Психофизиологические функции к которым профессия социального работника предъявляет повышенные требования.

ППФП работников социальной сферы в настоящее время еще не получила в теории и методике физического воспитания должного экспериментального научного обоснования.

Вместе о тем, проведенные исследования по проблеме подго­товки специалистов по социальной и психосоциальной работе, поз­волили ученым (В.Д.Чепик, 1994) экспериментально доказать, что в физическом воспитании, и в частности ППФП, должны превалировать те разделы знаний, тот практический материал, которые связаны с жизненно важными интересами самой личности.

Очевидно, что ППФП должна включать в себя не только сведе­ния о практике физических упражнений, средствах и методах их применения, но и те разделы знаний, которые позволяют создать ситуацию «здорового социального комфорта» личности.

Однако, знаний по теории и методике профессиональной двига­тельной подготовке молодежи, как показывает практика, явно не­достаточно для стойкой потребности к систематическим занятиям физическими упражнениями как при обучении, так и в дальнейшей трудовой деятельности.

Поэтому, весь процесс физического воспитания с использова­нием различных форм занятий (лекционные, методические, практи­ческие) должен преследовать цель: выработать у каждого студента, благодаря осознанию значения двигательной активности, стойкую потребность в ее освоении.

Базисом постановки и проведения занятий физическими упраж­нениями должны быть жизненно важные индивидуальные личностные интересы.

Труд социального работника по классификации видов труда (по М.И.Виноградову) следует отнести к категории творческого умс­твенного труда с повышенной нервно-эмоциональной напряженностью. Основной профессиональной деятельностью работников социальной сферы является общение с людьми, а именно они, как говорил И.П.Павлов, являются самыми сильными раздражителями.

Можно полагать, что труд работников социальной сферы предъявляет повышен­ные требования к основным, генетически обусловленным, свойствам нервной системы, к интеллектуальному потенциалу, эмоциональной сфере личности, к таким психофизическим функциям, как творческое мышление, память, восприятие, внимание, к функциям предвидения, предвосхищения полученного результата.

И все-таки одним из основных факторов успешной работы явля­ется ЗДОРОВЬЕ (здоровье нравственное, духовное, и физическое).

В настоящее время Всемирной Организацией Здоровья (ВОЗ) да­но общепринятое понятие. Сформулировано мнение о том, что Здо­ровье следует рассматривать с позиций не только отсутствия бо­лезней и инвалидности, но и наличия полноценного гармонического развития физического, психического и нравственного состояния че­ловека, которое позволяет ему оптимально, без всяких ограниче­ний, осуществлять общественную, и прежде всего трудовую деятель­ность.

Важным фактором здоровья является любимый труд. В труде большие нагрузки дают суперкомпенсацию, повышают резервные воз­можности организма. Человек, который не любит своей работы не может быть счастлив и, как следствие здоров.

Знакомство с жизнью выдающихся людей говорит о том, что многие из них сохранили свои творческие возможности до глубокой старости благодаря истинной любви к своему труду. Так, например, греческий драматург Софокл написал свою знаменитую трагедию «Эдип» на девяностом году жизни, Тициан творил в 99 лет, Микельанжело в 88 лет, И.Е.Репин - в 86 лет, Айвазовский - в 82 года. Последнюю оперу Верди написал, когда ему исполнилось 80 лет. Гю­го, Ньютон, Эдисон, Вольтер, Гете, Бернард Шоу, Лев Толстой про­должали творить в возрасте 80-90 лет.

Одно из качеств, которое трудно переоценить в человеке, выбравшем работу в социальной сфере - доброжелательность. Осо­бенно она важна там, где человек по долгу службы вступает в ши­рокие коммуникации, общается со множеством других людей. Человек раздражительный и несдержанный, по сути дела, профессионально непригоден к работе с людьми. Тот же кто испытывает радость от общения с людьми, будет на своем месте. Вообще, у людей, которые призваны широко общаться с другими, должно быть особенно развито то миро­ощущение, о котором писал Антуан Де Сент-Экзюпери. Он считал, что высшее наслаждение для человека - это радость человеческого общения.

Не может быть качественного высококвалифицирован­ного работ­ника социальной сферы без здоровья духовного, без добра и сост­радания к ближнему. «Ми должны создать кодекс социального работ­ника, - говорила бывший Министр социальной защиты населения Рос­сийской Федерации Э.Панфилова - клятву, типа клятвы Гиппократа. Однако, нужно, чтоб в этом человеке было вое взаимосвязано. Не­обходимо заложить какую-то основу, создать эталон специалиста. Моя мечта - чтобы такая работа считалась за честь, и каждый, кто помогает людям, гордился этим».

Но для этого помимо знаний и умений, полученных в процессе обучения в университете необходимо самосовершенствование, нап­равленное на духовное и физическое здоровье.

Духовное, нравственное здоровье юриста, психолога, социаль­ного работника необходимо рассматривать только в единстве с фи­зическим здоровьем, физическим совершенст­вованием человека.