мозга потерял способность к написанию букв и цифр. В какой части мозга возникла патология? A * Lobus frontalis B Lobus occipita

Центральная нервная система
1. Чем образуется спинномозговой нерв? A. Выходом нервных волокон из спинного мозга. B. *Слиянием корешков спинного мозга, C. Слиянием ветвей сплетений,  

Органы чувств
1. Укажите место выхода обонятельного нерва из головного мозга A. Sulcus hypothalamicus. B. Sulcus olfactorius. C. *Bulbus olfactorius.   2. Назови

Черепномозговые нервы
1. Какие волокна содержит radix oculomotoria глазодвигательного нерва? A. *Двигательные, B. Вегетативные парасимпатические. C. Вегетативные симпатические.  

Спинномозговые нервы
1. Какие из спинномозговых нервов отдают ramus communtcans albus? A. CVI-CVII; Thl-ThXII;LI-LIV. B. *CVIII; ThI-ThXII; LI-LII, C. ThI-ThXII; LI-LV.  

Сердечно-сосудистая система
1. Куда проэцируется верхушка сердца? A. *В левое V межреберье на 1-1,5 см кнутри от lin. medioclavicularis, B. В левое V межреберье на 1-1,5 см кнаружи от lin. medioclavicularis,

Лимфатическая система
  1. Ребенок, 10 лет, жалуется на затруднение носового дыхания. При обследовании установлено, что причиной является устойчивая гипертрофия лимфоидной ткани. Увеличение какой миндалины

Центральная и периферическая нервная система
9. После перенесенной черепной травмы у больного отсутствует чувство обоняния и вкуса. Какие корковые центры конечного мозга пострадали? A. Gyrus postcentralis. B. Operculum frontale.

Кожа и соединительная ткань
  64. В офтальмологическое отделение доставлен 40-летний мужчина с ожогом глазного яблока. Какие из перечисленных структур пострадали? A. Хрусталик. B. Ресничное тело. C.

Опорно-двигательный аппарат
  70. С целью дифференциальной диагностики менингитов проводят исследования спинномозговой жидкости. В каком месте люмбальная пункция безопасна? A. L3-L4. B. L2 - L3. C. L

Дыхательная система
106. Больной жалуется на головную боль, затрудненное дыхание. Рентген подтвердил диагноз: фронтит (воспаление лобной пазухи). В каком носовом ходу при осмотре полости носа могут наблюдаться гн

Мочевая система
187. К урологу обратился мужчина 58 лет, с жалобами на резкую боль при мочеиспускании и уменьшение количества мочи. Врач предположил наличие мочекаменной болезни. В какой части мужского мочеис

Половая система
196. У больного - задержка мочи в мочевом пузыре. Увеличение какой половой железы может вызвать задержку мочи в мочевом пузыре? A. Яичка. B. Семенного пузырька. C. Придатка яи

Железы внутренней секреции
203. В эндокринологическом отделении находится мальчик, 9 лет, у которого уже несколько раз возникали переломы конечностей, связанные с ломкостью костей. Функция какой эндокринной железы наруш

Коды правильных ответов на тестовые задания крок-1
А В А С В Е

Дополнительные вопросы для студентов стоматологического факультета
1. Какими чертами характеризуется зубная система человека с точки зрения эволюции? А. Гомодонтная система, акродонтные зубы, полифиодонный тип. В. *Гетеродонтная система, тек

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги