рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры
- Раздел Педагогика
- /
- Психическая регуляция поведения и деятельности
Реферат Курсовая Конспект
Психическая регуляция поведения и деятельности
Психическая регуляция поведения и деятельности - раздел Педагогика, ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА 7.1. Понятие Типологии Личности Пр...
7.1. Понятие типологии личности
При типологическом подходе исходят из положения, что тип личности является целостным образованием, не сводимым к комбинации отдельных личностных факторов (черт).
Наряду с типом темперамента, поведение человека характеризует трехкомпонентная структура, обусловленная психикой. Она включает в себя следующие элементы:
· когнитивный (познавательный),
· аффективный (чувственный),
· практический (преобразующий).
В поведении человека всегда присутствуют все три элемента, но один из них, как правило, превалирует над двумя остальными, что позволяет прогнозировать тот или иной тип поведения.
Преобладание познавательного компонента определяет тип «мыслителя», аффективного - тип «собеседника», практического компонента — тип «практика».
- «Мыслитель»нацелен на познание внешнего и внутреннего мира,
- «Собеседник» (эмоционально-коммуникативный тип) предпочитает общение, контакты с другими людьми;
- «Практик» ориентирован на завершение начатого дела.
7.2. Тест на определение типологии личности
1. Как Вы решаете возникающие проблемы и задачи?
а) изучаю письменные источники информации;
б) сведения добываю в общении с другими людьми;
в) предпочитаю организовать обсуждение проблем с привлечением разных людей.
2. Как у Вас формируется собственное мнение?
а) сопоставляю разные точки зрения, обдумываю и делаю вывод самостоятельно;
б) на основании общения с другими людьми;
в) на основании практических действий и результатов.
3. Особенность Вашего мышления:
а) строгая логика и доказательность мыслительных конструкций;
б) отсутствие строгой логики в мышлении, опора на мнение других;
в) строгая логика с ориентацией на мнение других.
4. Особенность принятия решения:
а) трудно переубедить, изменить уже выработанную идею, мысль;
б) легко изменяю собственную мыслительную конструкцию в пользу благополучия группы;
в) любое принятое решение стремлюсь отстаивать до конца, даже если оно оказалось неверным.
5. Ваша эмоциональная потребность в тяжелую минуту:
а) хочу уединиться;
б) чувствую потребность в людях;
в) предпочитаю действовать;
6. Динамичность и прогностичность Ваших эмоциональных переживаний:
а) непредсказуемость и неровность эмоциональных реакций;
б) эмоциональная ровность и предсказуемость;
в) средняя степень ровности и предсказуемости.
7. Проявление Ваших переживаний:
а) скрываю чувства;
б) эмоциональная выразительность и открытость;
в) как правило, не сдерживаю эмоции.
8. Жестикуляция:
а) либо отсутствует, либо сдерживается;
б) богатая, разнообразная;
в) решительные манеры.
9. Мимика:
а) слабость и бледность мимики, высокий ее самоконтроль;
б) часто соответствует внутренним переживаниям;
в) выразительная, артистичная.
10. Речь:
а) замедленная; слабая выразительность речи, тихий голос, избегание шума;
б) легкая, мягкая манера общения;
в) с трудом приглушаемый голос, резкие, четкие фразы.
Спасибо за искренние ответы
Обработка результатов тестирования
Количество «а» x 10 – на столько % Вы «мыслитель»
Количество «б» x 10 – на столько % Вы «собеседник»
Количество «в» x 10 – на столько % Вы «практик»
Для «мыслителя» характерен анализ ситуаций, тщательная работа, скрытость чувств.
Эмоциональный тип — «собеседник» находит удовлетворение в общении, отличается способностью откликнуться на переживания других, понять их, найти время для сочувствующей беседы.
«Практики» — уверенные в себе личности, организаторы, они могут быть очень хорошими лидерами, но у них, как правило, имеется склонность к авторитарному стилю руководства.
7.3. Взаимосвязь поведения человека и преобладающих компонентов в структуре личности
Взаимосвязь признаков поведения (состояния) человека и его общения с преобладающими компонентами типологии личности показана в таблице 3.
Таблица 3
Взаимосвязь поведения человека
и компонентов типологии личности
| Проявление поведения, состояния, формы общения (признаки) | Типология личности | ||
| «Мыслитель» (когнитивный тип) (1) | «Собеседник» (эмоционально-коммуникативный тип) (2) | «Практик» (практический тип) (3) | |
| 1. Отношение к источникам ощущений | Ощущения черпает внутри себя | Ощущения получает в общении с другими людьми | Ощущения черпает в практических действиях и результатах |
| 2. Тип решения возникающих проблем, задач | Необходимые сведения ищет в письменных источниках | Сведения добывает в общении с другими людьми | Предпочитает организовать «мыслителей» и «собеседников» |
| 3. Особенности мышления | Строгая логика и доказательность в мышлении | Отсутствие строгой логики в мышлении, опора на мнение других людей | Строгая логика с ориентацией на мнение других |
| 4. Особенности принятия решения | Трудно переубедить, изменить уже выработанную точку зрения | Легко изменяет собственную точку зрения в пользу благополучия группы | Любое принятое решение отстаивает до конца, даже если оно оказалось неверным |
| 5. Динамичность и прогностичность эмоциональных реакций | Непредсказуемость и неровность эмоциональных реакций | Эмоциональная ровность и предсказуемость | Средняя степень ровности и предсказуемости |
| 6. Проявления переживаний | Скрытость чувств | Эмоциональная выразительность и открытость | Эмоциональная несдержанность |
| 7. Ходьба | Возможна угловатость, неуклюжесть движений, вялость походки | Плавная походка | Энергичная, уверенная походка |
| 8. Жестикуляция | Либо отсутствует, сдерживается, либо угловатая | Богатая, разнообразная | Решительные манеры |
Окончание таблицы 3
| Проявление поведения, состояния, формы общения (признаки) | Типология личности | ||
| «Мыслитель» (когнитивный тип) (1) | «Собеседник» (эмоционально-коммуникативный тип) (2) | «Практик» (практический тип) (3) | |
| 9. Мимика | Слабость и «бледность» мимики, высокий ее самоконтроль | Часто соответствует внутренним переживаниям | Выразительная, артистичная |
| 10. Речь | Замедленность, слабая выразительность речи, тихий голос, избегание шума | Легкая, мягкая манера общения | С трудом приглушаемый голос, резкие, четкие фразы и голос |
– Конец работы –
Эта тема принадлежит разделу:
ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
Государственное образовательное учреждение... высшего профессионального образования Санкт Петербургский государственный...
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Психическая регуляция поведения и деятельности
Что будем делать с полученным материалом:
Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
| Твитнуть |
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Подпишитесь на Нашу рассылку
Реклама
Информация в виде рефератов, конспектов, лекций, курсовых и дипломных работ имеют своего автора, которому принадлежат права. Поэтому, прежде чем использовать какую либо информацию с этого сайта, убедитесь, что этим Вы не нарушаете чье либо право.
© copyright 1999 - 2024 allRefs.net. Все права защищены. Страница сгенерирована за: 0.018 сек.
Новости и инфо для студентов