рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Раздел Образование
/
Методика «Прості аналогії» або Знайди подібність між поняттями

Реферат Курсовая Конспект

Выберите учебное заведение

Методика «Прості аналогії» або Знайди подібність між поняттями

Методика «Прості аналогії» або Знайди подібність між поняттями - раздел Образование, Орієнтовна схема вивчення особистості учня. Методика дослідження уваги Знайди відмінності Методика Спрямована На Вивчення Здатності Учня Встановлювати Логічні Зв’Язки ...

Методика спрямована на вивчення здатності учня встановлювати логічні зв’язки між поняттями, рівень логічного мислення

Інструкція.

«Коняка – лошатко.

Корова (пасовище, рога, молоко, телятко, бик)

Подивись, тут написано два слова перше «коняка» , друге – «лошатко». Який між ними зв’язок? Лошатко – дитина коняки. Потім написано одне слово поза дужками - «корова», а в дужках 5 слів на вибір. Із цих слів потрібно вибрати тільки одне, яке так само відноситься до слова «корова», як «лошатко» до «коняки», тобто воно позначало дитину корови. Це буде – «телятко». Отже, спочатку потрібно встановити як пов’язані між собою слова ось тут, зверху, а потім такий же зв’язок внизу».

Тестовийматеріал

1. Товстий – тонкий.

Потворний (красивий, жирний, замазаний, веселий, сумний).

2. Ковзани – зима

Човен (лід, каток, весло, літо, річка)

3. Дощ – парасолька

Мороз (палиця, холод, санчата, зима, шуба)

4. Школа – навчання

Лікарня (лікар, учень, заклад, лікування, хворий)

5. Нога – чобіт

Рука (калоші, кулак, рукавиця, палець, кисть)

6. Бігти – стояти

Кричати (мовчати, повзти, шуміти, кликати, плакати)

7. День – ніч

Зима (мороз, ранок, січень, літо, сани)

8. Вухо – слухати

Зуби (бачити, лікувати, рот, щітка, жувати)

9. Хліб – пекар

Будинок (вагон, місто, житло, будівельник, двері).

10. Собака – шерсть

Щука (вівця, спритність, риба, вудка, луска).

Обробка та аналіз отриманих результатів

Ключ до завдання

1. Красивий. 2. Літо. 3. Шуба. 4. Лікування. 5. Рукавиця. 6. Мовчати. 7. Літо. 8. Жувати. 9. Будівельник. 10. Луска.

Зазвичай досліджуваний засвоює порядок розв’язання завдань після 2 – 3 прикладів. Про нестійкість процесу мислення, втомлюваність можна судити в тому випадку, якщо досліджуваний робить випадкові помилки 3- 4 рази підряд, вибираючи слово по конкретній асоціації, а потім без нагадування розв’язує правильним способом.

Підраховується кількість правильних і помилкових відповідей, аналізується характер встановлення зв’язків між поняттями - конкретні, логічні. Фіксується послідовність і стійкість вибору суттєвих ознак для встановлення аналогії. По типу зв’язків можна робити висновок про рівень мислення у досліджуваного – переважання наочних чи логічних форм.

10-8 – високий рівень логічного мислення;

7-5 – середній рівень логічного мислення;

4-3 – конкретне, наочне мислення;

2-1 – низький рівень мислення, погіршення працездатності, порушення інтелектуального розвитку

Развернуть

Открыть в широком формате

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Орієнтовна схема вивчення особистості учня. Методика дослідження уваги Знайди відмінності

Вступ... Орієнтовна схема вивчення особистості учня... Методики вивчення особистості школяра...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Методика «Прості аналогії» або Знайди подібність між поняттями

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Анкета для вивчення моральної орієнтації особистості
Анкета допоможе вивчити знання морально-етичних норм і правил; рівень сформованості вмінь і навичок в моральній поведінці Шановний учню! Нас дуже цікавить твоя думка з деяких пита

Як оцінюєш своїх однокласників?
а) наш клас дуже дружний; б) наш клас не дуже дружний, але якби з нами щось проводили, то всі брали б участь також; в) наш клас зовсім не дружний; 3.

Методика «Незакінчені розповіді» на визначення здатності дитини до емпатії
Методика спрямована на вивчення здатності учня до емпатії (співчуття, співпереживання) як риси характеру. Емпатія – це здатність до співчуття, співперживання Егоцентричн

Методика на визначення самооцінки
Самооцінка - необхідний компонент розвитку свідомості, тобто самої себе, своїх фізичних сил, розумових здібностей, вчинків, мотивів і цілей своєї поведінки, свого ставлення до оточуючого сер

Бланк відповідей
А а &

Бланк відповідей
1 А 1 Б 2А 2 Б

Обробка та аналіз отриманих результатів
В кінці таблички підводиться підсумок, підраховується кількість “+” і “-” у кожній колонці (1 – Л-П (людина - природа), 2 – Л-Т (людина - техніка), 3 – Л-Л (людина - людина), 4 – Л-

Методика «Інтелектуальна лабільність», або Вміння переключатися
Методика використовується метою вивчення інтелектуальних здібностей учня, вміння переходити з розв’язання одних задач на виконання інших, не допускаючи при цьому помилок. Інструкція

Нтелектуальна мозаїка
Методика спрямована на визначення рівня інтелекту Інструкція. «Тобі потрібно знайти невідомі слова, числа, літери, малюнки, яких не вистачає в загальному малюнку». Для вико

Спостереження особливостей сприймання
В залежності від особливостей сприймання і переробки інформації людей можна умовно розділити на 4 категорії: à Візуали – люди, які сприймають більшу частину інформації з допо

Методика дослідження уяви
Методика допоможе визначити рівень розвитку уяви у учня Дитині дають картку, на якій зображені геометричні фігури типу: кружечок, трикутник, квадрат і пропонують домалювати, щоб вийшов яки

Бланк відповідей
Ситуація а б в г

Програма спостереження за проявом колективістичної (індивідуалістичної) спрямованості
1. Чи активний школяр під час розв’язування завдань групи? 2. Чи з завзяттям відгукується на пропозицію приймати участь в громадській роботі? 3. Коли учень проявля

Програма спостереження за проявом наполегливості
1. чи завжди доводить розпочату справу до кінця, особливо якщо вона нецікава, монотонна? 2. Чи може викластися повністю для досягнення поставленої мети, побілувати внутрішн

Можливий варіант оформлення щоденника спостереження за учнем
Дата, час Місце спостереження Особливості поведінки, вчинки учня, які спостерігаються Психологічна інтерпретація особливостей поведі