рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Раздел Философия
/
Слухають пісню " Там над річкою ".

Реферат Курсовая Конспект

Выберите учебное заведение

Слухають пісню " Там над річкою ".

Слухають пісню " Там над річкою ". - раздел Философия, ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ФОРМУВАННЯ ХУДОЖНЬО - ОБРАЗНОГО МИСЛЕННЯ ДІТЕЙ 1) Там Над Річкою, 2) А Як Уплела, 3) Плинь, Віночку, Плинь ...

1) Там над річкою, 2) А як уплела, 3) Плинь, віночку, плинь

Дівча стояло; В річку пустила. В тую сторону,

З зелених квіточок По личку дрібненька Де було мило

Віночок плело. Слезонька текла. Серцю моєму.

Пройшла чарівна ніч Купала. Сидить Іванко з віночком в руках і раптом починає відчувати, що розуміє мову птахів і рослин. От росте полин, він промовляє своїм запахом і каже, що може допомогти тим людям, в кого погано працює шлунок, хто має поганий апетит. А он там в болоті росте татарське зілля (аїр) і каже воно, щоб його додати до полину, сильніша лікувальна сила буде. І ще допоможе аїр коли болять ясна, зуби. Ось запахтіла м’ята: “Бери мене, пий чай з мого листячка, я допоможу при хворій печінці, я допоможу при хворому серці”. І так кожна травинка, кожна квітка розповідала Іванкові свої таємниці. Зрозумів тоді Іван, який надзвичайний скарб йому відкрився. Він зможе травами лікувати людей, повертати їм силу і здоров’я.

Цей скарб відкривається і вам дорогі діти, принаймні настільки, щоб ви могли самі собі допомогти коли хвороба “заглядає в очі”. Треба тільки дуже-дуже хотіти, взяти книжки в руки, тихенько сісти і почитати. Багато цікавих речей вам відкриється. Та є одна пересторога, одна дуже серйозна умова: здоров’я тримається тільки в тому тілі, де є гарна, чиста душа і добре серце. Тоді травки відчують вашу доброту, душевність і віддадуть вам свою цілющу силу, якщо ви попросите:

Зілля, зіллячко зелене ,

Забери болячку в мене,

Тільки сонечко зійде,

Хай болячка відійде.

А от коли людина заздрісна, злобна, любить лукавити, знущається зі слабшого - природа не допомагає. А іноді природа навіть карає, розум людині відбирає і тоді вона сама себе знищує - тютюновим димом, надміром горілки, наркотиками, бо негідна називатися Людиною. Тож пам’ятайте діти: здоров’я і душевна чистота, доброта, ідуть в парі. Тільки доброта до рідних, до друзів і знайомих, і обов’язково до Природи – матінки, дасть вам здоров’я.

Діти співають пісню: "Купала на Івана ".

Ото ж сьогодні на уроці ви почули таємничість купальської ночі. Запам’ятайте - Купальське свято - це гімн Сонцю і Воді. Це людина хоче показати Природі, що розуміє їх мову, що вдячна цим силам природи за щедрість Землі і ласку Сонця.

(Кінець уроку)

Ø Тема уроку: “В ПІСНЯХ ІСТОРІЯ ЖИВЕ”

Мета уроку: через гаму почуттів, які викликає синтез народних пісень, легенд, ілюстрацій, - сформувати у дітей асоціативно-образну картину подій нашого історичного минулого, повагу до своїх предків.

Завдання уроку:

· Накопичення у дітей чуттєвого досвіду пізнання дійсності, стимулювання емпатії;

· Активізація слухового сприйняття дітей за допомогою спеціальних слухових

вправ;

· Повторення основних понять музичної грамоти, навчити дітей використовувати

набуті знання для аналізу музичних творів;

· Ознайомлення дітей із засобами музичної виразності МАРШУ;

· Використовуючи синтез мистецтв та метод занурення в ситуацію, відкрити перед

дітьми героїзм і драматизм козацьких подвигів. Показати, як може пісня оживити

історію.

Музичний матеріал: “Гей там на горі січ іде”.- Посібник-зошит "Вчимося музики" 3 клас. С.66. (виконання дітьми); "Ой Морозе, Морозенку". -"Шкільний співаник" зб. Ф.Колеса - С.150 (виконання вчителем). “Зоре моя вечірняя". -Збірка пісень для 1-3 класів “Вчимося співати” Харків 2000, С. 85. (пісню виконує вчитель);“Ой у полі могила”. –"Шкільний співаник" зб. Ф.Колеса - С.140. (виконує вчитель). Увертюра до опери К.Данькевича “Богдан Хмельницький” /музичні фрагменти для слухання/; - Е. Гріг “Ранок” із сюїти “Пер Гюнт” /музичні фрагменти для слухання/.

Развернуть

Открыть в широком формате

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ФОРМУВАННЯ ХУДОЖНЬО - ОБРАЗНОГО МИСЛЕННЯ ДІТЕЙ

ББК... Рекомендовано до друку Вченою радою Одеського обласного інституту удосконалення вчителів Протокол від...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Слухають пісню " Там над річкою ".

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Батюк Наталія Орестівна
Особливості формування художньо-образного мислення дітей засобами фольклору: Методичні рекомендації до уроків музичного мистецтва в початковій школі. - Одеса: 2007.- с. ISB

Т Е З А У Р У С
образне мислення - здібність комбінувати факти новими способами. Різновидності О.М.: предметно-наочне, варіативно-образне,

ХУДОЖНЬО-ОБРАЗНОГО МИСЛЕННЯ
Здатність людини мислити в образах створила таке унікальне явище, яке ми називаємо мистецтвом. Створення художніх образів вимагає від митця максимальної активізації художньо-образного мислення. В с

Художньо-образного мислення
На різних етапах онтогенезу види мислення співіснують, взаємовпливаючи та взаємозбагачуючись. Розумовий розвиток людини характеризується своєрідністю, де має місце еволюція і інволю

Різних шкільних предметах.
У педагогічних дослідженнях, які прямо чи опосередковано мали відношення до формування художньо-образного мислення накопичено певний обсяг наукового матеріалу . Аналіз цих досліджень показує як змі

Мислення на уроках музики
Ми розглянули деякі загальні методи і прийоми “педагогіки творчості” з метою розвитку художнього образного мислення, використання яких має необмежені можливості. Урок музики є дуже

Урок-образ, та основні педагогічні умови його реалізації
Одним з найбільш вдалих прикладів активізації художньо-образного мислення є інтеграція життєвопов’язаної інформації та різних видів діяльності. Під час проведення уроків з елементами інтеграції вчи

Сприймання дітьми художніх образів та їх причини
Уроки музики з використанням фольклорного матеріалу традиційно проводяться в школі за відомою стандартною схемою: подається необхідна інформація про певні звичаї чи свято, підбираються пісні, хоров

Сукупність відповідних прийомів
Для того, щоб цілеспрямовано формувати художньо-образне мислення дітей, необхідно було певний період спостерігати доцільність вибору тих чи інших методичних прийомів. Спостереження за діть

Поетапність впровадження методів та прийомів формування художньо-образного мислення
Формуючу методику доцільно впроваджувати поетапно, у відповідності з віком школярів. Ø перший етап. На першому етапі

Розділ 3. РОЗРОБКИ УРОКІВ - ОБРАЗІВ
3.1 Тематика “уроків-образів” 1 клас: “Ой на горі та женці жнуть”; “Мисливські оповідання”; “Народні усмішки. Небилиці та побре

Хід уроку
З глибини віків, відколи люди навчилися спостерігати Природу, вони задумувалися: що відбувається в Природі? Чому починає танути сніг, чому з під снігу прокльовуються маленькі білі квіти? -

Хід уроку
Поступово починає танути сніг і царівна Весна бере землю в свої обійми. Зима, натомість, збирається в далеку подорож на північ. Але перед тим як піти, вона зустрічається з Весною. - Хто зн

Слухання: “Баба Яга”, “Богатирські ворота“ Мусорський.
Діалог з дітьми: які засоби музичної виразності відтворюють образ Білобога? (Які тембри рисують цей образ? Світлі чи темні? А про що нам говорить темп? ) Стали Велетні скликати своїх небес

Яке ж коріння дає людям силу? - думав Чорнобог. І зрозумів – це пам’ять! Пам’ять твого РОДУ!
Якщо людина береже своїх рідних і близьких та пам’ятає про тих, кого вже нема, вона стає сильною духом. А якщо забуває, хто її діди-прадіди, з якого вона роду і народу, - вона стає цинічною, жорсто

Хід уроку.
Сьогодні на уроці ми з вами будемо слухати багато різної музики, для того що б розвивався ваш слух. - Для чого людині потрібний хороший слух? (- Щоб слухати.)

Хід уроку.
“Добрий день, діти” (музичне привітання) На початку уроку ми проспіваємо з вами музичні вправи. Ось подивіться на цей рисунок, скільки всього сходинок має наша драбинка? / малюнок /

РОЗУЧУВАННЯ З ДІТЬМИ ПІСНІ-МАРШУ “Гей там на горі січ іде”.
Молодці, ви старалися. Сподобався Вам цей марш? На наступному уроці ми його вивчимо і виконаємо так, щоб всім хотілося марширувати. То якою повинна бути музика, щоб хотілося марширувати?

СЛУХАННЯ ТА РОЗУЧУВАННЯ З ДІТЬМИ ПІСНІ “Ой Морозе, Морозенку”.
Зрозуміла все бідна мати. Мовчки, тихо пішла вона до річки і більше ніхто її вже не бачив. Люди, які пішли за нею, кажуть, що побачили на березі ріки дерево, якого раніше не було. То була верба, пл