Мысль, мышление и образование - раздел Образование, Логические основы Вспомним, Что Каждый Человек Родом Из Детства, В Котором В Его Мозгу Началось...
Вспомним, что каждый человек родом из детства, в котором в его мозгу началось формирование индивидуальной, его собственной картины, образа окружающего его мира и образа самого себя (размеры, физические возможности, потребности). Часть образов и связей между образами в раннем детстве запечатлеваются необратимо.
Индивидуальная картина мира человека – это информационная структура из «живых» образов. Базовые образы (образы «нижнего» уровня сознания) и базовые преобразования образов встроены в мозг, то есть являются результатом работы врожденных мозговых структур. Мозг комбинирует базовые образы и формирует более сложные образы окружающего Мира.
Можно полагать, что образы окружающих человека предметов, которые и составляют его индивидуальную картину мира, являются как отражением объектов внешнего мира в его мозгу, так результатом применения к образам базового, нижнего уровня операций обобщения, детализации и т.д., важнейшим из которых является рекурсивное распознавание образов, т.е. такой операции, при которой назначение, суть познаваемого предмета как-то проясняется с помощью назначений, смыслов уже имеющихся в мозгу образов. Словом, мозг ведет поиск смысла смыслов или причины причин.
Мыслительная деятельность человека представляет собой «жизнь» индивидуальной картины мира, в которой формируются новые образы, формируются и разрушаются связи между образами. Этот процесс самим человеком не ощущается. Руки-ноги движутся, звуки издаются без предваряющих каких-либо специально «умственных» ощущений. Постоянно обрабатывается текущая ситуация, каждое изменение в ней порождает каскад преобразований образов.
Изначально, речь, видимо, была самопроизвольным комментированием собственных действий для информирования партнеров по совместной деятельности (вспомним, что человек – «стадное», групповое существо). Как оказалось, речь может сама «всплывать» и из неощущаемых мыслительных процессов при возникновении ситуации, требующей комментирования (как бы не связана с наличием партнера).
Человек (как и все высшие животные) умеет (по ситуации) перехватывать выход «в звук» собственного речевого сообщения. Это порождает феномен внутренней речи. То есть, возникшее речевое сообщение, для самого человека сразу становится фактом текущей ситуации, а для партнеров это сообщение может прозвучать или не прозвучать, если человек «перехватывает» звук по какой-то причине (например, опасно производить шум в какой-то ситуации).
Такое «всплывшее» речевое сообщение и называется «мыслью». Эта не прозвучавшая «мысль» своим существованием отражает процесс познания конкретной ситуации, приобщает человека к ней. Это в свою очередь инициирует очередной цикл мыслительного процесса, побочным результатом которого может оказаться новая «мысль». Так человек обдумывает ситуацию, познает Мир.
Коллективная деятельность по выживанию изначально требовала того, чтобы человек мог просчитывать («промысливать») ситуацию за всех партнеров (как бы я поступил на месте каждого другого), но при этом исполнять только свою роль. Кто не умел этого быстро уходил из жизни. Так «мысль» стала и средством для координированной коллективной деятельности и, заодно, источником способности к сопереживанию или человеческим свойством сопереживать.
Кроме первичного простого образа самого себя у человека с возрастом формируется другой образ себя же. Он формируется копированием, подражанием авторитетного для него Воспитателя -Учителя. И в состав этого первичного образа самого себя и своей индивидуальной картины мира включается и второй вариант картины мира, почерпнутой у Воспитателя-Учителя. Встраивается, если это происходит по тем правилам, по которым естественно происходит процесс мышления (эти правила и изучает логика!).
В новый, обобщенный вариант картины мира, построенный логически правильно, записываются собственные «мысли» и чужие прозвучавшие речевые сообщения, «прокрутившиеся» в основной картине мира и выдержавшие проверку «обдумыванием», логикой мышления.
Разумеется, та или иная индивидуальная картина мира у человека формируется и при отсутствии регулярного образования.
Полагаем, что любое действие человека является результатом индивидуального выбора, произведенного на основе моделирования всего мира в своей картине мира (основной). Несовпадение выбранного поведения с тем, которое следует из «правильной» картины мира, порождает эмоцию досады (недовольства собой), а если действие затрагивает партнеров, то порождает угрызения совести. Однако есть и особый порядок действия – без широкого моделирования, стереотипно - в ожидаемой ситуации.
Человек, обдумывая ситуации, стремится избрать оптимальный вариант поведения (наилучший вариант из возможных). Этот выбор осуществляется циклически в постоянно меняющейся ситуации, по разным ветвям мыслительного процесса, имеющим разную скорость и дающим разный результат. Отсюда – непоследовательность и нерешительность поведения человека.
Критерий оптимальности выбора поведения зависит, прежде всего, от уровня защищенности людей от сегодняшних и будущих угроз их выживанию и развитию. При этом учитывается угрозы и тому коллективу (социальной группе), частью которой является человек, поскольку с этим множеством людей человек связан и общими (разделяемыми) ресурсами, и общим языком, и общей картиной Мира, и пониманием эффективности тех способов выживания, которые дает совместная согласованная по каким-то правилам деятельность.
Именно эта индивидуальная образная картина Мира (мировоззрение и мироощущение) и образ самого себя, оптимальные варианты эффективных действий (и образы общих правил практической деятельности в различных ситуациях), правила для согласованной деятельности во имя личного и социально-группового выживания (образы национальной морали, моральных действий) и формируется, «взращивается» воспитанием и образованием (которые разделить довольно сложно).
С точки зрения изложенного выше, с позиции логики мышления обучение должно обеспечить формирование не только и не столько «правильной» (вложенной в образ самого себя) картины мира, сколько – сформировать основную, непосредственно определяющую выбор поведения индивидуальную картину мира.
И этот выбор поведения невозможен без формирования у обучаемого образов-образцов «правильных», соответствующих нормам и принципам национальной морали действий. Это – важнейшая часть индивидуальной картины Мира и самого себя. И только тогда, когда эта цель достигнута, можно утверждать, что переданная обучаемому информация стала его знанием и руководством к действиям.
Практика показывает, что полное «зачисление» информации в индивидуальное знание происходит по результатам деятельности обучаемого, когда: (1) обучаемый желает получить знания и имеет способности для их усвоения получать и/или (2) глубокого сопереживания действующему партнеру и, одновременно, наличия способностей к обучению (к рациональному и научному познанию).
Вообще говоря, имеющиеся (вошедшие в основную картину мира) знания сопровождаются в мозгу какими-то процессами, которые представляют собой в итоге процесс оценки человеком достоверности получаемого знания. Эти процессы управляют уровнем влияния конкретного фрагмента картины мира на результат выбора той или иной деятельности, того или иного поведения.
Замечено, что оценка достоверности информации пересматривается в ходе мыслительных процессов на основе степени согласованности с другими фрагментами картины мира и, главное, на основе эффективности последствий учета соответствующего фрагмента знаний в уже состоявшемся действии (на тренировке, в практических делах реальной жизни и т.д.).
По изложенным причинам, раскрывающим индивидуальную мыслительную логику человека, Учителю в отношении индивида (желающего получить информацию и имеющего способности к обучению!) нужно:
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ:
Мысль, мышление и образование
Что будем делать с полученным материалом:
Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
Логические основы, методология и методика
Учебное пособие
Рекомендовано Редакционно – издательским советом
Государственного университета морского и речного флота
имени адмирала С
Их принципах и ситуациях применения
1. Закон тождества и его принципы……………………………………………………
2. Закон непротиворечия и его принципы……………………………………………..
3. Закон «исключенного третьего», его принципы и ситуации………………………
Точность, полнота и значимость информации
1. Адекватность, важность и своевременность, точность, полнота
и значимость информации как ее качественные характеристики …………………….
2. Критерии оценки точности и полноты информаци
В публичных выступлениях, манипуляции и защита от них
1. Логичность доказательства……………………………………………………………..
2. Отстаиваемый тезис: что будет доказываться…………………………………………
3. Аргументы: с помощью чего будет отстаиваться тезис. Стратеги
О понятийном аппарате Доктрины
«Понятие». В логике - термин, который вводится в употребление с помощью определения его содержания (см. далее «термин», «понятие»).
В философии это форма мышления, отражаю
Мысль, мышление и способности
С системной точки зрения человек может быть представлен следующей системой (рис.3) с указанием присущих ему способностей (от Природы, от Творца, как кому будет угодно), которые являются проявлениям
Способности, взаимосвязанные с мышлением
Способности, взаимосвязанные с мышлением:
1. Избирательность - выбирание предметов – нормальный психически человек изначально обладает способностью выбира
Способности
В этом случае Сознание (как система мышления) может быть представлено, как:
1-я подсистема (первая окружность) - природный, биологический, чувственный аппарат, не отделимый
Мышление и язык
Подчеркнем: язык является средством «материализации» мыслей, процесса мышления: превращаясь в тексты, получая материальную «оболочку» (или языковую субстанцию), мысли становятся доступны для воспри
Души» русского народа
Напомним, что нравственные ценности и моральные правила утверждаются в народеличным примером их пропагандистов и общественным мнением народа, которое одобряет эти примеры и эти нра
Базовые понятия системной логики и их объяснение
Такими понятиями,отражающими процесс мышления людей,А.А.Зиновьев считал:
Субъект = Исследователь = любой человек. Исследователь (субъект) всегда присутствует при всех логи
Содержания понятий
Простые понятия вводятся обычно следующими операциями:
1) предмет просто показывается и объясняется, что он обозначается таким-то понятием;
2) применяется подробн
Высказываний и базовые правила логических операций
«Истина» в мышлении означает только то, что тот или иной термин точнообозначает тот или иной предмет. Поэтому истина существует как точность только для каждого отд
Поиск истины аксиоматическим методом
Поиск истинности суждений и умозаключений может вестись и иными логическими методами, методами науки логики. Мы уже знаем, что логика – наука о выявлении неявного из высказываний, наука об истине и
Их принципах и ситуациях применения
Работай над собой, если хочешь работать на себя.
Прямой вопрос требует прямого ответа, а правильный вопрос предрекает правильный ответ.
(Валерий
Закон тождества и его принципы
Первый и наиболее важный закон логики — это закон тождества, который был сформулирован Аристотелем: иметь не одно значение одного и того же предмета, значит фактически не иметь
Закон непротиворечия и его принципы
В старину он назывался законом противоречия. Этот закон продолжает закон тождества, контролируя наши рассуждения. Это - логический закон, который требует, чтобы при размышлении, пр
Закон «исключенного третьего», его принципы и ситуации
Этот закон распространяется только на один вид несовместимости – формальной(мысль и ее формальное отрицание: А и не-А). И этот закон действует только в отношении п
Нация: самосознание, информация и истина
Обратим внимание на то, как заявленную в этом заголовке тему (нация и информация) раскрывает философ и писатель Михаил Веллер (см. : Веллер М. Человек в системе.- М., 2010, с.191-217). И полностью
Нынешняя проблема русских
Они в своей значительной массе, как показывают социологические исследования, хотят чтобы их страна опять была великой и могучей.
Русский (пожилой и средних лет) знает, что советская импери
Закономерности национального мышления и истина
Эти закономерности таковы:
Имеет место правило первое. Социальный инстинкт в человеке часто подавляет и подчиняет себе индивидуальный. Человек совершенно искренне предпочи
И его принципы
Кратко этот закон звучит так:всякая истинная мысль имеет достаточное основание.
Этот формально-логический закона первым стал применяться только Лейбницу (три предыдущих за
Закономерности русского рационального мышления
Напомним, что закономерности, как проявление (часто вероятностное) действия объективных законов, осмысливаются с позиций науки или (на рассудочном уровне) национальной культуры.
Принципа кооперативности на практике
Итак, извечное русское «для чего жить» и «что делать» (с не менее традиционной оценкой примерно равных для всего народа условий выживания и развития – «соц
Точность, полнота и значимость информации
Если ты споришь с идиотом, вероятно, что тоже самое делает и он. (М.Жванецкий)
Определенным препятствием, сдерживающим манипулирование, являются реальное разделение властей и принци
И значимость информации как ее качественные характеристики
Под адекватной информацией мы понимаем информацию, которая вполне соответствует, совпадает с главными целями жизни социального субъекта (выживание и развитие), с теми целями и зада
Критерии оценки точности и полноты информации
Первый критерий оценки точности и полноты информации. Получив информацию от одного источника о событии, представляющем интерес, мы обязаны перепроверить ее через другой ист
Искажение информации и дезинформация
Следует учитывать, что поступающая к Вам информация может быть: 1) доведена как дезинформация прямо Вам или данному источнику информации; 2) искажена источником преднамеренно; 3) изменена - произво
Фрагментарной) информацией
Что нужно сделать для уточнения информации, увеличения ее полноты? Какие попытки могут помочь сформулировать гипотезы, придать смысл фактам, на первый взгляд кажущимся разрозненными или смешанными?
И экспресс-интерпретация информации
Экспресс-критерии манипулирования.Как мы объясняли ранее, эффективное манипулирование людьми возможно при «некритичности» их сознания, с опорой на эмоции (и эмоциональные образы) и
Экспресс-интерпретация информации
Итак, Вы, как аналитик фирмы, после выявления признаков манипулирования, например, со стороны конкурирующей организации (далее «противник»), должны теперь отложить эту информацию для обдумывания. Е
Манипулятивных приемов в процессе общения
Для выявления неискренности, дезинформации и манипулятивных приемов в процессе общения прибегают к различным способам. Это и контроль и проверка получаемой информации путем уточнения данных через н
И подрыв логической расчетливости людей
Одним из самых манипулятивных приемов в сфере формальной логики является «игнорирование меры». С помощью этого приема в российском общественном сознании было разрушена способность «в
В публичных выступлениях, манипуляции и защита от них
Чтобы спокойно заснуть, нужно принять расслабляющую ванну, выпить зелёного чая и кинуть таки гранату в придурков на улице, громко спорящих и орущих о демократии.
Логичность доказательства
Доказательством называют логическую операцию обоснования истинности какого-либо положения с помощью других истинных и связанных с ним суждений. Термин «доказательное» рассу
Отстаиваемый тезис: что будет доказываться
К этому элементу логической системы доказательства предъявляются, прежде всего, следующие требования: логическая точность и определенность тезиса
Тезис доказательс
Стратегия, тактика и типичные ошибки
Логика и структура аргументации при доказательстве.Обоснование тезиса в процессе аргументации в общем виде может осуществляться двояким способом: прямо или косвенно.
Стратегия и тактика аргументации
Убедительность выступления во многом зависит от тех аргументов, с помощью которых обосновывается истинность основной идеи. Аргументами, или доводами, называют такие высказывания, из которых
Ошибки оперирования аргументами
Истинность аргументов необходима потому, что они выступают основаниями или предпосылками, из которых по правилам логики вытекает тезис. Содержательное логическое следование обеспе
Обосновании тезиса: дедукция, индукция, аналогия и ошибки
Как давно известно, способ доказательства - это внутренняя структура рассуждения, логический переход от исходных посылок, известного знания об аргументах - к заключению, т, е. зна
Индуктивные рассуждения и заключения
«Индукция» (от лат. inductio - наведение) – умозаключение, которое идет от частных фактов к некоторой гипотезе («общему» утверждению). Различают полную индукцию, когда обобщение от
Аналогия
Аналогия - греч. analogia соответствие, соразмерность. Сходство в каком-нибудь отношении между предметами, явлениями, понятиями. Умозаключение по аналогии - знание, полученное из р
Иные ошибки демонстрации
Ошибочная аргументация и логика их предъявления, связанная с нарушением правил различных видов умозаключений, носит название «мнимого следования». Нередко она возникает по причине
Виды и формы вопросов
Существенную роль в дискуссии выполняют вопросы и ответы. Умело поставленный вопрос позволяет получить от оппонента дополнительную информацию или уточнить его позицию и тем самым определить дальне
Структура, виды и формы ответов
Ответ считается правильным лишь в том случае, если:
1) выраженное в нем суждение по своему содержанию истинно (адекватно отражает реальную действительность);
2)
Опровержение оппонентов
Опровержением называется логическая операция установления ложности либо необоснованности положения, выдвинутого в качестве тезиса. Понятие опровержения — относительное пон
Умышленные и неумышленные логические ошибки
Рассмотрим некоторые связанные с нарушением этих правил формальной логики неумышленные и умышленные логические ошибки. Появление таких ошибок в рассуждении - результат либо недостаточной логическо
Еще раз о правильном логическом мышлении
Когда проблема требует множества совещаний, они становится важнее самой проблемы.
(Ю.М.Лужков, в бытность мэром Москвы)
Правильным
Новости и инфо для студентов