рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Раздел Образование
/
Методика на визначення самооцінки

Реферат Курсовая Конспект

Выберите учебное заведение

Методика на визначення самооцінки

Методика на визначення самооцінки - раздел Образование, Орієнтовна схема вивчення особистості учня. Методика дослідження уваги Знайди відмінності Самооцінка - Необхідний Компонент Розвитку Свідомості, Тобто Самої Себ...

Самооцінка - необхідний компонент розвитку свідомості, тобто самої себе, своїх фізичних сил, розумових здібностей, вчинків, мотивів і цілей своєї поведінки, свого ставлення до оточуючого середовища, до інших людей і до самого себе.

Самооцінка включає в себе уміння оцінити свої сили і можливості, поставитися до себе критично. Вона дозволяє людині „приміряти" свої сили до завдання і вимог оточуючого середовища і відповідно до цього самостійно поставити перед собою певні цілі і завдання. Таким чином, самооцінка складає основу домагань.

Самооцінка визначає характер ставлення до різних видів діяльності, впливає на взаємовідносини із однолітками, з вчителем, стимулює чи затримує просування школяра у навчальній діяльності.

Для визначення самооцінки дітям дають картки, бажано на папері в клітинку, де зображено 3 кружечки. Дитині пояснюють, що один кружечок (червоний) - це однокласник К., другий (зелений) - однокласник М., третій (жовтий) - він сам. Потім йому пропонують провести від цих кружечків лінії вниз. Довжина лінії повинна відповідати тому, наскільки розумніші однокласники від його самого (для співставлення порівнюються діти однакових розумових можливостей, або один з них явно відрізняється розумовим розвитком).

Обробка та аналіз отриманих результатів

Показником самооцінки є довжина лінії, проведена від кружечка, який символізує особистість суб'єкта дослідження. Якщо всі обстежувані відзначаються однаковими розумовими можливостями, при реальній самооцінці лінії, проведені від всіх кружечків, будуть однакової довжини, при завищеній — лінія обстежуваного буде довша, при зниженій – коротша

Методика «Визначення самооцінки особистості»

Інструкція: “Перед тобою є ряд слів, що означають якості особистості позитивного, негативного та нейтрального змісту. З цих слів Ви повинні скласти ряд тих якостей, які мають бути у хорошої людини в ідеалі. Кількість слів у колонці не обмежується. Ці слова записуються в колонку А. Потім серед цього ряду ти повинен визначити ті якості, які маєш сам і записати у колонку а .Якщо все зрозуміло - приступай до роботи. Бажаю успіху.”

Перелік якостей.

Охайність, легковажність, гордість, грубість, життєрадісність, турботливість, сором’язливість, заздрісність, злопам’ятність, відвертість, капризність, повільність, мрійливість, наполегливість, ніжність, невимушеність, нервовість, нерішучість, нестриманість, обережність, рухливість, розв’язність, розсудливість, рішучість, стриманість, терплячість, боягузтво, захопленість, впертість, поступливість .

Развернуть

Открыть в широком формате

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Орієнтовна схема вивчення особистості учня. Методика дослідження уваги Знайди відмінності

Вступ... Орієнтовна схема вивчення особистості учня... Методики вивчення особистості школяра...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Методика на визначення самооцінки

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Анкета для вивчення моральної орієнтації особистості
Анкета допоможе вивчити знання морально-етичних норм і правил; рівень сформованості вмінь і навичок в моральній поведінці Шановний учню! Нас дуже цікавить твоя думка з деяких пита

Як оцінюєш своїх однокласників?
а) наш клас дуже дружний; б) наш клас не дуже дружний, але якби з нами щось проводили, то всі брали б участь також; в) наш клас зовсім не дружний; 3.

Методика «Незакінчені розповіді» на визначення здатності дитини до емпатії
Методика спрямована на вивчення здатності учня до емпатії (співчуття, співпереживання) як риси характеру. Емпатія – це здатність до співчуття, співперживання Егоцентричн

Бланк відповідей
А а &

Бланк відповідей
1 А 1 Б 2А 2 Б

Обробка та аналіз отриманих результатів
В кінці таблички підводиться підсумок, підраховується кількість “+” і “-” у кожній колонці (1 – Л-П (людина - природа), 2 – Л-Т (людина - техніка), 3 – Л-Л (людина - людина), 4 – Л-

Методика «Інтелектуальна лабільність», або Вміння переключатися
Методика використовується метою вивчення інтелектуальних здібностей учня, вміння переходити з розв’язання одних задач на виконання інших, не допускаючи при цьому помилок. Інструкція

Нтелектуальна мозаїка
Методика спрямована на визначення рівня інтелекту Інструкція. «Тобі потрібно знайти невідомі слова, числа, літери, малюнки, яких не вистачає в загальному малюнку». Для вико

Методика «Прості аналогії» або Знайди подібність між поняттями
Методика спрямована на вивчення здатності учня встановлювати логічні зв’язки між поняттями, рівень логічного мислення Інструкція. «Коняка – лошатко. Корова (пасов

Спостереження особливостей сприймання
В залежності від особливостей сприймання і переробки інформації людей можна умовно розділити на 4 категорії: à Візуали – люди, які сприймають більшу частину інформації з допо

Методика дослідження уяви
Методика допоможе визначити рівень розвитку уяви у учня Дитині дають картку, на якій зображені геометричні фігури типу: кружечок, трикутник, квадрат і пропонують домалювати, щоб вийшов яки

Бланк відповідей
Ситуація а б в г

Програма спостереження за проявом колективістичної (індивідуалістичної) спрямованості
1. Чи активний школяр під час розв’язування завдань групи? 2. Чи з завзяттям відгукується на пропозицію приймати участь в громадській роботі? 3. Коли учень проявля

Програма спостереження за проявом наполегливості
1. чи завжди доводить розпочату справу до кінця, особливо якщо вона нецікава, монотонна? 2. Чи може викластися повністю для досягнення поставленої мети, побілувати внутрішн

Можливий варіант оформлення щоденника спостереження за учнем
Дата, час Місце спостереження Особливості поведінки, вчинки учня, які спостерігаються Психологічна інтерпретація особливостей поведі