рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Анкета для вивчення моральної орієнтації особистості

Анкета для вивчення моральної орієнтації особистості - раздел Образование, Орієнтовна схема вивчення особистості учня. Методика дослідження уваги Знайди відмінності Анкета Допоможе Вивчити Знання Морально-Етичних Норм І Правил; Рівень Сформов...

Анкета допоможе вивчити знання морально-етичних норм і правил; рівень сформованості вмінь і навичок в моральній поведінці

Шановний учню!

Нас дуже цікавить твоя думка з деяких питань життя школи. Тобі потрібно дати відповідь на запитання анкети. У тих запитаннях, де запропоновано декілька варіантів відповідей, ти можеш підкреслити потрібне чи дописати свій. Дякуємо за співпрацю

1. Що найголовніше в житті людини (чого б ти хотів передусім досягти):

- багато грошей;

- можливість допомагати людям;

- фізична сила і здоров’я;

- влада над людьми;

- сімейний добробут;

- солідна посада;

- процвітання у бізнесі;

- моральні якості (повага до людей, честь, гідність, товариськість, відповідальність тощо);

- інше.

2. Як ти ставишся до людей інших національностей і рас:

- з неприязню, ненавистю;

- ставлюся спокійно;

- вивчаю, цікавлюся;

- вважаю рівними з собою;

- готовий до дружби і співробітництва;

- не бачу проблеми.

3. З якими наведеними тут думками ти погоджуєшся:

- турбота про інших людей важлива риса людини;

- турбота про процвітання своєї країни – головна риса громадянина;

- єдина турбота людини – її сім’я;

- людина має турбуватися тільки про себе.

4. З якими з таких суджень ти погоджуєшся:

- людина відповідальна тільки за свої вчинки;

- людина відповідальна за свою сім’ю та близьких людей;

- людина відповідальна за долю світу, довкілля, всього людства.

5. Який з перелічених поглядів стосується тебе:

- я поважаю кожну людину, якщо вона не злочинець;

- я поважаю тільки близьких друзів;

- я поважаю тільки багатих і знаменитих;

- я поважаю тільки старших;

- я не зобов’язаний поважати будь-яку людину.

6. Я в добрих стосунках зі своїми однокласниками:

- цілком погоджуюсь;

- погоджуюсь;

- я не знаю;

- не погоджуюсь;

- зовсім не погоджуюсь.

7. Як дії, вчинки, особисті риси твоїх однокласників ти найбільше засуджуєш?

8. Які проблеми тебе найбільше цікавлять у кінофільмах, книжках, у передачах ТБ:

- події світу;

- кримінал;

- спорт;

- музика;

- комедії;

- детективи;

- про світ тварин;

- фільми жахів;

- фантастика;

- живопис.

9. Хто твій улюблений герой у кіно, телефільмах, у літературних творах?

10. Як часто ти пропускаєш уроки:

- ніколи;

- випадково;

- іноді;

- часто;

- дуже часто.

11. Чому ти пропускаєш уроки:

- мені нудно;

- мені не подобається навчання;

- тому що пропонують мої друзі;

- тільки в окремих випадках;

- я не люблю своїх однокласників;

- інші причини.

12. Як часто ти запізнюєшся на уроки:

- ніколи;

- випадково;

- іноді;

- часто;

- дуже часто.

13. Чому ти запізнюєшся на уроки:

- заспав;

- не бажав іти на урок;

- хотілося погратися з друзями ;

- боявся однокласників.

14. Як багато в тебе друзів у класі:

- 1;

- 2 – 3;

- до 10;

- всі однокласники;

- немає друзів.

 

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Орієнтовна схема вивчення особистості учня. Методика дослідження уваги Знайди відмінності

Вступ... Орієнтовна схема вивчення особистості учня... Методики вивчення особистості школяра...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Анкета для вивчення моральної орієнтації особистості

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Як оцінюєш своїх однокласників?
а) наш клас дуже дружний; б) наш клас не дуже дружний, але якби з нами щось проводили, то всі брали б участь також; в) наш клас зовсім не дружний; 3.

Методика «Незакінчені розповіді» на визначення здатності дитини до емпатії
Методика спрямована на вивчення здатності учня до емпатії (співчуття, співпереживання) як риси характеру. Емпатія – це здатність до співчуття, співперживання Егоцентричн

Методика на визначення самооцінки
Самооцінка - необхідний компонент розвитку свідомості, тобто самої себе, своїх фізичних сил, розумових здібностей, вчинків, мотивів і цілей своєї поведінки, свого ставлення до оточуючого сер

Бланк відповідей
А а           &

Бланк відповідей
          1 А 1 Б 2А 2 Б

Обробка та аналіз отриманих результатів
  В кінці таблички підводиться підсумок, підраховується кількість “+” і “-” у кожній колонці (1 – Л-П (людина - природа), 2 – Л-Т (людина - техніка), 3 – Л-Л (людина - людина), 4 – Л-

Обробка та аналіз отриманих результатів
  В кінці таблички підводиться підсумок, підраховується кількість “+” і “-” у кожній колонці (1 – Л-П (людина - природа), 2 – Л-Т (людина - техніка), 3 – Л-Л (людина - людина), 4 – Л-

Методика «Інтелектуальна лабільність», або Вміння переключатися
Методика використовується метою вивчення інтелектуальних здібностей учня, вміння переходити з розв’язання одних задач на виконання інших, не допускаючи при цьому помилок. Інструкція

Нтелектуальна мозаїка
Методика спрямована на визначення рівня інтелекту Інструкція. «Тобі потрібно знайти невідомі слова, числа, літери, малюнки, яких не вистачає в загальному малюнку». Для вико

Методика «Прості аналогії» або Знайди подібність між поняттями
Методика спрямована на вивчення здатності учня встановлювати логічні зв’язки між поняттями, рівень логічного мислення Інструкція. «Коняка – лошатко. Корова (пасов

Спостереження особливостей сприймання
В залежності від особливостей сприймання і переробки інформації людей можна умовно розділити на 4 категорії: à Візуали – люди, які сприймають більшу частину інформації з допо

Методика дослідження уяви
Методика допоможе визначити рівень розвитку уяви у учня Дитині дають картку, на якій зображені геометричні фігури типу: кружечок, трикутник, квадрат і пропонують домалювати, щоб вийшов яки

Бланк відповідей
Ситуація     а б в г  

Програма спостереження за проявом колективістичної (індивідуалістичної) спрямованості
  1. Чи активний школяр під час розв’язування завдань групи? 2. Чи з завзяттям відгукується на пропозицію приймати участь в громадській роботі? 3. Коли учень проявля

Програма спостереження за проявом наполегливості
  1. чи завжди доводить розпочату справу до кінця, особливо якщо вона нецікава, монотонна? 2. Чи може викластися повністю для досягнення поставленої мети, побілувати внутрішн

Можливий варіант оформлення щоденника спостереження за учнем
Дата, час Місце спостереження Особливості поведінки, вчинки учня, які спостерігаються Психологічна інтерпретація особливостей поведі

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги