рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Раздел Образование
/
Народная художественная культура в современном образовательном пространстве.

Реферат Курсовая Конспект

Выберите учебное заведение

Народная художественная культура в современном образовательном пространстве.

Народная художественная культура в современном образовательном пространстве. - раздел Образование, Понятийно-концептуальный модуль Актуальнейшими Проблемами Нашего Времени Являются: Необходимость Сохранени...

Актуальнейшими проблемами нашего времени являются: необходимость сохранения национального самосознания, духовного наследия и основы нашего бытия – природного мира. Российское общество начинает понимать, что важнейшей основой его саморазвития должно стать осознание каждым человеком национальных интересов России, понимание каждым своей собственной позиции как гражданина полиэтничного государства, освоение каждой личностью духовно-нравственных ценностей народа.

Прочное, основательное становление национального сознания и экологического мышления, освоение духовно-нравственных ценностей возможно только в том случае, если ребёнок с раннего детства живёт и растёт в нравственно, эстетически, интеллектуально здоровой атмосфере семьи, ближайшего её окружения, в обществе, которое знает и бережёт свои традиции и осознанно выстраивает систему наследования этих традиций от поколения к поколению.

Общество имеет два важнейших института передачи своего культурного опыта – институт семьи и систему образования.

Современная система образования представлена дошкольным, начальным, основным общим, средним (полным) общим образованием, начальным профессиональным, высшим образованием и дополнительным. В каждом из этих звеньев НХК может быть представлена в виде отдельных или интегрированных курсов.

Три основных направления в изучении НХК:

- первая группа ориентирована на народное ДПИ. Цель – возрождение народного ремесла (Дм. Хворостов «Резьба по дереву», «ДПИ в школе»; Шпикалова «Возвращение к истокам» и др.). Рассматриваются содержание и методика занятий по различным видам ДПИ.

- вторая группа ориентирована на музыкальную сторону преподавания фольклора. Цель – обучение музыкальному народному творчеству и игре на народных инструментах. (Науменко «Фольклорная азбука», Купреянова «Русский фольклор», Алексеева «Русская песня в начальной школе»).

- третья группа даёт широкий обзор материала и придерживается комплексного подхода в его изучении. Цель – через знакомство с произведениями фольклора, обрядами и обычаями приобщить детей, подростков, студентов к народной культуре (Ширяева «Русское народное творчество», Лазарев А.И. «Народоведение», Новицкая «Введение в народоведение» и др.).

Педагогический потенциал народной художественной культуры. Роль народной художественной культуры в формировании духовно-нравственных ценностей и идеалов личности, в развитии ее интеллектуальных и художественно-творческих способностей, в экологическом воспитании и психофизиологическом оздоровлении.

Деятельность экспериментальных дошкольных учреждений и школ, дворцов культуры, эстетических центров по разработке, апробации и внедрению авторских программ по народному художественному творчеству в Челябинске и Челябинской области.

Литература:

1. Бакланова Т.И. Народная художественная культура: Программа курса. - М„ 1995. 2 2.Бакланова Т.И. Русская традиционная культура в "Светлице "//Организация деятельности экспериментальных площадок. - М., Московский комитет образования, 1998. С. 122-130.

3. Бакланова Т.И. Русская традиционная культура в современном информационно-образовательном пространстве // Культурология: новые подходы: Альманах-ежегодник. 1998. NN 3-4 С. 95-112.

4. Бакланова Т.И., Сокольникова Н.М. Мир музыки. 1 класс. - М., 1997; 2 класс.

-М.,1998.

5.Лазарев А.И. Народоведение: Программа для общеобразовательных школ и гимназий. – Челябинск, 1995.

6. Новицкая М.Ю. Мир народной культуры: Программа для средних и старших классов культурологических гимназий, лицеев, колледжей // Программы общеобразовательных учреждений. М., 1995.

Русская традиционная художественная культура. Комплекс интегрированных программ для начальной школы / Научный редактор Т.И. Бакланова.- М., 1996.

6. Русская традиционная культура. Комплекс интегрированных этнокультурных программ для дошкольных учреждений и начальных школ / Науч. ред. Т.И. Бакланова. - М., 1998.

7. Родник. Программа социокультурного развития детей дошкольного и младшего школьного возраста. - СПб., 1997.

8. Русская традиционная культура в современном образовательном пространстве. - М., 1996.

Развернуть

Открыть в широком формате

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Понятийно-концептуальный модуль

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА Понятийно концептуальный модуль художественное... Импровизационность... Вариативность практическое осуществление импровизационности Фольклорный процесс постоянное колебание...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Народная художественная культура в современном образовательном пространстве.

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Понятийно-концептуальный модуль.
1.1. Формирование понятий «Народная художественная культура», «Народное художественное творчество». НХТ как основа художественной культуры общества.

Фольклор в системе народной художественной культуры.
Фольклор – бытовая традиционная для этноса культура, отражающая его менталитет, сложившаяся в результате многовекового коллективного творчества путём устной коммуникации, проявляющаяся в бесконечно

Специфика фольклора.
1.Устная форма создания, распространения и бытования – основополагающая особенность фольклора. 2.Традиционность.Коренное свойство фольклора. Главным пр

Видо-жанровая структура фольклора.
Поэтические роды в фольклоре – наиболее крупные классификационные единицы, объединяющие виды и жанры фольклора на основании разных способов отображения реальной жизни. Как и в литературе, в фоль

Художественная самодеятельность в структуре народной культуры.
Художественная самодеятельность – социально-организованное творчество, ориентированное на воспроизводство и развитие существующих образцов (произведений, изделий) элитарной, массовой или фольклорно

Мифологические истоки народной художественной культуры. Мифы древних славян.
Понятие о мифе, мифологии. Мифологическая картина мира. Мифы как древнейший пласт этнических культур. Образы древнеславянской мифологии. Древнеславянская мифология как воплощение языческой картины

ЗИМНИЕ СВЯТКИ.
Период празднования от Рождества до Крещения (с 7 по 19 января по новому стилю). Происхождение, языческий и христианский смыслы праздника: древний культ солнечных божеств (Коляды и др.); библейские

Художественные элементы зимних святок.
а) музыкальные элементы праздника: народные календарные песни (колядки, авсени, таусени, виноградья, шедровки), подблюдные песни в обряде гадания; рождественские церковные песнопения, духовные стих

МАСЛЕНИЦА.
Период празднования (последняя неделя перед Великим Постом). Происхождение, языческий и христианский смыслы праздника. Масленица как персонаж праздника. Традиционные названия каждого из дней маслен

ОБРЯДЫ И РИТУАЛЫ ОСЕННЕГО ЦИКЛА.
Осенний цикл народных праздников включает в себя: - праздник жатвы (Зажинки, Дожинки), проводится в августе-сентябре в зависимости от региона; - Покров день (14 октября);

Традиционный свадебный обряд.
Свадьба - время наибольшей полноты жизни. Сакральное время проведения: после Красной Горки (весна), после Покрова дня (закончились полевые работы), Мясоед (от Крещения до Масленицы). Основ

Народные гуляния в городах.
Многолюдные гулянья и праздники всегда входили в городской быт. Сначала они копировали крестьянскую традицию: те же сроки и формы (ряженье на святках, катание на лошадях и с ледяных гор, завиван

Игровые формы народной художественной культуры.
Понятия «игра», «игровая деятельность», «игровая культура». Природа и функции игровой деятельности. Классификация игр. Понятие о народной игре. Происхождение и эволюция народных игр, их св

Устное народное творчество.
Понятие "устное народное творчество". Взаимосвязь устного народного творчества с другими видами народного художественного творчества, с народной картиной мира, с древ неславянской мифолог

Народное музыкальное творчество.
Народное песенное творчество: понятие и видо-жанровая структура. Песня — музыкально-поэтическая (синкретичная) форма фольклора. П. могла бытовать в единстве с танцем, дра

Народное театральное творчество.
Понятие «фольклорный театр». Обрядовые, ритуальные и мифологические истоки фольклорного театра. Фольклорный театр и древние мистерии. Элементы драматического действия в древних игрищах и хороводах.

Народно танцевальное творчество.
Древние истоки народных танцев. Танцевальные элементы в древних культах, обычаях и ритуалах. Пляски скоморохов. Древние свистопляски. Русские народные танцы: происхождение, художественно-э

Изобразительное творчество. Традиции лубка.
Традиционные формы изобразительного творчества. Использование росписи (настенной, потолочной)в оформлении русского жилища, церквей. Иконопись. Традиции иконописи.

Основы педагогического проектирования этнохудожественных образовательных систем.
Понятие "образовательная система" и "этнохудожественное образование". Роль системного подхода к развитию этнохудожественного образования. Основные компоненты этнохудожественной

Организация народного художественного творчества в современных условиях.
«Организация» - «организовать» - «основать, создать (какое-либо учреждение, общественное объединение и т.д.); подготовить, наладить; объединить для какой-либо цели» (Русский толковый словарь Лоп

Научно-методическое обеспечение народного художественного творчества.
5.2.1.Система научно-методического обеспечения НХТ формировалась постепенно. Период её становления охватывает довольно значительный период. Первые признаки методической деятельности в Рос

Современное состояние домов народного творчества
ДНТ координируют всю творческую, организационно-методическую и издательскую деятельность по развитию любительского и традиционного народного искусства в России. Тип ДНТ – государственное у