рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Раздел Педагогика
/
Образец выполнения работы

Реферат Курсовая Конспект

Выберите учебное заведение

Образец выполнения работы

Образец выполнения работы - раздел Педагогика, РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Тип Сообшения Вербальная Часть ...

Тип сообшения	Вербальная часть	Невербальная часть
1 . Почему ты опоздал?	Вопрос.	Движение головой, мимика вопроса, интонация неодобрения
2 Где ты видел, чтобы так производили разбор предложения?	Вопрос- недоумение	Моделирующее движение пальцами, мимика удивления (высоко поднятые брови, широко открытые глаза), интонация недоумения Интонация огорчения, растерянности, жесты, моделирующие подчеркивание членов предложения
3. Ну, что это такое сегодня?! Вы совершенно не готовы'	Восклицание	Мимические знаки «рассерженности» Взмах руки. Гримаса неудовольствия Интонация возмущения

5. Объясните смысл описанных действий учителя. «Дорисуйте словесно» его жесты и мимику.

а) Ученик отвечает у доски. Учитель смотрит на одного из учеников, качает головой.

б) Учитель вошел в класс. Ученики приветствуют его стоя, но все готовы к уроку. Шумновато. Учитель подчеркнуто смотрит на одного из учеников.

6. Охарактеризуйте особенности устной речи конкретного учителя (школы, где учился, где проходила практика и т. д.¹):

Развернуть

Открыть в широком формате

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

На сайте allrefs.net читайте: РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Образец выполнения работы

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
«Чтобы полноценно общаться, — пишет А. А. Леонтьев, — человек должен в принципе располагать целым рядом умений. Он должен, во-первых, уметь быстро и правильно ориентироваться в условиях обще

Понимание
Процесс коммуникации строится на спонтанно развивающемся общении, т. е. на эвристической деятельности говорящего — слушающего. Спонтанная речь подчинена смыслообразованню (

Приемы понимания речи
По своей природе вопрос есть особая форма мысли, стоящая между знанием и незнанием, представляющая переход от незнания к знанию. Например: «Почему корабль не тонет?» — спрашивает ребенок. В

Говорение
Говорение — процесс формирования и формулирования мысли в момент произнесения высказывания (по Н. И. Жинкину). В речевом акте говорения одновременно присутствуют три аспекта: 1) про

Слушание
Слушание — смысловое восприятие устного высказывания, активный мыслительный процесс, направленный на смысловую переработку речевых сообщений. В системе механизмов слуш

Образец вывода
1) Школа № 625 (Москва), учительница начальных классов П. (стаж 15 лет). Жесты и мимика — естественные элементы ее доведения. Диапазон движений учительницы ограничен, пользуется

Интонация
Говорящий человек передает слушающему информацию трех родор. Во-первых, мы узнаем, что (о нем?) говорит человек. Это логическая, или семантическая, информация. Она передается через отбор смыслов

ВИДЫ РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ
В связи с особенностями ситуации общения А. А. Холодович выделяет пять признаков речевого поведения человека3: 1.По положению собеседников в пространстве и во време

РАЗНОВИДНОСТИ РЕЧИ ПО ХАРАКТЕРУ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧАСТНИКОВ ОБЩЕНИЯ
Монологический и диалогический тексты различаются между собой как с точки зрения структуры, лежащей в основе речевой ситуации, так и с точки зрения действующих в них закономерностей текстообр

Полилог
Полилог — форма речи, которая характеризуется сменой высказываний нескольких говорящих и непосредственной связью высказываний с ситуацией. Полилог часто приобретает форму гр

Монолог
Монолог (от греч. monos — один, logos — слово, речь) — компонент художественного произведения, представляющий собой речь, обращенную к самому себе или другим (речь от первого лица), в отличие ох

Щерба Л. В. Преподавание иностранных языков в средней школе: Общие вопросы методики. — Л., 1947.
Диалогическая речь Монологическая речь Непосредственная контактность. Зависимость реплики каждого партнера от речевого поведения

Анализ устного высказывания
Заметили ли вы: При оценке устных выступлений учитывайте главное — подготовленность выступающего (прерывистость, растягивание